第7单元 22 为中华之崛起而读书 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

第7单元22为中华之崛起而读书名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）主备人备课成员设计意图本节课以《为中华之崛起而读书》为主题，旨在引导学生通过阅读课文，了解中国近代史上的重要人物和事件，培养学生的爱国情怀。通过分析课文内容，让学生体会到读书的重要性，激发学生对知识的渴望，为中华之崛起而努力学习。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生具备一定的阅读理解能力，对历史故事有一定兴趣，但对中国近代史的了解较为有限。他们可能已经接触过一些简单的历史人物和事件，如辛亥革命、抗日战争等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有故事性的内容较为感兴趣。他们在语文学习上具有一定的分析能力和表达能力，但可能缺乏对历史事件的深刻理解和情感共鸣。学习风格上，部分学生可能偏重于听觉和视觉学习，喜欢通过图片、视频等方式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对课文中的历史背景和人物关系可能难以理解，需要教师通过讲解和引导帮助他们建立知识框架。此外，学生可能对爱国主题的课文感到情感上的共鸣不足，需要教师通过适当的教学方法激发他们的爱国情感。同时，学生在表达观点时可能存在语言表达不够准确、逻辑性不强的问题，需要教师在课堂上给予足够的指导和练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解历史背景，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，增强对爱国主题的感悟。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生直观地了解历史事件，激发学习兴趣。

4.设置小组合作探究任务，让学生通过查阅资料、讨论交流，共同完成对课文内容的深入分析。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示中国近代史的图片，如义和团运动、辛亥革命等，激发学生对历史的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片背后隐藏的历史故事吗？今天，我们就来学习一篇关于为中华之崛起而读书的文章。”

3.引导学生思考：“为什么说读书是为了中华之崛起？读书对于国家有什么重要意义？”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解课文背景，介绍主人公周恩来及其所处的时代背景。

2.朗读课文，让学生感受主人公的爱国情怀和坚定的信念。

3.分析课文中的重点句子，如“为中华之崛起而读书”，引导学生理解读书的意义。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如周恩来、鲁迅等，通过表演体会人物的内心世界。

2.历史图片展示：让学生分组查找与课文相关的历史图片，制作成PPT，并在班级内进行展示和讲解。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的历史人物和事件，以及读书对个人成长和国家发展的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.回答问题：“为什么周恩来会选择‘为中华之崛起而读书’？”

-举例：周恩来从小就立志为国家富强而努力学习，读书成为了他实现梦想的途径。

2.回答问题：“读书对于国家有什么重要意义？”

-举例：读书可以培养人才，提高国家科技水平，增强国家综合实力。

3.回答问题：“你认为我们作为学生，应该如何为中华之崛起而努力？”

-举例：我们要努力学习，掌握科学文化知识，将来为国家的发展贡献自己的力量。

五、总结回顾（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调读书对个人和国家的重要性。

2.引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族的伟大复兴而努力？”

3.布置作业：让学生以“为中华之崛起而读书”为主题，写一篇心得体会。

用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.历史文献：《中国近代史》等书籍，可以为学生提供更全面的历史背景和人物介绍。

2.历史纪录片：如《复兴之路》、《辛亥革命》等，通过影像资料让学生更直观地了解历史事件。

3.爱国主义教育基地：如南京大屠杀纪念馆、中国人民抗日战争纪念馆等，实地参观可以增强学生的爱国情感。

4.互联网资源：相关历史事件的专题网站，如中国近代史网、中华民国史网等，提供丰富的历史资料。

二、拓展建议

1.阅读推荐：《红星照耀中国》、《南京！南京！》等书籍，通过文学形式感受历史人物和事件。

2.观看纪录片：组织学生观看《复兴之路》等纪录片，加深对历史事件的了解。

3.参观历史遗迹：组织学生参观爱国主义教育基地，实地感受历史氛围，增强爱国情感。

4.举办主题班会：以“为中华之崛起而读书”为主题，举办班会活动，让学生分享自己的学习心得和爱国之情。

5.开展社会实践活动：如参观科技馆、博物馆等，让学生了解国家科技发展，激发学习兴趣。

6.家庭作业拓展：布置与课文相关的家庭作业，如写一篇读后感、制作历史人物卡片等，加深学生对课文内容的理解。

7.课外阅读推荐：推荐学生阅读《中国近代史》等书籍，帮助学生全面了解中国近代史。

8.举办知识竞赛：组织学生参加以中国近代史为主题的知识竞赛，提高学生对历史知识的掌握程度。

9.开展主题演讲：鼓励学生以“为中华之崛起而读书”为主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和思维能力。

10.利用网络资源：指导学生合理利用互联网资源，如历史论坛、博客等，拓宽知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-周恩来的成长背景

-周恩来“为中华之崛起而读书”的信念

-读书对个人和国家的重要性

②重点词：

-崛起

-读书

-梦想

-爱国

③重点句：

-“为中华之崛起而读书。”

-“我一定要为中华之崛起而读书！”

-“读书是为了救国，为了救民于水火之中。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入：在教学中，我尝试将情感教育融入课堂，通过讲述周恩来等历史人物的故事，激发学生的爱国情怀，让他们在了解历史的同时，培养正确的价值观。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片、视频等，使抽象的历史知识变得生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识了解有限，或者对讨论环节缺乏兴趣。

2.教学方法单一：在讲授过程中，我主要采用讲授法，缺乏互动性和趣味性，可能影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度和积极性。

2.加强学生引导：针对学生参与度不足的问题，我会提前准备讨论话题，引导学生积极参与讨论，并鼓励他们提出自己的观点。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业完成情况，我还将关注学生的日常学习态度、合作能力等多方面，实施多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

4.拓展课外资源：鼓励学生