部编版九年级历史上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国教学设计

部编版九年级历史上册第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《部编版九年级历史上册第19课法国大革命和拿破仑帝国》。主要内容包括法国大革命的背景、过程、影响，以及拿破仑帝国的建立和覆灭。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级上册所学“近代前期英国、法国、美国的民主政治”等知识相联系，有助于学生进一步理解欧洲启蒙思想对法国大革命的影响，以及民主制度在欧洲的发展历程。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析法国大革命和拿破仑帝国的历史事件，提升学生解读历史现象、比较历史事件的能力；2）公民素养，引导学生认识民主政治的进步意义，培养民主意识和法治观念；3）文化理解素养，使学生了解不同国家和地区的文化差异，增强文化自觉和跨文化交流能力。三、学情分析本节课面对的是九年级学生，这一阶段的学生在历史学科上已经具备了一定的基础，对历史事件有一定的了解和兴趣。然而，由于九年级学生正处于青春期，他们的知识体系、能力水平和素质发展呈现出以下特点：

1.知识方面：学生对法国大革命和拿破仑帝国这一历史时期有一定的了解，但可能存在知识碎片化、理解不够深入的问题。他们对启蒙思想、民主制度等概念有一定认识，但对历史事件背后的复杂性和多面性认识不足。

2.能力方面：学生的历史思维能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取历史信息。然而，在分析历史事件、归纳历史规律等方面，学生的能力仍有待提高。此外，学生的批判性思维和创造性思维有待进一步培养。

3.素质方面：学生在道德品质、责任感、团队合作等方面表现良好，但面对历史事件时，他们的情感态度和价值判断可能存在偏差。部分学生可能对民主、自由等概念理解片面，需要引导学生树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题。此外，学生在课下自主学习、查阅资料等方面存在一定困难。

（1）引导学生深入理解历史事件，提高历史思维能力；

（2）通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维；

（3）结合学生的情感态度和价值判断，引导学生树立正确的价值观；

（4）加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生梳理法国大革命和拿破仑帝国的历史脉络，奠定知识基础。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件进行讨论，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析事件背后的原因和影响，提高学生的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源应用：引导学生利用网络资源，拓展视野，获取更丰富的历史信息。

3.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习法国大革命的历史背景、主要事件和拿破仑的生平事迹。

设计预习问题：围绕“法国大革命和拿破仑帝国”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“法国大革命爆发的原因是什么？”“拿破仑是如何巩固政权的？”“拿破仑帝国的兴衰对欧洲历史有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法国大革命和拿破仑帝国的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解法国大革命和拿破仑帝国的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述法国大革命中的著名事件或拿破仑的传奇故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响，如法国大革命的三部曲、拿破仑的军事才能等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析法国大革命的原因和拿破仑的统治策略，如“你认为法国大革命成功的关键因素是什么？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法国大革命和拿破仑帝国的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解法国大革命和拿破仑帝国的知识点，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据法国大革命和拿破仑帝国，布置适量的课后作业，如撰写短文、制作PPT等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与法国大革命和拿破仑帝国相关的拓展资源，如历史纪录片、相关书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的法国大革命和拿破仑帝国的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《法国大革命史》：这本书详细记录了法国大革命的全过程，包括革命背景、主要事件、人物及其影响，对于想要深入了解法国大革命的学生来说是一本不可或缺的参考书籍。

《拿破仑传》：这本书以拿破仑的一生为主线，讲述了他的军事才能、政治手腕以及他在法国大革命和拿破仑帝国时期的贡献与争议。

《启蒙时代的欧洲》：这本书探讨了启蒙时代对法国大革命的影响，包括哲学、文学、科学等方面的贡献，有助于学生理解法国大革命的思想根源。

《欧洲近代史》：这本书以欧洲近代史为背景，介绍了法国大革命和拿破仑帝国在欧洲历史中的地位和影响，对于学生全面了解欧洲近代史具有重要意义。

《世界历史》：这本书以世界历史为视角，介绍了法国大革命和拿破仑帝国在世界历史进程中的作用，有助于学生理解法国大革命和拿破仑帝国的全球影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以进一步研究法国大革命中的各个阶段，如大革命前的社会背景、大革命过程中的重要事件、大革命后的政治变革等。

