（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教学实录 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“青春飞扬”为主题，通过引导学生认识青春期的特点，激发学生热爱青春、珍惜青春的情感。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解青春期的责任与担当，培养学生积极向上的精神风貌。二、核心素养目标培养学生法治意识，引导学生正确认识青春期的权利与义务，提升道德判断和选择能力。增强学生自我保护意识，学会在青春期维护自身合法权益。激发学生热爱生活、积极进取的精神，培养健康向上的生活态度。三、学情分析七年级学生正处于青春期，这个阶段的学生身心发展迅速，情绪波动较大，对自我认知和社会认知的需求日益增长。在知识层面，学生对青春期的基础知识有一定了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力尚在培养中，需要通过实际案例和互动讨论来提升。在素质方面，学生的道德观念正在形成，但自我约束和责任感有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在作息不规律、情绪管理能力不足等问题，这些都会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。此外，由于青春期的生理和心理变化，学生对自我认同和人际交往的困惑较多，需要教师关注和引导。

针对这些学情特点，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解青春期的生理和心理变化，提高自我认知能力；其次，结合法治教育，引导学生树立正确的权利义务观念，增强法治意识；最后，通过小组讨论和互动交流，培养学生的合作精神和沟通能力，帮助他们更好地适应青春期的挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解青春期的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的青春期行为，提高学生的同理心和问题解决能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示青春期的生理变化和社会现象，增强教学的直观性和吸引力。

4.结合案例分析，引导学生分析案例中的道德和法律问题，培养批判性思维和法治观念。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段青春期的成长视频，引发学生共鸣。

2.提问：同学们，你们对青春期有什么样的认识？请分享一下你们的看法。

3.学生分享后，教师总结：青春期是一个充满活力和变化的时期，今天我们将一起探索青春期的奥秘。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解青春期的生理变化，如身体发育、心理发展等。

2.引导学生认识青春期的情绪波动，探讨如何调整情绪。

3.讲解青春期的社会责任，如遵守法律法规、关爱他人等。

4.通过案例分析，让学生了解青春期的道德和法律问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何正确处理青春期的矛盾和困惑？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为青春期最重要的品质是什么？

2.学生回答后，教师总结：勇敢、自信、自律等品质是青春期最宝贵的财富。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在青春期，我们如何正确对待自己的身体和心理变化？

2.学生回答，教师引导：我们要正视变化，学会调整心态，保持积极向上的精神状态。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解青春期的人际交往技巧，如尊重他人、换位思考等。

2.分组讨论：如何建立良好的人际关系？

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调青春期的责任与担当。

2.布置作业：以“我的青春梦想”为主题，写一篇短文，表达自己对青春的理解和期望。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解青春期知识，引导学生理解。

3.巩固练习（10分钟）：分组讨论，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分钟）：提高学生参与度，培养核心素养。

6.核心素养拓展（5分钟）：引导学生关注人际关系，提升人际交往能力。

7.总结与作业布置（5分钟）：回顾课程内容，布置课后作业。

总用时：45分钟。六、知识点梳理1.青春期的定义与特征：青春期是人生发展中的一个重要阶段，具有生理和心理两方面的显著特征。生理特征包括身体形态发育、性成熟等；心理特征包括情绪波动、认知发展、自我认同等。

2.青春期的生理变化：青春期生理变化包括身体形态发育、性成熟等。身体形态发育表现为身高、体重等指标的增长；性成熟则是指生殖器官的发育和性激素水平的上升。

3.青春期的心理变化：青春期的心理变化主要表现在情绪波动、认知发展、自我认同等方面。情绪波动可能导致焦虑、烦躁、易怒等情绪；认知发展则表现为思维、判断、决策等方面的成熟；自我认同则是指对自我认知和价值观的明确。

4.青春期的情绪管理：青春期的情绪波动较大，学会情绪管理至关重要。情绪管理包括识别、理解、接受和表达自己的情绪，以及调整情绪的方式。

5.青春期的社会责任：青春期是一个成长和发展的阶段，学生需要承担相应的社会责任。这包括遵守法律法规、关爱他人、积极参与社会活动等。

6.青春期的道德观念：青春期是道德观念形成的关键时期。学生需要树立正确的道德观念，包括诚实守信、尊重他人、关爱他人等。

7.青春期的法律意识：法律是维护社会秩序和公民权益的重要手段。青春期学生应树立法律意识，了解法律法规，学会依法维权。

8.青春期的心理健康：心理健康对青春期学生的发展至关重要。关注心理健康，学会应对心理压力，提高心理素质。

9.青春期的人际交往：人际交往是青春期学生的一项重要能力。学会与人沟通、建立良好的人际关系，对青春期学生的成长具有重要意义。

10.青春期的自我保护：青春期学生应具备一定的自我保护意识，学会识别和避免危险，保护自身安全。

11.青春期的未来规划：青春期是人生规划的重要阶段。学生应树立远大理想，明确自己的人生目标，制定合理的发展计划。

12.青春期的榜样力量：学习身边的优秀人物，汲取他们的力量，树立正确的价值观和人生观。七、典型例题讲解1.例题：小明在青春期时，发现自己的身高和体重突然增长，这是青春期哪种生理变化的表现？

答案：身体形态发育。

2.例题：小红在青春期时，经常感到情绪波动，有时会无缘无故地哭泣，这种现象在青春期中很常见，请问这种现象叫什么？

答案：情绪波动。

3.例题：李华在青春期时，开始关注自己的外表，希望变得更加帅气或漂亮，这种现象在青春期中很普遍，请问这种现象叫什么？

答案：自我认知。

4.例题：张强在青春期时，意识到自己需要承担更多的社会责任，如遵守法律法规、帮助他人等，这种现象在青春期中很积极，请问这种现象叫什么？

答案：社会责任感。

5.例题：王芳在青春期时，学会了如何调整自己的情绪，当遇到困难时，她会尝试深呼吸、进行放松训练等方法来缓解压力，这种现象在青春期中很实用，请问这种现象叫什么？

答案：情绪管理。

补充说明：

1.青春期身体形态发育的例题，旨在帮助学生了解青春期生理变化的特点，以及如何正确对待这些变化。

2.青春期情绪波动的例题，目的是让学生认识到青春期情绪管理的必要性，并学会基本的情绪调节方法。

3.青春期自我认知的例题，帮助学生建立正确的自我认知，促进自我成长。

4.青春期社会责任感的例题，引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感。

5.青春期情绪管理的例题，通过具体的情境，让学生学会在实际生活中应用情绪管理技巧。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的情境，让学生在模拟的实践中体验青春期的各种挑战，提高他们的实际操作能力。

2.多元互动：采用小组讨论、角色扮演等多种互动形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂的参与度和活跃度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为教学活动的设计不够吸引人，或者学生的兴趣点没有准确把握。

2.教学方法：在讲授新课的过程中，可能过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的情感体验和价值观的培养。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我将尝试设计更多贴近学生生活的教学活动，如