九年级语文上册 第一单元 5我看教学实录 新人教版

九年级语文上册第一单元5我看教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“我看教学实录”为主题，旨在让学生通过观看教学实录，深入理解九年级语文上册第一单元的学习内容，提高学生的观察力、分析力和评价能力。通过实际教学案例的观察与分析，让学生在实践中掌握语文学习方法，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过分析教学实录中的语言表达和情感态度，使学生感受语文之美；2）增强学生的批判性思维，引导学生对教学实录进行客观评价，培养独立思考的能力；3）促进学生的文化理解，让学生在观察教学实录中理解不同文化背景下的教育理念和方法。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解教学实录中教师的教学方法与策略，分析其有效性；

②学习并模仿优秀教学实录中的语言表达和情感态度，提升自身的语文素养；

③结合教学实录，探讨不同教育理念下的语文教学特点，形成自己的教学见解。

2.教学难点，

①深入分析教学实录中的细节，理解其背后的教学理念；

②对比不同教学实录，识别并归纳出有效的教学方法和策略；

③在观察教学实录的基础上，培养学生的创新思维和解决问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、教学光盘

-课程平台：学校内部网络教学平台、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：教学实录视频、相关教育理论文章、在线教育论坛

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，针对“我看教学实录”这一主题，教师可以提供一系列优秀教学实录视频，要求学生观看并总结其中教师的教学方法和学生的反应。

设计预习问题：围绕教学实录，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“实录中教师采用了哪些教学策略？学生对此有何反馈？这些策略是否有效？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过在线平台查看学生的预习资料访问记录，或在课堂上收集学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教学实录中的关键知识点。

学生通过观看教学实录视频，学习教师的教学方法和课堂管理技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考教师在实录中如何处理课堂纪律、如何引导学生参与讨论等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将自己的预习笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我看教学实录”课题，激发学生的学习兴趣。

教师可以播放一段教学实录片段，引发学生对教师教学行为的思考。

讲解知识点：详细讲解教学实录中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

教师讲解实录中教师如何运用教学技巧，如提问、反馈、课堂管理等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握教学技能。

学生分组讨论实录中的教学策略，并进行角色扮演，模拟教学过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出疑问，如“如何提高课堂互动效果？”教师给出专业建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，理解教学实录中的教学理念和方法。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验教学知识的应用。

学生通过活动，将理论知识应用到实际情境中。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中分享自己的观点，互相学习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教学实录中的关键知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握教学技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我看教学实录”主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可以是分析某一教学实录片段，提出改进建议。

提供拓展资源：提供与教学实录相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师推荐一些关于教学方法的书籍或在线资源，供学生自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过作业批改，了解学生的学习情况，并给出针对性的指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，加深对教学实录中教学技巧的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过阅读书籍或观看视频，拓宽自己的知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，发现自己的不足，并为下一次学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现课后作业的提交和反馈。六、学生学习效果学生学习效果

1.语文素养的提升

学生在观看教学实录的过程中，对语文教学有了更深入的理解，能够从教师的语言表达、教学设计、课堂管理等角度欣赏和评价语文教学的艺术性。学生在分析教学实录时，学会了运用语文知识，如修辞手法、表达方式等，提高了自己的语言鉴赏能力。

2.知识点的掌握

学生通过对教学实录的观察和分析，掌握了以下知识点：

-教学方法：学生了解了不同的教学方法和策略，如启发式教学、合作学习、探究式学习等，为今后自己的学习提供了参考。

-教学评价：学生学会了如何评价一节课的教学效果，包括教学目标的达成度、教学内容的合理性、教学方法的有效性等。

-教学设计：学生了解了教学设计的基本原则和步骤，能够从教学实录中提取教学设计的信息。

3.能力的提升

-观察和分析能力：学生在观看教学实录的过程中，学会了观察细节，分析问题，从而提高了自己的观察和分析能力。

-评价和反思能力：学生能够对教学实录进行客观评价，并提出改进建议，培养了评价和反思能力。

-团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

4.情感态度的转变

-对语文学习的兴趣：通过观察教学实录，学生感受到了语文教学的魅力，激发了他们对语文学习的兴趣。

-对教师的尊重：学生在观察教师的教学过程中，对教师的敬业精神和专业素养产生了敬意，增强了尊重教师的态度。

-对自己的要求：学生在学习过程中，认识到自己在语文学习方面的不足，从而更加努力地提高自己。

-学生能够运用所学的语文知识，对教学实录进行深入分析，提出自己的见解。

-学生能够根据教学实录，总结出有效的教学方法和策略，为今后的教学实践提供参考。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的语文素养。

-学生在课堂讨论和角色扮演活动中，积极参与，表现出良好的团队合作精神。

-学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和思考，形成了良好的学习习惯。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入信息技术：在教学中，我们可以尝试更多地将信息技术融入教学过程，比如使用在线教学平台，让学生在线观看教学实录，并利用平台进行讨论和交流，这样既能提高学生的参与度，也能让教学更加灵活。

