Unit 6 Useful numbers Part B How useful are numbers（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartBHowusefularenumbers（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6UsefulnumbersPartBHowusefularenumbers（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本课程设计旨在通过实践活动和情境教学，帮助学生巩固三年级上册英语Unit6UsefulnumbersPartB的内容，提升学生的英语应用能力。通过游戏、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。教学内容与课本紧密关联，注重实际应用，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过互动和实践活动，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解数字在日常生活中的应用，拓展学生的文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过解决与数字相关的实际问题，提升学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外自主探究，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握数字的英语表达，如one,two,three等。

-理解并运用数字在日常生活中的简单对话场景，如询问价格、计算数量等。

-学习使用数字进行简单的加减运算，如5+3=8。

2.教学难点：

-难点一：数字的英语发音和拼写。例如，学生可能难以区分“one”和“won”的发音。

-难点二：数字的顺序和组合。例如，学生可能难以理解“twenty-one”和“twenty-two”的区别。

-难点三：数字在口语中的应用。例如，学生在实际对话中可能不知道如何自然地运用数字进行交流。

-难点四：数字的加减运算。例如，学生在进行多位数加减运算时可能容易出错，特别是在进位和借位上。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语Unit6UsefulnumbersPartB。

2.辅助材料：数字卡片、图片展示日常生活中的数字应用场景，如购物、计时等。

3.多媒体资源：相关教学视频，展示数字的英语表达和使用方法。

4.教室布置：设置互动区域，准备白板或黑板，以便展示数字和进行课堂活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问：“Whatcanyoudowithnumbers?”引导学生思考数字在日常生活中的应用。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示数字卡片，让学生说出对应的英语数字。

2.引导学生观察数字的拼写和发音，强调重点数字的发音和拼写。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意数字的发音和语调。

2.学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。

3.老师讲解课文内容，重点讲解数字在日常生活中的应用，如购物、计时等。

4.学生通过角色扮演，模拟实际场景，运用课文中的数字进行对话。

四、活动环节（15分钟）

1.老师准备一系列与数字相关的游戏，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等。

2.学生分组参与游戏，巩固所学数字知识。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一些与数字相关的题目，如计算、拼写等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师对学生的练习情况进行点评，纠正错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点数字的发音和拼写。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师布置课后作业，要求学生完成与数字相关的练习。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师用英语总结本节课所学内容，回顾重点。

2.学生用英语复述本节课所学内容，巩固记忆。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学数字知识，提高英语实际应用能力。

八、课后延伸（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生收集生活中与数字相关的例子，如购物、计时等。

2.学生通过收集资料，提高对数字在实际生活中的认识。

3.老师在下节课开始时，让学生分享自己的收集成果，促进课堂互动。知识点梳理1.数字基础

-学习并掌握1到100的英语数字表达。

-理解数字的顺序和组合规则，如“twenty-one”和“twenty-two”的区别。

2.日常对话中数字的应用

-掌握如何在日常对话中询问价格、数量等。

-学习使用数字进行简单的比较，如“more”和“less”。

3.数字加减法

-理解并掌握简单的数字加法和减法。

-学习进位和借位的计算方法，如“5+3=8”和“14-6=8”。

4.数字在日期和时间中的应用

-学习如何用英语表达日期和时间，如“Monday”和“3:00pm”。

-理解并运用数字来表达特定的日期和时间概念。

5.数字在度量中的应用

-学习使用英语表达长度、重量、面积等度量单位。

-掌握如何用数字和单位表达具体的度量值。

6.数字在金钱中的应用

-学习使用英语表达货币单位，如“dollar”和“cent”。

-掌握如何用数字和货币单位表达金额。

7.数字在科学和数学中的应用

-了解数字在科学和数学中的基本概念和术语。

-学习如何用英语描述简单的科学和数学问题。

8.数字在文化和习俗中的应用

-了解数字在不同文化中的特殊含义和习俗。

-学习如何用英语表达与数字相关的文化背景知识。

9.数字在故事和诗歌中的应用

-学习如何在故事和诗歌中运用数字，增加语言的节奏和韵律。

-理解数字在文学创作中的作用。

10.数字在图表和数据分析中的应用

-学习如何阅读和分析包含数字的图表，如统计图和饼图。

-掌握如何用英语描述图表中的数据和信息。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问学生，检查他们对数字的英语表达和日常对话中数字应用的掌握情况。例如，询问学生：“Howdoyousay'twenty'inEnglish?”或“CanyouaskforthepriceofaniteminEnglish?”

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以评估他们的互动能力和语言运用能力。

-实时反馈：在学生回答问题时，给予即时的正面反馈或纠正错误，帮助他们巩固知识。

-小组评价：通过小组合作任务，评价学生在团队中的沟通能力和协作精神。

2.课堂活动评价：

-游戏环节：观察学生在游戏中的表现，如“数字接龙”中的反应速度和准确性，以及“数字猜猜看”中的策略和逻辑思维。

-角色扮演：评估学生在模拟对话中的语言流畅性和情境适应性，如是否能自然地运用数字进行购物对话。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细的批改，包括拼写、语法和数字的正确使用。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供具体的反馈和建议，帮助他们识别和改正错误。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，确保他们能够持续进步，并对之前学过的内容保持熟悉。

4.形成性评价：

-定期测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对数字知识的掌握程度。

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提高自我评价能力。

-同伴评价：在小组活动中，学生可以互相评价彼此的表现，促进合作和交流。

5.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在整个学期的学习成果。

-学生展示：在学期末，让学生展示他们在数字应用方面的成果，如制作小册子、视频或表演。

6.评价记录：

-记录学生的进步和挑战，以便于跟踪他们的学习轨迹。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况和评价结果，共同促进学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-英语数字1-100的表达

-数字在日常对话中的应用场景

-简单的数字加减法

②关键词汇：

-Numbers:数字

-Count:计算

-Add:加

-Subtract:减

-More:更多

-Less:更少

-Price:价格

-Time:时间

-Money:钱

③重点句子：

-"Howmuchisthis?"（这个多少钱？）

-"Ihavethreeapples."（我有三个苹果。）

-"Whattimeisit?"（现在几点了？）

-"Ineedfivedollars."（我需要五美元。）

-"Let'saddtwoandthree."（让我们加二和三。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的语境中学习数字，例如模拟购物场景，让学生在实际对话中运用数字。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如数字卡片、动画视频等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能导致学习效果的不均衡。

2.课堂管理需加强：在课堂上，有时我会发现学生注意力不集中，需要更有效的课堂管理策略来维持秩序。

3.评价方式单一：目前主要依靠口头提问和作业来评价学生的学习情况，可以考虑引入更多样化的评价方式，如小组展示、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有机会参与和表达。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.强化课堂管理：我会通过制定明确的课堂规则和奖励机制，来提高学生的课堂纪律。此外，我会使用更多的互动教学策略，如游戏、竞赛等，以吸引学生的注意力