1 秋天 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1秋天教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《秋天》

2.教学年级和班级：语文一年级上册，一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受自然之美，激发对秋天景色的喜爱和欣赏能力。

2.培养学生通过观察和想象，用语言表达对秋天景色的理解和感受。

3.提升学生的阅读理解能力，学会从文字中提取信息，理解作者的情感。

4.增强学生的语言表达能力，通过朗读和复述，提高口语交际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《秋天》中描绘的秋天景色，包括树木、果实、天空等元素。

②学习课文中的优美词汇和句式，如“金黄的叶子”、“丰收的季节”等，并尝试在仿写中运用。

③通过朗读和表演，感受课文所表达的秋天氛围和作者的情感。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻和拟人手法，如“树木笑弯了腰”等，并能用类似的手法进行创作。

②学会从课文中提取信息，进行简单的逻辑推理，如理解“秋天是收获的季节”背后的意义。

③在小组合作中，引导学生运用课文中的语言进行创意表达，如编写小诗或短文描述秋天的景色。

④培养学生通过观察和想象，将课文中的文字转化为具体的画面，提高学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《语文一年级上册》统编版教材。

2.辅助材料：准备与秋天相关的图片、图表和视频，如秋天的风景画、丰收的农田视频等，以增强学生对秋天景色的直观感受。

3.教学工具：准备一些树叶、果实等实物，用于课堂上的观察和触摸，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：布置教室，设置一个展示区用于展示学生的作品，并在教室的一角设置一个小型的“秋天角”，放置与秋天相关的装饰品，营造学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示秋天的图片或视频，引导学生观察秋天的景色，提问：“同学们，你们看到了什么？你们喜欢秋天吗？”随后，教师简要介绍《秋天》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

①理解课文内容

详细内容：教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文中的秋天景色。随后，教师提问：“课文中的秋天有哪些特点？”引导学生回答，并总结课文中的秋天景色特点。

用时：10分钟

②学习优美词汇和句式

详细内容：教师挑选课文中的优美词汇和句式，如“金黄的叶子”、“丰收的季节”等，引导学生朗读并解释其含义。然后，教师让学生尝试用这些词汇和句式进行仿写。

用时：10分钟

③感受作者情感

详细内容：教师引导学生朗读课文，感受作者对秋天的喜爱之情。随后，教师提问：“你们从课文中感受到了作者怎样的情感？”引导学生回答，并总结作者的情感。

用时：10分钟

3.实践活动

①观察秋天的景色

详细内容：教师组织学生走出教室，观察校园或周边的秋天景色，并让学生用画笔或文字记录下自己的观察。

用时：10分钟

②创作小诗或短文

详细内容：教师引导学生根据课文内容，创作一首小诗或短文，描述自己眼中的秋天。

用时：10分钟

③小组合作表演

详细内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行表演，如“树木笑弯了腰”等，增强学生对课文内容的理解和记忆。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

①秋天的特点

举例回答：学生讨论秋天的特点，如“天气凉爽”、“树叶变黄”、“果实丰收”等。

②课文中的比喻和拟人手法

举例回答：学生讨论课文中的比喻和拟人手法，如“树木笑弯了腰”、“天空蓝得像一块宝石”等。

③作者的情感

举例回答：学生讨论作者在课文中的情感，如“喜爱秋天”、“赞美秋天”等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文中的秋天景色、优美词汇和句式、作者的情感等。随后，教师提问：“你们在本节课中学到了什么？”引导学生回答，并总结本节课的重难点。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够正确朗读并理解《秋天》这篇课文，掌握课文中的基本词汇和句式。

-学生学会了从课文中提取信息，如秋天景色的特点、作者的情感等。

-学生能够运用课文中的优美词汇和句式进行简单的仿写，提高语言表达能力。

-学生通过观察和想象，将课文中的文字转化为具体的画面，提升了想象力和创造力。

2.思维与能力方面

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并倾听他人的意见，培养了合作意识和团队精神。

-学生通过实践活动，如观察秋天景色、创作小诗或短文等，锻炼了观察力、想象力和创造力。

-学生在理解课文内容的基础上，能够进行简单的逻辑推理，如理解“秋天是收获的季节”背后的意义。

3.情感与价值观方面

-学生通过学习《秋天》，对秋天景色产生了喜爱之情，激发了他们对自然的热爱和保护意识。

-学生在感受作者情感的过程中，学会了欣赏美、赞美美，培养了审美情趣。

-学生在实践活动和小组合作中，学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。

4.学习兴趣与习惯方面

-学生通过本节课的学习，对语文学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

-学生在课堂上的积极参与和课后自主学习的习惯得到了培养，为今后的学习奠定了基础。

-学生在课堂活动中，学会了合理安排时间，提高了学习效率。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是本节课的课堂评价策略：

a.提问策略

-教师在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解课文《秋天》时，教师可以提问：“课文中的秋天有哪些特点？你们能用自己的话描述一下吗？”

