5应对自然灾害 第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

5应对自然灾害第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：5应对自然灾害第一课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的公共参与意识和社会责任感，提高学生应对自然灾害的能力。通过学习，学生能够了解自然灾害的类型和特点，掌握基本的自救互救技能，增强法治观念，树立正确的价值观，形成尊重生命、关爱他人的良好品质。同时，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，提升学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

-地震自救互救方法的掌握：重点讲解如何在地震发生时迅速躲避到安全区域，以及如何在被困时发出求救信号。

-遇水灾时的安全逃生技巧：强调如何判断水位，如何利用身边的工具进行自我保护和救援他人。

-森林火灾的自防自救知识：教授学生在森林火灾中如何正确判断风向，如何选择逃生路线，以及如何使用湿毛巾等简易工具进行防护。

2.教学难点：

-地震发生时的心理应对：学生可能难以理解在地震发生时的恐惧和紧张情绪，教师需引导学生学习如何保持冷静，进行自我心理调节。

-野外遇险时的紧急自救：由于缺乏野外生存经验，学生可能不知道如何在野外遇到危险时寻找水源、制作避难所等基本技能。

-法治意识在紧急情况下的应用：学生在紧急情况下可能忽视法律法规，教师需引导学生理解在紧急情况下遵守法律的重要性，并学会合法求助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解自然灾害的类型、特点和应对措施。

2.情景模拟法：通过模拟地震、洪水等灾害场景，让学生体验自救互救过程。

3.讨论法：组织学生就如何提高应对自然灾害的能力进行讨论，分享个人经验和看法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示自然灾害的图片和视频，增强直观感受。

2.实物教学：展示地震自救工具、救生衣等实物，让学生直观了解使用方法。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓宽知识面。教学过程1.导入新课

-作为老师，我首先以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道自然灾害有哪些吗？它们会给我们的生活带来哪些影响？”

-学生们积极回答，我简要总结：“自然灾害包括地震、洪水、火灾等，它们不仅威胁我们的生命安全，还会造成财产损失。”

-接着，我展示一张自然灾害的图片，提问：“如果你们遇到这样的灾害，会如何应对？”

-学生们开始思考，我引导他们：“今天，我们就来学习如何应对自然灾害，保护自己和他人。”

2.讲解自然灾害的类型与特点

-我首先介绍地震，讲解其类型、成因和特点，例如：“地震分为构造地震、火山地震和人工地震，主要由地壳板块运动引起。”

-我展示地震波的传播过程，让学生了解地震对周围环境的影响。

-接着，我讲解洪水，包括成因、类型和特点，例如：“洪水主要由降雨、融雪和河流阻塞等原因引起，分为山洪、河流洪水和城市内涝。”

3.学习自救互救方法

-我重点讲解地震自救互救方法，如：“在地震发生时，首先要保持冷静，迅速躲避到安全区域，如桌子下、墙角等。”

-我展示地震自救工具的使用方法，如防震锤、急救包等。

-然后，我讲解洪水自救互救方法，如：“在洪水来临时，要迅速撤离到高地，避免被困。”

-我展示救生衣、救生圈等救生工具的使用方法。

4.实践演练

-我组织学生进行地震和洪水自救互救演练，让他们亲身体验如何在灾害中保护自己。

-在地震演练中，学生模拟地震发生时的紧急疏散，学会寻找安全区域。

-在洪水演练中，学生模拟被困洪水区域，学会使用救生工具。

5.学习法治意识

-我讲解在自然灾害中遵守法律法规的重要性，如：“在紧急情况下，要遵守政府指令，服从救援人员指挥。”

-我举例说明在自然灾害中违反法律法规的后果，让学生树立法治观念。

6.总结与反思

-我引导学生总结本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些自然灾害的应对方法？”

-学生们积极回答，我总结：“我们学习了地震、洪水等自然灾害的类型、特点、自救互救方法以及法治意识。”

-我进一步提问：“在今后的生活中，你们如何运用所学知识保护自己和他人？”

-学生们分享自己的看法，我鼓励他们：“希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。”

7.布置作业

-我布置作业：“请同学们回家后，与家人一起学习自然灾害的应对方法，并制定家庭应急预案。”

-我强调：“通过这次作业，希望大家能够提高应对自然灾害的能力，为家庭的安全保驾护航。”

8.课堂小结

-作为老师，我对本节课进行总结：“同学们，今天我们学习了如何应对自然灾害，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。”

-我鼓励学生们：“在今后的学习生活中，我们要不断积累知识，提高自己的综合素质，为建设美好家园贡献力量。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然灾害防治知识手册》：这本书详细介绍了各类自然灾害的防治措施，包括地震、洪水、台风、泥石流等，适合学生和家长共同阅读，以增强应对自然灾害的意识和能力。

-《地震自救与互救》：该书以地震为例，介绍了地震自救互救的基本知识和技能，包括地震前的预防、地震发生时的应急措施以及地震后的救援行动。

-《洪水灾害防治与自救》：这本书针对洪水灾害的特点，讲解了洪水发生的原因、预防措施以及洪水发生时的自救互救方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解我国历史上发生的重大自然灾害，分析其成因和影响，从而加深对自然灾害的认识。

