第6课《阿西莫夫短文两篇-被压扁的沙子》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

本课选自统编版语文八年级下册第六单元，内容包括两篇阿西莫夫的短文：《被压扁的沙子》和《水滴石穿》。通过这两篇短文的学习，让学生了解科技发展的同时，感悟自然界的神奇和人类智慧的伟大。核心素养目标1.培养学生的科学素养，激发对科学探索的兴趣。

2.提升学生的批判性思维，学会从不同角度分析科学现象。

3.增强学生的文学鉴赏能力，感受科技作品的文学魅力。

4.培养学生的跨学科学习能力，将科学知识与语文素养相结合。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在八年级上学期已经接触过一些科普文章，具备基本的阅读理解能力和科学常识。他们能够识别说明文的基本结构，对科学现象有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对科学和文学都有一定的兴趣，他们喜欢探索未知，对有趣的现象和故事特别感兴趣。学习能力强者能够迅速抓住文章主旨，理解复杂概念；学习风格多样化的学生中，有的偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于文字和逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对科普文章的抽象概念理解困难，可能会感到文章晦涩难懂。此外，将科学知识与文学鉴赏相结合，可能会让学生感到学习内容较为复杂。同时，由于文章涉及的科学领域较为广泛，学生可能在知识储备上存在不足，需要教师引导和补充相关知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、白板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线教育平台（如国家教育资源公共服务平台）。

3.信息化资源：阿西莫夫作品相关的电子文档、科普视频、在线阅读材料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图制作。教学过程一、导入新课

1.教师播放与科学探索相关的视频片段，激发学生兴趣。

2.学生分享观看感受，教师引导学生进入新课。

二、新课导入

1.教师提出问题：“同学们，你们知道什么是科学吗？科学又是如何影响我们的生活的？”

2.学生思考并回答，教师总结并引入新课。

三、课文阅读

1.教师朗读《被压扁的沙子》，学生跟读，注意字音、节奏。

2.教师提问：“文章中提到了哪些科学现象？它们是如何发生的？”

3.学生分组讨论，分享各自的观点。

四、课文分析

1.教师引导学生分析文章结构，提炼文章主旨。

2.教师提问：“文章为什么要以‘被压扁的沙子’为题？这个标题有什么特殊含义？”

3.学生分组讨论，分享各自的观点。

五、重点内容探究

1.教师讲解“沙子被压扁”这一科学现象，引导学生理解其背后的科学原理。

2.教师提问：“这一现象在我们生活中有哪些应用？”

3.学生分享生活实例，教师总结。

六、拓展延伸

1.教师展示与文章相关的科学实验视频，让学生了解沙子被压扁实验的过程。

2.教师提问：“如果让你设计一个类似的实验，你会怎么做？”

3.学生分组讨论，分享各自的设计方案。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容，强调科学探索的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

八、课后作业

1.阅读阿西莫夫的另一篇科普文章，了解不同的科学现象。

2.收集生活中与科学相关的实例，为下一次课堂分享做准备。

九、板书设计

1.标题：《被压扁的沙子》

2.科学现象：沙子被压扁

3.科学原理：分子间相互作用力

4.生活应用：压力锅、高压容器等

十、教学反思

本节课通过阅读阿西莫夫的《被压扁的沙子》，让学生了解了沙子被压扁这一科学现象，并探究了其背后的科学原理。在教学过程中，教师注重培养学生的科学素养和批判性思维，引导学生将科学知识与实际生活相结合。课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-阿西莫夫的其他科普作品：《基地》、《银河帝国》系列等，这些作品同样展现了作者对科学和未来的深刻思考。

-有关分子间相互作用力的科学纪录片，如《原子与分子世界》等，通过视觉影像帮助学生更直观地理解科学原理。

-网络科普文章，如《生活中的科学现象解析》等，提供更多与生活相关的科学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读阿西莫夫的其他科普作品，通过对比阅读，了解不同科学领域的知识，拓展视野。

-组织学生观看科学纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对科学现象的理解和记忆。

-安排学生进行小组讨论，针对纪录片中的科学现象进行深入分析，并尝试提出自己的见解。

-设立科学小调查活动，让学生收集生活中的科学现象，并尝试用学到的知识进行解释。

-推荐学生订阅科学杂志或科学博客，定期阅读，了解最新的科学研究成果。

-组织科学实验活动，让学生亲自动手，通过实验操作来验证和巩固所学知识。

-鼓励学生参加学校或社区的科学讲座，与科学家面对面交流，激发对科学的热爱。

-设立科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

-引导学生关注科学技术的应用，如高压容器、压力锅等，了解它们在生活中的作用。

-鼓励学生进行科学小论文的撰写，通过文字表达自己的科学思考和研究成果。板书设计①本文重点知识点：

-分子间相互作用力

-沙子被压扁现象

-压力的概念及其影响

②关键词：

-沙子

-压扁

-分子

-力

-压力

③重点句子：

-“分子间的相互作用力在微观层面上决定了物质的形态和性质。”