（2）鼓励学生关注拿破仑的军事生涯，研究他的军事战略、指挥才能以及拿破仑帝国在欧洲的扩张。

（3）引导学生思考法国大革命和拿破仑帝国的历史意义，如对民主制度、民族主义和帝国主义的影响。

（4）学生可以对比法国大革命和拿破仑帝国与其他国家的历史事件，如美国的独立战争、英国的工业革命等，探讨不同历史事件之间的联系和区别。

（5）鼓励学生关注法国大革命和拿破仑帝国在文学、艺术、哲学等方面的表现，如法国大革命时期的绘画、雕塑、文学作品等。

（6）学生可以尝试分析法国大革命和拿破仑帝国的历史经验对现代社会的启示，如民主制度的建立、民族主义的发展等。七、典型例题讲解例题1：法国大革命爆发的直接原因是？

答案：法国大革命爆发的直接原因是1789年7月14日，巴黎市民攻占巴士底狱。

例题2：拿破仑是如何巩固政权的？

答案：拿破仑通过以下方式巩固政权：

（1）制定《民法典》，确立了资本主义社会的立法规范。

（2）实行中央集权制度，加强国家对地方的控制。

（3）改革军事制度，建立了一支强大的军队。

（4）对外战争，扩大了法国的领土。

例题3：法国大革命对欧洲历史产生了哪些影响？

答案：法国大革命对欧洲历史产生了以下影响：

（1）传播了民主、自由、平等的思想，对欧洲其他国家的民主运动产生了影响。

（2）促进了欧洲各国民族主义的发展。

（3）加剧了欧洲列强之间的矛盾，为后来的战争埋下了伏笔。

例题4：拿破仑帝国的兴衰与欧洲其他国家的关系如何？

答案：拿破仑帝国的兴衰与欧洲其他国家的关系如下：

（1）拿破仑帝国的扩张引起了欧洲其他国家的恐慌，纷纷组成反法同盟。

（2）拿破仑在对外战争中取得了许多胜利，但也付出了巨大的代价。

（3）拿破仑最终被反法同盟击败，帝国覆灭。

例题5：拿破仑帝国对法国和欧洲的影响有哪些？

答案：拿破仑帝国对法国和欧洲的影响有：

（1）对法国：拿破仑帝国巩固了法国大革命成果，推动了法国社会的发展。

（2）对欧洲：拿破仑帝国传播了法国大革命的思想，促进了欧洲民族主义的发展，但也加剧了欧洲列强之间的矛盾。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够帮助学生自我反思，提高学习效果。以下是具体的课堂评价方法：

（1）提问评价：教师通过提问的方式，可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思考深度。例如，在讲解法国大革命的原因时，教师可以提问：“同学们，法国大革命爆发的原因有哪些？请结合课本内容进行分析。”通过学生的回答，教师可以评估他们对这一知识点的理解程度。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度、讨论热情、课堂纪律等情况，可以了解学生的课堂表现。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生的讨论氛围、合作效果等，从而评价他们的团队协作能力。

（3）测试评价：通过课堂小测验、随堂问答等方式，教师可以迅速了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解拿破仑帝国的兴衰时，教师可以出一些简答题，让学生现场作答，以检验他们对这一知识点的理解。

（4）互动评价：鼓励学生之间进行互动，如小组讨论、辩论等，可以评价学生的沟通能力和表达能力。例如，在讨论法国大革命的影响时，教师可以组织学生进行辩论，让他们就不同观点进行交流。

2.学生自评与互评

（1）学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，如“我对法国大革命的了解有多少？”“我在讨论中表现如何？”通过自我评价，学生可以认识到自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。

（2）学生互评：在小组活动中，学生之间可以相互评价，如“你认为他在讨论中的表现如何？”“他的观点有哪些优点？”通过互评，学生可以学会从他人的角度看待问题，提高自己的评