三年级语文下册 第七单元 22 我们奇妙的世界教学实录 新人教版

三年级语文下册第七单元22我们奇妙的世界教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第七单元22我们奇妙的世界

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2022年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言文字运用能力，通过阅读和写作活动，让学生感受自然之美，学会用文字表达自己的观察和感受；2）增强学生的审美意识，引导学生发现自然界的奇妙之处，培养对美的鉴赏能力；3）激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在观察和想象中发挥创意，创作自己的作品；4）培养学生的合作意识，通过小组讨论和交流，促进学生之间的互动与合作，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握课文描述的自然景象和科学知识，能够复述课文中的关键情节和自然现象。

②学会运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，来丰富自己的语言表达。

③通过课文学习，了解地球的多样性和生命的奇妙，培养学生的环保意识和科学探索精神。

2.教学难点，

①理解课文中的科学概念，如“生态系统”、“生物多样性”等，并能够将这些概念与实际生活联系起来。

②学会从不同角度观察和描述自然现象，提高学生的观察能力和描述能力。

③在小组讨论中，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

④在创作自己的观察日记或小作文时，帮助学生克服写作障碍，提升写作技巧。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔、相机。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传课件和资源。

-信息化资源：自然风光图片库、科普视频、在线地球仪。

-教学手段：实物教具（如地球仪、动植物模型）、卡片游戏、小组讨论板。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的奇妙景象。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些奇妙的自然景象？它们有什么特点？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解课文内容，把握课文描述的自然景象和科学知识。

2.重点讲解：

①课文中的自然景象：通过图片展示和文字描述，引导学生观察和了解课文中的自然景象，如山脉、河流、森林等。

②科学知识：讲解课文中的科学概念，如生态系统、生物多样性等，并解释其在自然界中的作用。

3.互动环节：

①教师提问：针对课文内容，提出问题，如“为什么说森林是地球的肺？”引导学生思考并回答。

②学生展示：请学生分享自己了解的自然知识，如动植物的特点、生态平衡等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：布置课后作业，如：

①复述课文中的关键情节；

②用自己的语言描述一种自然景象；

③设计一个关于生态保护的宣传标语。

2.学生练习：学生独立完成作业，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对作业内容，提问学生，如“你最喜欢课文中的哪个自然景象？为什么？”

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，如“如果你是课文中的主人公，你会如何保护这片美丽的自然？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.学生展示：请学生代表小组分享讨论成果，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：布置课后拓展作业，如：

①观察并记录一周内的自然景象；

②设计一个环保活动，呼吁身边的人关注环境保护。

3.学生分享：请学生分享自己的观察和想法，教师点评并总结。

教学时长：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然科普书籍：推荐《自然界的奇迹》、《地球的故事》等书籍，帮助学生更深入地了解自然界的奥秘。

-生态保护纪录片：推荐观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，让学生通过影像感受大自然的壮丽和生命的多样性。

-交互式学习平台：利用如“中国数字科技馆”等在线平台，提供虚拟实验室、互动地图等资源，让学生在虚拟环境中体验自然现象。

-校园生态角：鼓励学校建立生态角，种植植物、饲养小动物，让学生亲身参与自然观察和生态保护实践。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与自然相关的科普书籍和文学作品，增加对自然界的了解和感悟。

-观察记录：引导学生进行日常的自然观察，记录所看到的动植物、天气变化等，培养细致观察的习惯。

-科学探究：组织学生参与科学小实验，如制作简易的生态瓶、观察植物生长等，激发学生对科学的兴趣。

-环保行动：开展环保主题活动，如垃圾分类、节约用水用电等，提高学生的环保意识和实践能力。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式表达对自然的热爱，提升艺术素养和审美能力。

-社区参与：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养社会责任感。

-家庭联系：鼓励学生与家长分享所学知识，共同探讨环保话题，增强家庭教育的效果。

-校园生态调查：引导学生对校园内的生态环境进行调查，提出改善建议，培养解决实际问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《我们奇妙的世界》并制作思维导图，总结课文的主要内容，包括自然景象、科学知识和作者的观点。

