闽教版信息技术五年级上册《第7课 巧用形状突重点》教学设计

闽教版信息技术五年级上册《第7课巧用形状突重点》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）闽教版信息技术五年级上册《第7课巧用形状突重点》教学设计设计思路本节课以闽教版信息技术五年级上册《第7课巧用形状突重点》为内容，旨在让学生掌握在Word文档中使用形状突出重点的方法。通过设计实际操作练习，引导学生学会运用形状进行文档排版，提高文档的可读性和美观度，培养学生的信息技术应用能力。课程设计紧扣教材，注重实践操作，注重知识与技能的结合，符合教学实际。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息获取和处理能力；增强创新意识和实践能力，通过设计形状突出重点，提升文档排版技巧；培养审美能力，学会运用信息技术美化文档；强化合作意识，在小组活动中共同完成任务，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：运用形状突出文档重点内容。

难点：形状的合理搭配与文档内容的协调。

解决办法：

1.通过演示和讲解，让学生了解形状在文档中的作用和用法。

2.设计实例，引导学生实践操作，逐步掌握形状的插入和调整。

3.分组讨论，让学生在合作中解决形状搭配问题，培养审美能力。

4.针对难点，提供多种形状和样式供学生选择，鼓励创新尝试。

5.定期进行作品展示和评价，帮助学生总结经验，突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实际文档案例，讲解形状工具的使用方法和技巧。

2.通过小组讨论，引导学生思考如何将形状与文档内容有机结合，培养团队协作能力。

3.实施项目导向学习，让学生在完成文档排版任务中，自主探索形状的运用。

4.利用多媒体教学，展示形状的多样性和应用效果，激发学生学习兴趣。

5.设计实践操作环节，让学生动手实践，巩固所学知识，提高动手能力。教学过程一、导入新课

1.老师出示一份排版较为简单的文档，提问：“同学们，你们觉得这份文档的排版如何？有没有什么可以改进的地方？”

2.学生回答，老师总结：好的文档排版可以让人一目了然，提高阅读效率。今天我们就来学习如何使用形状来突出文档重点。

二、新课讲授

1.老师讲解形状工具的使用方法，包括插入形状、调整形状大小、颜色、线条等。

2.展示几个使用形状突出重点的文档案例，让学生观察并分析其优点。

3.引导学生思考：如何将形状与文档内容有机结合，使文档更具吸引力？

三、实践操作

1.老师布置任务：请同学们打开Word文档，尝试使用形状突出文档重点内容。

2.学生分组进行实践操作，老师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示作品，老师点评并给予改进建议。

四、巩固练习

1.老师提供几篇不同类型的文档，让学生运用所学知识进行排版，突出重点。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，确保学生掌握形状的使用方法。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调形状在文档排版中的重要作用。

2.学生分享自己的学习心得，总结形状的使用技巧。

六、课后作业

1.请同学们回家后，尝试使用形状对一篇自己写的文章进行排版，突出重点。

2.下节课，我们将进行作品展示和评价，请大家做好准备。

教学过程细化：

1.导入新课

-老师出示文档：展示一份排版简单的文档，让学生直观感受到排版的重要性。

-提问：请同学们观察这份文档，你们觉得它的排版如何？有没有什么可以改进的地方？

-学生回答：学生自由发言，表达自己对文档排版的看法。

2.新课讲授

-老师讲解形状工具的使用方法：介绍插入形状、调整形状大小、颜色、线条等基本操作。

-展示案例：展示几个使用形状突出重点的文档案例，让学生观察并分析其优点。

-引导思考：如何将形状与文档内容有机结合，使文档更具吸引力？

3.实践操作

-布置任务：请同学们打开Word文档，尝试使用形状突出文档重点内容。

-分组实践：学生分组进行操作，老师巡视指导，解答学生疑问。

-展示作品：学生展示作品，老师点评并给予改进建议。

4.巩固练习

-提供文档：老师提供几篇不同类型的文档，让学生运用所学知识进行排版。

-独立完成：学生独立完成练习，老师巡视指导，确保学生掌握形状的使用方法。

5.课堂小结

-回顾内容：老师引导学生回顾本节课所学内容，强调形状在文档排版中的重要作用。

-分享心得：学生分享自己的学习心得，总结形状的使用技巧。

6.课后作业

-完成作业：请同学们回家后，尝试使用形状对一篇自己写的文章进行排版。

-准备展示：下节课，我们将进行作品展示和评价，请大家做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Word文档中形状的插入、调整和组合方法，能够将形状有效地应用于文档排版，提高文档的可读性和美观度。

