第20课《一滴水经过丽江》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第20课《一滴水经过丽江》是统编版语文八年级下册的一篇课文，主要讲述了作者对丽江古城的游览体验和感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级已学到的关于游记、散文的知识有关联。学生在七年级已经接触过游记和散文的写作特点，本节课将引导学生进一步理解游记散文的写作手法和表达技巧，提升学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受丽江古城的自然风光和人文景观。

2.培养学生的文化理解素养，让学生了解丽江的历史文化背景。

3.增强学生的语言运用能力，通过仿写游记散文，提高学生的写作水平。

4.培养学生的思维品质，通过分析文章结构，提高学生的逻辑思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者对丽江古城的情感态度。

2.分析游记散文的结构特点，学习作者的写作手法。

难点：

1.深入理解作者在游记中表达的思想感情。

2.学会运用游记散文的写作技巧进行仿写。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论和提问，引导学生深入理解课文内容。

2.结合课后习题，分析游记散文的结构和写作手法。

3.分组合作，让学生尝试仿写游记散文，教师点评指导，帮助学生突破写作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级下册教材，包含第20课《一滴水经过丽江》。

2.辅助材料：准备丽江古城的相关图片、视频，以及展示游记散文写作特点的图表。

3.教学工具：准备笔记本电脑和投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本和笔，为学生的合作学习和写作提供便利。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习课文《一滴水经过丽江》，了解丽江的历史和文化背景。

设计预习问题：围绕丽江古城的特色，设计问题如“作者在文中如何描绘丽江的自然风光和人文景观？”、“你如何看待作者对丽江的情感表达？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读课文，了解丽江的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示丽江古城的图片或视频，引出《一滴水经过丽江》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解游记散文的写作手法，如景物描写、情感表达等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对丽江古城的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游记散文的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生仿写一篇以丽江为背景的游记散文。

提供拓展资源：推荐与丽江相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.写作能力增强

学生在学习本节课后，写作能力得到了有效提升。他们能够运用游记散文的写作手法，如景物描写、情感表达等，创作出具有个性和创意的游记作品。在仿写作业中，学生能够结合自己的实际经历，用生动的语言描绘出自己心中的丽江。

3.文化素养提高

4.思维品质培养

在学习过程中，学生学会了从不同角度思考问题，提高了自己的思维品质。他们在分析文章结构、探讨作者情感表达等方面，展现了较强的逻辑思维和批判性思维能力。

5.团队合作意识增强

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中形成共识。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力提高

7.情感态度价值观的塑造

学习《一滴水经过丽江》这篇课文，有助于学生树立正确的情感态度价值观。他们在欣赏丽江古城美景的同时，也体会到了作者对家乡的热爱和赞美之情。这有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。

8.知识体系的构建

学生在学习本节课的过程中，不仅掌握了游记散文的写作手法，还了解了丽江的历史文化背景。这些知识有助于学生构建起自己的知识体系，为今后的学习和生活奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生能够积极参与讨论，对课文内容有较好的理解。具体表现在以下几方面：

-学生在回答问题时，能够结合课文内容，表达自己的观点，显示出对文章的理解。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，展现出良好的团队合作精神。

-学生在课堂活动中，能够按照老师的要求，完成各项任务，表现出较高的纪律性和执行力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示方面，学生能够充分运用所学知识，展示以下成果：

-学生在小组讨论中，能够结合课文内容，提出有针对性的问题，引发深入思考。

-学生能够运用游记散文的写作手法，创作出具有创意的游记作品，展示出良好的写作能力。

-学生在展示过程中，能够清晰、流畅地表达自己的观点，展现出良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试方面，学生能够掌握以下知识点：

-学生能够正确理解课文内容，回答问题准确无误。

-学生能够运用所学知识，分析文章结构，总结文章主旨。

-学生能够运用游记散文的写作手法，创作出具有个性和创意的游记作品。

4.课后作业完成情况：

课后作业完成情况方面，学生能够以下方式展示学习效果：

-学生能够按照要求，认真完成课后作业，巩固所学知识。

-学生能够结合自己的实际经历，创作出具有个性和创意的游记作品。

-学生能够通过课后作业，进一步了解丽江的历史文化背景，提高自己的文化素养。

5.教师评价与反馈：

针对以上教学评价，教师将进行以下反馈：

-针对课堂表现，教师将鼓励学生在课堂上更加积极发言，提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示，教师将引导学生关注他人的观点，培养团队合作精神。

-针对随堂测试，教师将针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。

-针对课后作业完成情况，教师将关注学生的作业质量，对优秀作业进行表扬，对存在问题进行指导。

-教师将定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困难，为学生提供针对性的帮助和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-丽江古城的自然风光

-丽江古城的历史文化

-作者对丽江古城的情感态度

②重点词句：

-“丽江古城，一座活着的古城，一座充满魅力的古城。”

-“这里的每一砖每一瓦，都承载着历史的记忆。”

③内容逻辑关系：

①丽江古城的