2.选择课文中的一种自然景象，如山脉、河流、森林等，用文字描述其特点，并解释其与人类生活的关系。

3.设计一个环保标语，主题与自然保护相关，要求简洁明了，富有创意。

4.写一篇短文，题目为“我眼中的奇妙世界”，在短文中表达你对自然界的看法和感受，并举例说明。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，确保作业在课后第二天进行反馈。

2.对学生的思维导图进行评价，关注其内容的完整性和逻辑性，鼓励学生用自己的语言表达对课文的理解。

3.对于描述自然景象的作业，评价学生的观察力和表达能力，确保学生能够准确地描述自然现象，并能够分析其与人类生活的关系。

4.对设计的环保标语进行评价，关注其创意性和教育意义，鼓励学生关注环保问题，并提出切实可行的建议。

5.对于短文写作，评价学生的观点表达和文字组织能力，确保学生能够流畅地表达自己的思想和感受。

6.在反馈时，针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，如增加细节描述、改进句子结构、提高语言表达的准确性等。

7.鼓励学生在课堂上分享自己的作业，通过互评的方式，让学生互相学习，共同进步。

8.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生解决共性的难题。

9.对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

10.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解其困难所在，并提供针对性的帮助。典型例题讲解典型例题1：

课文《我们奇妙的世界》中提到：“地球上的生命形式千变万化，从微小的细菌到庞大的蓝鲸，每一种生命都有其独特的生存方式。”请根据这句话，列举两种不同的生命形式及其生存方式。

答案：

1.生命形式：细菌

生存方式：细菌是单细胞生物，它们通过分解有机物质来获取能量，有的细菌还可以进行光合作用。

2.生命形式：蓝鲸

生存方式：蓝鲸是地球上最大的动物，它们以浮游生物为食，通过巨大的口腔过滤海水中的食物颗粒。

典型例题2：

课文中提到：“森林是地球的肺，它通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。”请解释森林如何通过光合作用影响地球的氧气含量。

答案：

森林中的植物通过光合作用，利用阳光、水和二氧化碳合成有机物，同时释放出氧气。这个过程有助于减少大气中的二氧化碳含量，增加氧气含量，从而改善地球的空气质量。

典型例题3：

课文描述了河流对地球的意义：“河流是生命的源泉，它们滋润着大地，孕育着万物。”请举例说明河流如何滋润大地和孕育万物。

答案：

1.滋润大地：河流流经的地区，水被土壤吸收，为植物提供水分，维持生态平衡。

2.孕育万物：河流沿岸的湿地和河漫滩是许多动植物的栖息地，河流为它们提供了食物和栖息环境。

典型例题4：

课文提到：“山脉是地球的骨架，它们支撑着地球的外壳。”请解释山脉如何支撑地球的外壳。

答案：

山脉是由地壳板块的挤压和抬升形成的，它们具有坚硬的岩石结构，能够承受地壳板块的重量和内部压力，从而支撑起地球的外壳。

典型例题5：

课文描述了地球的多样性：“地球上的生物种类繁多，从海洋到陆地，从极地到热带，每个地方都有其独特的生物群落。”请举例说明地球生物多样性的体现。

答案：

1.海洋生物多样性：珊瑚礁是海洋生物多样性的宝库，其中生活着成千上万种鱼类、无脊椎动物和珊瑚。

2.陆地生物多样性：热带雨林是地球上生物多样性最丰富的地区之一，拥有无数种植物和动物，许多物种是热带雨林特有的。

3.极地生物多样性：南极洲和北极地区的生物虽然种类不多，但它们适应极端环境的生存方式非常独特，如企鹅和北极熊。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放自然风光短片来激发学生的兴趣，这是一个创新点。接下来，我计划在后续的教学中，结合学生的生活经验，设计更多贴近学生生活的情境，以增强课堂的趣味性和互动性。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和投影仪展示图片、视频等资源，使教学内容更加直观。未来，我将继续探索如何更好地利用多媒体资源，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问和小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对某些知识点不感兴趣或者不自信。我意识到需要更多关注学生的个体差异，提供更多的参与机会，鼓励学生大胆表达自己的观点。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和考试成绩，缺乏多元化的评价方式。我需要探索更全面、更客观的教学评价体系，以更好地反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入过程性评价，如课堂表现、小组合作等，以及形成