2.创新思维：学生在实践操作中，学会了如何根据文档内容选择合适的形状，并进行创新设计，这有助于培养学生的创新思维和审美能力。

3.实践能力：通过实际操作，学生将理论知识转化为实践技能，提高了动手操作能力，为今后使用办公软件处理文档打下了坚实的基础。

4.团队协作：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习：学生在课后作业中，能够独立完成文档排版任务，体现了自主学习的能力，有助于养成良好的学习习惯。

6.知识迁移：学生将本节课所学知识迁移到其他文档处理中，如制作海报、设计图表等，提高了综合运用知识的能力。

7.问题解决：在学习过程中，学生遇到了各种问题，通过查阅资料、讨论交流等方式，学会了如何解决问题，提高了问题解决能力。

8.学习兴趣：本节课通过实际操作和案例展示，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对信息技术的学习热情。

9.自我评价：学生在完成课后作业后，能够对自己的作品进行评价，反思自己的学习过程，有助于提高自我评价能力。

10.教学评价：通过对学生的学习效果进行评价，教师可以了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。板书设计①本文重点知识点：

-形状工具的使用

-形状插入与调整

-形状与文档内容的结合

-形状在文档排版中的作用

②关键词：

-插入形状

-调整大小

-颜色

-线条

-突出重点

-文档排版

③句子：

-使用形状可以增强文档的可读性和美观度。

-合理搭配形状，使文档内容更加突出。

-学会运用形状，提高文档排版技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx同学在课堂上积极发言，对形状工具的使用提出了独到见解。

-yyy同学在实践操作环节表现突出，能够迅速掌握形状的插入和调整技巧。

-zzz同学在小组讨论中主动分享自己的经验，帮助其他同学解决了形状搭配的难题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组的作品在展示环节得到了同学们的一致好评，形状的运用恰到好处，既突出了重点，又保持了文档的整体美观。

-学生们能够根据不同的文档内容，灵活选择合适的形状进行排版，体现了良好的创新意识和审美能力。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行了随堂测试，检验学生对形状工具的使用是否熟练。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用形状进行文档排版，但仍有部分学生对形状的调整和组合不够熟练。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的作品进行了自评，总结了在形状使用过程中的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的作品，提出了建设性的意见，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对学生在形状使用上的不足，教师提出了具体的改进建议，如加强练习、多观察优秀作品等。

-教师强调了形状在文档排版中的重要性，提醒学生在今后的学习中要注重理论与实践相结合。

-针对随堂测试结果，教师对学生的掌握程度进行了分析，提出了针对性的教学调整方案，以确保每个学生都能掌握形状工具的使用方法。

-教师还鼓励学生在课后多进行实践操作，通过实际应用来巩固所学知识，提高文档排版能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我注重让学生通过实际操作来学习形状工具的使用，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们更快地掌握技能。

2.案例分析：我引入了多个实际文档排版的案例，让学生通过分析案例来理解形状在文档中的具体应用，这样的教学方法有助于提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在信息技术基础方面存在较大差异，有的学生掌握得快，有的学生则比较慢，这导致课堂进度难以统一。

2.学生参与度：部分学生在课堂讨论和操作环节不够活跃，可能是因为他们对形状工具的运用不够熟悉或者缺乏信心。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作品展示，缺乏对学生创新思维和审美能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我计划在课前准备时设计不同难度的练习，以便于学生根据自己的水平选择合适的练习。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上增加小组合作和游戏环节，让学生在互动中学习，增强他们的自信心。

3.多元化教学评价：我计划引入更多的评价方式