-鼓励学生参与社区或学校组织的应急演练活动，亲身体验自救互救过程，提高应对自然灾害的能力。

-引导学生关注国内外自然灾害的最新动态，了解科学家在自然灾害防治方面的研究成果，激发他们对科学探索的兴趣。

-学生可以尝试制作自然灾害防治的手抄报或PPT，展示自己的学习成果，并与同学们分享。

-鼓励学生参与科技创新活动，如设计自然灾害预警系统、研发自救互救工具等，将所学知识应用于实践。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何提高社区或学校在自然灾害防治方面的能力，提出自己的建议和方案。

-学生可以参与志愿者服务，帮助受灾地区进行灾后重建，亲身感受自然灾害带来的影响，增强社会责任感。重点题型整理1.题型：案例分析题

-题目：在一次地震中，小明被困在废墟下，他应该如何自救？

-答案：小明应保持冷静，用手机或哨子发出求救信号；用身边的硬物敲击墙壁或管道，引起救援人员的注意；尽量保持身体水分，等待救援。

2.题型：情景模拟题

-题目：假设你正在户外活动，突然遇到洪水，你应该怎么做？

-答案：立即寻找高地，避免被困；如果无法找到高地，尽量寻找树木、岩石等固定物体，攀爬上去；如果被洪水包围，尽量寻找漂浮物，保持头部在水面上。

3.题型：判断题

-题目：在森林火灾中，应该逆风逃生。（）

-答案：正确。逆风逃生可以减少烟雾和火焰的侵袭，提高逃生的安全性。

4.题型：选择题

-题目：以下哪种行为在地震发生时是不正确的？（）

A.躲在桌子下

B.站在窗户旁

C.躲在卫生间

D.躲在电梯内

-答案：B、D。在地震发生时，站在窗户旁和电梯内都有可能发生危险，应选择躲在桌子下或卫生间等相对安全的地方。

5.题型：简答题

-题目：简述在地震发生时，如何进行自救互救？

-答案：在地震发生时，应保持冷静，迅速躲避到安全区域，如桌子下、墙角等；如果被困，用手机或哨子发出求救信号；尽量保持身体水分，等待救援；同时，要学会对他人进行急救，如进行心肺复苏等。板书设计①应对自然灾害的类型

-地震

-洪水

-台风

-泥石流

-火灾

②应急自救互救方法

-地震自救：

-躲避到安全区域

-发出求救信号

-保持冷静

-洪水自救：

-寻找高地

-利用漂浮物

-保持头部在水面上

-台风自救：

-关闭门窗

-收好易被风吹走的物品

-避免外出

-泥石流自救：

-向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑

-避免沿着泥石流流动方向逃生

-火灾自救：

-封堵烟雾入口

-低姿前进

-使用湿毛巾捂住口鼻

③法治意识与应急行动

-遵守政府指令

-服从救援人员指挥

-合法求助与救援

-灾后重建中的法律遵守教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。在本次“应对自然灾害”的教学中，我有一些心得体会和改进计划。

首先，我认为课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。在这次课上，我注意到有些学生对于自然灾害的应对措施并不是很感兴趣，参与度不高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度。

其次，我发现学生在实际操作演练中存在一些问题。例如，在地震自救演练中，有些学生不知道如何正确地躲避到安全区域，或者在洪水演练中，他们不知道如何使用救生工具。针对这些问题，我打算在课后组织学生进行专项训练，让他们在模拟环境中多次练习，直到熟练掌握自救互救技能。

再者，我在讲解法治意识与应急行动时，感觉学生对这方面的理解不够深入。为了提高学生对法律在紧急情况下的重要性的认识，我计划在下一节课中，结合具体案例，让学生讨论在自然灾害中如何遵守法律法规，以及违反法律可能带来的后果。

此外，我注意到在讲解过程中，有些学生对于某些专业术语感到困惑。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些简单的图表或示意图，帮助学生直观理解这些概念。

在评估教学效果方面，我计划在课后进行一次小测验，了解学生对本节课知识点的掌握程度。同时，我会收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和需要改进的地方。

最后，我认为教学手段的多样性对于提高教学效果也是非常重要的。在未来的教学中，我计划更多地利用多媒体设备，如视频、动画等，来增强课堂的趣味性和直观性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的表现总体积极，对于自然灾害的类型和特点表现出浓厚的学习兴趣。

-大部分学生能够跟随老师的讲解，认真听讲并积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够根据所学知识，结合实际情况，提出有效的应对措施。

-各小组的展示内容丰富，展示了他们在地震、洪水等灾害中的自救互救方案，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对地震、洪水等自然灾害的应对措施掌握得较好，能够准确回答相关问题。

-部分学生对法治意识在紧急情况下的应用理解不够深入，需要进一步引导和讲解。

4.学生反馈：

-学生反馈表示，通过本次课程，他们对自然灾害有了更全面的认识，掌握了基本的自救互救技能。

-学生们希望教师在今后的教学中能够提供更多实际操作的机会，以便更好地将理论知识应用于实践