Unit 4 大单元分析 教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit4大单元分析教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4大单元分析教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册设计思路本课程设计以2024-2025学年外研版英语七年级上册Unit4大单元分析为核心，紧密结合课本内容，旨在帮助学生掌握单元主题词汇、句型和语法知识，提高实际运用英语的能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，培养他们的英语思维，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对英语词汇和句型的感知能力。

2.增强学生的文化意识，理解英语国家文化背景知识。

3.培养学生的思维品质，通过英语学习发展逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。

5.增强学生的实践能力，能够在实际情境中运用英语进行交流。学情分析本年级学生处于七年级上册，英语学习基础相对薄弱，但好奇心强，对新鲜事物接受能力强。学生层次上，班级内学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习缺乏信心，存在畏难情绪。在知识方面，学生对基础词汇和简单句型有一定掌握，但对复杂句型结构和语法知识理解有限。在能力方面，学生的听说能力较好，但读写能力相对较弱，尤其在写作方面存在较大困难。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但在课堂参与度和自主学习能力上有所欠缺。这些情况对课程学习有一定影响，教学过程中需关注学生个体差异，采用分层教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养他们的自主学习能力和英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具、图片、视频、歌曲、角色扮演教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于友谊的英文歌曲，引导学生进入课堂。随后，教师展示一张描绘友谊场景的图片，提问学生：“Whatisthispictureshowing?”（这张图片展示了什么？）学生回答后，教师总结：“Thispictureshowstheimportanceoffriendship.”（这张图片展示了友谊的重要性。）进而引出本节课的主题：Unit4Myfriends。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学

详细内容：教师展示本单元的词汇卡片，引导学生通过图片和例句学习新词汇。例如，展示“bestfriend”的图片，解释其含义，并给出例句：“MybestfriendisTom.”（我的最好的朋友是汤姆。）随后，让学生跟读并模仿。

（2）句型教学

详细内容：教师展示本单元的句型卡片，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等，通过实际对话情境，让学生练习使用这些句型。例如，教师扮演一个外国朋友，与学生进行对话：“Howareyou?”、“What'syourname?”，学生回答。

（3）语法教学

详细内容：教师讲解本单元的语法点，如一般现在时态。通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的构成和用法。例如，教师给出例句：“Ilikeplayingfootball.”（我喜欢踢足球。）然后让学生模仿，并尝试自己造句。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如“teacher”、“student”、“doctor”等，进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生需要运用本节课所学的词汇、句型和语法知识进行对话。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“Whoisyourbestfriend?”、“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”等，让学生在小组内进行讨论，并分享自己的观点。

（3）写作练习

详细内容：教师给出一个写作任务，如“Writeashortpassageaboutyourbestfriend.”（写一篇关于你最好朋友的短文。）学生根据提示，运用所学知识进行写作。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论问题：Whoisyourbestfriend?

举例回答：MybestfriendisLiMing.Heisverykindandhelpful.

（2）讨论问题：Whatdoyouliketodowithyourfriends?

举例回答：Iliketoplaybasketballwithmyfriends.

（3）讨论问题：HowdoyouexpressfriendshipinEnglish?

举例回答：Youcansay“Iloveyou”or“Youaremybestfriend”toexpressfriendship.

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。例如，重点讲解一般现在时态的构成和用法，难点在于正确运用句型和语法知识进行实际对话。

举例：教师提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）学生回答：“Welearnedabouttheimportanceoffriendship,newvocabulary,sentencepatterns,andgrammar.”（我们学习了友谊的重要性、新词汇、句型和语法。）

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生在学习本单元后，能够正确识别并运用以下关键词汇：bestfriend,classmate,teacher,school,family,hobby,favorite,often,usually,sometimes等。这些词汇的使用有助于学生在日常对话和写作中更加流畅地表达自己的想法。

2.句型运用

学生在本单元的学习后，能够熟练运用以下句型进行交流：

-Howareyou?

-What'syourname?

-Iam...yearsold.

-Ilike...verymuch.

-Myfavoritesubjectis...

-Ioften/usually/sometimesdo...

这些句型的掌握使得学生在实际交流中能够更加自信地表达自己的基本信息和日常活动。

3.语法能力提升

-Igotoschoolbybus.

-Sheplaystheguitar.

-Theyarestudents.

这种语法能力的提升有助于学生构建完整的句子，提高英语表达的整体质量。

4.文化意识增强

学生在学习本单元的过程中，了解到了不同国家的友谊观念和表达方式，增强了跨文化交际的意识。例如，学生通过学习了解到在不同文化中，表达友谊的方式可能存在差异，这有助于他们将来在国际交流中更加得体地表达自己。

5.自主学习能力提高

6.交流能力增强

学生在实践活动和小组讨论中，通过角色扮演和实际对话，提高了自己的口语交流能力。学生在这些活动中能够更加自信地表达自己，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。

7.写作能力提升

在写作练习中，学生能够运用所学词汇、句型和语法知识，撰写简单的短文或日记。这有助于学生提高写作的连贯性和逻辑性，为未来的写作学习打下基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了Unit4Myfriends这一主题，通过一系列的词汇、句型和语法学习，学生们已经掌握了以下关键知识点：

1.词汇：bestfriend,classmate,teacher,school,family,hobby,favorite,often,usually,sometimes等。

2.句型：Howareyou?，What'syourname?，Iam...yearsold.，Ilike...verymuch.，Myfavoritesubjectis...，Ioften/usually/sometimesdo...等。

3.语法：一般现在时态的构成和用法。

为了巩固今天所学内容，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇检测：

-请学生根据所学词汇，填写句子。

-例如：Mybestfriendis__________.He/She______________________.

2.句型检测：

-请学生用所学句型进行对话练习。

-例如：A:Howareyou?

B:Iamfine,thankyou.Howareyou?

A:Iamalsofine.What'syourname?

B:Mynameis___________.

3.语法检测：

-请学生根据所学语法知识，完成句子。

-例如：She___________gotoschoolbybike.

4.实际应用检测：

-学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“描述你的朋友”或“我的学校生活”，用英语进行简短演讲。

-演讲结束后，其他小组的学生可以提问，演讲者需要用英语回答。板书设计①词汇

-bestfriend

-classmate

-teacher

-school

-family

-hobby

-favorite

-often

-usually

-sometimes

②句型

-Howareyou?

-What'syourname?

-Iam...yearsold.

-Ilike...verymuch.

-Myfavoritesubjectis...

-Ioften/usually/sometimesdo...

③语法

-一般现在时态

-主语+动词原形

-be动词+主语+形容词

-动词短语（gotoschool,playfootball,etc.）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.多媒体辅助：利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示图片、视频和音频材料，增强学生对英语文化的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生之间的英语水平差异较大，一些学生在理解复杂句型和语法时存在困难。

2.课堂管理：有时课堂纪律不够理想，学生在课堂上注意力不集中，这影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖书面考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异：我将根据学生的不同水平，设计分层教学活动，为不同能力的学生提供相应的学习材料和指导。

2.加强课堂管理：我会通过设立明