2.强化实践操作：在讲解教学实录的同时，我们可以增加一些实践操作环节，让学生亲自尝试模拟教学，这样不仅能加深学生对教学理论的理解，还能提高他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生显得不够积极，可能是因为他们对教学内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生学习过程和成果的全面评价。

3.教学内容与实际脱节：有时候教学实录中的教学方法或案例与学生自身的教学环境或学生水平不太匹配，导致教学效果不理想。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以采取以下措施：

-在课前布置预习任务，让学生对教学内容有初步的了解。

-设计更具吸引力的讨论话题和角色扮演活动，激发学生的兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强学生的自信心。

2.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我们可以：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业、小组合作、个人反思等多个方面。

-定期进行学生自评和互评，让学生参与到评价过程中。

-结合学生的学习过程和成果，进行综合评价。

3.优化教学内容与实际结合：为了使教学内容更贴近实际，我们可以：

-收集和整理与实际教学环境相关的教学案例，让学生在实际情境中学习。

-邀请有经验的教师或教育专家来校进行讲座，分享他们的教学经验和案例。

-鼓励学生参与教学实践，如教育实习、教学设计比赛等，将理论知识应用于实践。八、典型例题讲解1.例题：请根据以下教学实录片段，分析教师采用了哪些教学策略，并评价其有效性。

教学实录片段：教师引导学生回顾上一节课的内容，然后提出问题：“同学们，上节课我们学习了什么？谁能用自己的话概括一下？”接着，教师让学生分组讨论，并要求每组派代表分享讨论结果。

答案：教师采用了以下教学策略：

-回顾旧知识：通过回顾上一节课的内容，帮助学生巩固知识。

-提问引导：通过提问，激发学生的思考，引导他们主动学习。

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

评价：这些教学策略能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.例题：以下教学实录中，教师如何处理课堂纪律问题？

教学实录片段：在课堂中，有学生开始聊天，教师走过去轻声提醒：“同学们，我们现在正在上课，请大家保持安静。”然后，教师继续讲解，没有中断课堂进度。

答案：教师处理课堂纪律问题的策略如下：

-轻声提醒：教师没有大声斥责，而是轻声提醒，体现了对学生的尊重。

-继续讲解：教师没有中断课堂进度，保证了教学活动的连贯性。

-避免负面情绪：教师没有表现出负面情绪，保持了课堂的和谐氛围。

3.例题：请分析以下教学实录片段，教师如何引导学生进行探究式学习。

教学实录片段：教师提出问题：“同学们，如果我们要了解一个作家的生平，我们应该从哪些方面入手？”然后，教师让学生分组，每组选择一个方面进行研究，并最终向全班汇报。

答案：教师引导学生进行探究式学习的策略包括：

-提出问题：通过提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。

-分组研究：通过分组，培养学生的团队合作能力。

-汇报分享：通过汇报分享，提高学生的表达能力和自信心。

4.例题：以下教学实录中，教师如何运用启发式教学？

教学实录片段：教师问：“同学们，你们认为这篇课文的主旨是什么？”然后，教师引导学生从不同角度分析，最后给出自己的观点。

答案：教师运用启发式教学的策略如下：

-提出问题：通过提出问题，引导学生思考。

-引导分析：通过引导学生分析，培养学生的批判性思维。

-给出观点：通过给出自己的观点，帮助学生形成自己的见解。

5.例题：请分析以下教学实录片段，教师如何利用多媒体辅助教学？

教学实录片段：教师播放一段与课文内容相关的视频，让学生观看，并要求他们在观看后回答问题。

答案：教师利用多媒体辅助教学的策略如下：

-播放视频：通过播放视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

-观看后提问：通过提问，检验学生对视频内容的理解和掌握程度。

-多媒体与教学内容相结合：通过多媒体，使教学内容更加生动形象，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生的课堂表现总体良好，积极参与课堂讨论，对教师提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。在小组讨论环节，学生们能够积极发言，相互倾听，共同探讨问题。课堂纪律较好，大部分学生能够遵守课堂规则，保持安静，专心听讲。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够按照预定计划进行，每组选派代表进行汇报。汇报内容涵盖了教学实录中教师的教学方法、学生的反应、教学效果等方面。学生们的汇报思路清晰，表达流畅，能够结合实际案例进行分析，展示了他们在课堂上的学习成果。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对教学实录中教学方法和策略的理解程度。测试内容包括选择题、简答题和论述题。测试结果显示，大部分学生能够准确回答选择题，但在简答题和论述题方面，部分学生的答案不够完整，需要进一步加强对教学实录的分析和思考。

4.课后作业：

课后作业包括分析某一教学实录片段，提出改进建议，并撰写心得体会。作业提交情况良