-教师鼓励学生回答问题，并对学生的回答进行点评，肯定正确答案，纠正错误答案。通过提问，教师可以了解学生对课文内容的掌握情况，及时发现并解决学习中存在的问题。

b.观察策略

-教师在课堂上观察学生的课堂表现，如学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，调整教学节奏和方式。

-教师关注学生在课堂上的互动情况，如小组讨论、合作学习等，以评估学生的合作能力和团队精神。

c.测试策略

-教师在课堂教学中，适时进行小测验，以检验学生对课文内容的掌握程度。例如，在讲解完《秋天》后，教师可以出几道选择题或简答题，让学生现场作答。

-教师对学生的测试结果进行统计分析，了解整体学习情况，为后续教学提供依据。

d.反馈策略

-教师对学生的课堂表现给予及时反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，当学生回答问题正确时，教师可以给予表扬和鼓励；当学生回答错误时，教师可以耐心引导，帮助学生纠正错误。

-教师关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要手段。以下是本节课作业评价的策略：

a.作业布置

-教师根据本节课的教学内容，布置适量的作业，如仿写句子、创作小诗或短文等，以巩固学生对课文内容的理解和运用。

-教师在布置作业时，注意作业的难度和梯度，确保不同层次的学生都能完成。

b.作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、表达准确性和创意性。

-教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

c.反馈与鼓励

-教师及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，对进步较大的学生给予表扬和奖励。

-教师关注学生的作业完成情况，对未完成作业的学生进行个别辅导，确保每位学生都能完成作业。板书设计1.课文标题及作者

①《秋天》

②作者：XX

2.秋天景色特点

①树木：金黄的叶子、笑弯了腰

②天空：蓝得像一块宝石

③果实：丰收的季节、沉甸甸的果实

3.优美词汇和句式

①金黄的叶子

②丰收的季节

③蓝得像一块宝石

④沉甸甸的果实

4.作者情感

①喜爱秋天

②赞美秋天

③感受秋天的美好

5.课堂活动

①观察秋天的景色

②创作小诗或短文

③小组合作表演教学反思与总结这节课，我觉得还是有很多值得反思的地方。

首先，我在导入新课的时候，用了秋天的图片和视频，孩子们都很感兴趣，他们的眼睛都亮了起来。但是，我发现有些孩子对秋天的理解还不够深入，他们只能说出一些表面的特点，比如树叶变黄了，天气变凉了。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导孩子们去观察、去感受，让他们从心底里喜欢秋天，热爱自然。

在新课讲授环节，我选择了几个重点词汇和句式，让孩子们进行仿写。我觉得这个方法还是不错的，孩子们在仿写的过程中，不仅巩固了课文内容，还提高了他们的语言表达能力。不过，我也发现，有些孩子对某些词汇和句式的理解还不够到位，他们在仿写的时候，要么用错了，要么用得不够自然。这让我想到，我需要在今后的教学中，更加注重词汇和句式的讲解，让孩子们真正理解并掌握它们。

实践活动环节，我让孩子们走出教室，去观察秋天的景色。这个环节孩子们表现得非常积极，他们拿着画笔，认真地描绘着他们眼中的秋天。但是，我也发现，有些孩子对秋天的观察还不够细致，他们的画作中缺少了一些细节。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的观察能力，让他们学会从生活中发现美，从自然中汲取灵感。

在小组讨论环节，孩子们的表现让我很欣慰。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，也能倾听他人的意见。但是，我也发现，有些孩子在讨论中表现得比较被动，他们不太敢发表自己的看法。这让我明白，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力，让他们敢于表达，乐于表达。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解课文的时候，可能有些地方讲得不够清楚，导致孩子们理解起来有些困难。另外，我在课堂管理上，可能还有一些