-“当施加的压力超过一定阈值时，沙子会被压扁。”

-“这个现象揭示了压力对物质形态的巨大影响。”典型例题讲解1.例题：

阅读以下短文，回答问题。

“在微观层面上，分子间的相互作用力决定了物质的形态和性质。当两个分子接近时，它们之间会产生吸引力和排斥力。这些力的大小和方向取决于分子间的距离和分子的种类。例如，水分子之间的吸引力使得水具有液态和固态的特性，而排斥力则使得水分子在液态时能够自由移动。”

问题：请解释为什么水分子之间的吸引力使得水具有液态和固态的特性。

答案：水分子之间的吸引力使得水分子在液态时能够保持一定的距离，形成流动的液体。而在固态时，这种吸引力使得水分子排列紧密，形成固定的晶体结构。

2.例题：

一个密闭容器中装有1升空气，当温度升高时，容器内的空气压强会增加。请解释这个现象。

答案：当温度升高时，空气分子的平均动能增加，分子运动速度加快。由于容器是密闭的，空气分子的数量不变，但分子撞击容器壁的频率和力度增加，从而导致容器内的空气压强增加。

3.例题：

在一个标准大气压下，1立方米的氧气在标准温度下的质量是多少？

答案：在标准大气压和标准温度下，1立方米的氧气的质量约为1.429千克。

4.例题：

一个气球在0°C和1个大气压下充满空气，如果温度升高到100°C，气球的体积将变为原来的多少？

答案：根据查理定律，气体的体积与温度成正比，假设气体的压强保持不变。因此，气球体积将变为原来的1.67倍。

5.例题：

一个密闭容器中的气体在等温条件下，压强从1个大气压增加到2个大气压，气体的分子数密度将变为原来的多少？

答案：在等温条件下，根据波义耳定律，气体的压强与体积成反比。因此，当压强增加到2个大气压时，体积将减少到原来的一半。由于容器是密闭的，气体的分子数密度（单位体积内的分子数）将保持不变。教学反思与总结今天这节课，我们通过阅读阿西莫夫的《被压扁的沙子》，一起探索了分子间相互作用力和压力的科学现象。回过头来看，我觉得这节课有几个亮点，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围很好。学生们在讨论时非常积极，他们对科学现象充满好奇，这让我感到非常欣慰。我在课堂上尝试了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更加主动地参与到学习中来。这种互动式的教学方式似乎挺受学生们欢迎，我看到他们在讨论时眼神里的光芒，这让我觉得我们的教学方法是有效的。

然后，我在讲解科学原理时，尽量用简单易懂的语言，结合生活中的实例，比如高压锅的工作原理，这样可以帮助学生们更好地理解抽象的科学概念。我发现，当理论联系实际时，学生的理解会更加深刻。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解分子间相互作用力时，有几个学生显得有些迷茫，我觉得这可能是因为他们对基础物理知识的掌握不够扎实。这就需要我在今后的教学中，更加注重基础知识的教学，为学生打下更坚实的科学基础。

在教学策略上，我觉得我们可以进一步丰富。比如，在分析《被压扁的沙子》这篇文章时，我们可以让学生尝试从不同的角度去解读，比如从文学的角度去欣赏阿西莫夫的写作技巧，从哲学的角度去思考科学和人类的关系。这样不仅能够拓宽学生的思维，还能够提高他们的文学素养。

在教学管理上，我注意到有些学生在课堂上分心，这可能是因为课堂活动不够吸引他们。所以，我计划在今后的教学中，设计更多有趣的活动，比如科学实验、科普视频观看等，以吸引学生的注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强基础知识的教学，确保学生具备扎实的科学基础。

2.设计更多互动性和趣味性强的教学活动，提高学生的学习兴趣。

3.优化课堂管理，确保教学秩序，提高课堂效率。

4.关注每个学生的学习状态，及时给予个别辅导，帮助有困难的学生跟上教学进度。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学质量会不断提高，学生们也会在科学探索的道路上越走越远。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了阿西莫夫的短文《被压扁的沙子》，通过这篇文章，我们了解了分子间相互作用力和压力的科学现象。以下是我们今天学习的主要内容：

1.分子间相互作用力：分子之间的吸引力和排斥力是决定物质形态和性质的重要因素。例如，水分子之间的吸引力使得水具有液态和固态的特性。

2.压力的概念：压力是单位面积上受到的力。在文章中，我们看到了沙子在巨大压力下被压扁的现象，这展示了压力对物质形态的巨大影响。

3.科学现象在生活中的应用：我们讨论了沙子被压扁这一现象在生活中的应用，例如高压锅、压力容器等。

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.简答题：

-请简述分