三年级上册数学教案-数学好玩第1课时　校园中的测量 北师大版

三年级上册数学教案数学好玩第1课时校园中的测量北师大版一、课题名称北师大版三年级上册数学第1课时《校园中的测量》二、教学目标1.让学生了解测量在生活中的应用，培养学生的测量意识和实践能力。2.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：测量长度、宽度等尺寸，理解测量单位。2.教学重点：掌握测量方法，培养学生的空间观念和实际操作能力。四、教学方法1.启发式教学：引导学生发现问题、解决问题。2.实践操作教学：让学生通过实际操作，体验测量过程。3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。五：教具与学具准备1.教具：直尺、卷尺、测量工具等。2.学具：测量工具、画纸、彩笔等。六、教学过程1.导入新课（1）图片展示：展示校园中的各种物体，如树木、长廊、操场等。（2）提问：你们知道这些物体的尺寸吗？如何测量它们的尺寸？2.新课学习（1）讲解测量工具的使用方法：直尺、卷尺等。（2）举例讲解测量长度、宽度等尺寸的方法。（3）分组实践：让学生分组使用测量工具，测量校园中的物体尺寸。3.互动交流（1）讨论环节：各小组分享测量结果，交流测量经验。（2）提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。4.随堂练习（1）画图测量：让学生画图表示测量结果。（2）实际测量：让学生利用测量工具，测量课堂中的物体尺寸。七、教材分析《校园中的测量》一课通过引导学生了解测量在生活中的应用，培养学生的测量意识和实践能力。教材内容贴近生活，易于学生理解，同时注重培养学生的动手操作能力和合作能力。八、互动交流1.讨论环节：各小组分享测量结果，交流测量经验。话术：同学们，刚才我们用测量工具测量了校园中的物体，现在请大家来分享一下你们的测量结果吧！2.提问问答：教师提问：测量长度时，我们应该注意什么？学生回答：测量长度时，要确保尺子与物体平行，并且尺子要紧贴物体。九、作业设计1.作业题目：测量家中客厅的长和宽，并画图表示。2.答案：根据学生实际测量结果填写。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了测量长度、宽度等尺寸的方法，提高了学生的动手操作能力和合作能力。在教学过程中，要注意引导学生关注生活，发现测量在生活中的应用。2.拓展延伸：课后让学生调查家中或校园中其他物体的尺寸，并用测量工具进行测量。重点和难点解析是导入学新课的部分。这个环节是激发学生学习兴趣和引入主题的关键。我需要确保图片展示的是校园中学生们熟悉的场景，这样他们能够迅速产生共鸣，并激发出他们想要探索测量奥秘的欲望。是新课学习的讲解环节。这是学生理解和掌握测量方法的关键时刻。我必须确保测量工具的使用方法讲解清晰，举例要具有代表性，以便学生能够直观地理解和运用。接着，是分组实践环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作技能的重要步骤。我需要密切观察每个小组的操作，确保他们正确使用测量工具，并在这个过程中培养他们的空间观念和实际操作能力。互动交流环节也是重点。我需要引导学生积极参与讨论，分享他们的测量结果和经验，这不仅能够巩固他们的知识，还能培养他们的表达能力。作业设计环节也至关重要。作业应该能够巩固课堂所学，同时也要具有实际意义，让学生感受到学习数学的乐趣。在导入新课的时候，我会选择一些校园中常见的物体，比如教室的桌子、黑板的长度，或者是操场的跑道等，这些都是学生们非常熟悉的场景。我会用生动的语言描述这些物体的尺寸，并提出问题：“你们觉得这些物体的长度或宽度大概是多少呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，让他们想要参与到测量活动中来。在新课学习的讲解环节，我会详细讲解直尺、卷尺等测量工具的使用方法。我会亲自示范如何正确摆放尺子，如何读取刻度，以及如何记录测量结果。同时，我会用简单的例子来说明测量长度和宽度的方法，比如测量桌子的长度，我会先让学生观察桌子的一边，然后教他们如何将尺子沿着桌边放置，并读取尺子上的数字。在分组实践环节，我会确保每个小组都有机会使用测量工具。我会指导他们如何选择合适的测量工具，如何进行测量，以及如何记录测量数据。我会鼓励学生在操作过程中互相帮助，共同解决问题。例如，如果某个学生不熟悉如何使用卷尺，我会让熟悉的学生帮助他，这样可以培养学生的团队协作能力。在互动交流环节，我会鼓励每个小组分享他们的测量结果，并询问他们遇到的问题和解决方法。我会引导他们讨论测量过程中的注意事项，比如如何保持尺子的直度，如何避免读数错误等。通过这样的讨论，学生不仅能够巩固自己的知识，还能够从他人的经验中学习。对于作业设计，我会设计一个实际测量家中的客厅的长度和宽度的作业。我会让学生用尺子测量客厅的一边，记录下数据，然后画出客厅的平面图，并在图上标注出测量的长度和宽度。这样的作业不仅能够帮助学生巩固测量知识，还能够让他们将所学应用到实际生活中。总的来说，教学过程中的每个环节都需要我精心设计，以确保学生能够全面理解和掌握测量知识，同时也能够在实践中提升自己的能力。一、课题名称北师大版三年级上册数学第2课时分数的初步认识二、教学目标1.让学生了解分数的概念，初步认识分数的意义。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的抽象思维能力。3.培养学生合作学习、交流讨论的能力，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数的意义，建立分数的直观概念。2.教学重点：认识分数，初步理解分数的加减法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动发现分数的意义。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解分数的概念。3.小组合作学习：培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、实物教具（如苹果、饼干等）。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程1.导入新课（1）展示图片：展示一些被平均分成几份的物体，如被分成4份的苹果、被分成3份的饼干等。（2）提问：同学们，你们知道这些物体是如何分成的吗？它们被分成了几份？2.新课学习（1）讲解分数的概念：将一个整体平均分成若干份，其中一份或几份可用分数表示。课本原文：一个整体平均分成若干份，其中一份或几份可用分数表示。具体分析：通过展示分数卡片，让学生直观地看到分数的表示方法，如1/4、1/3等。（2）举例讲解分数的加减法：以分数卡片为例，讲解分数的加减法运算。举例：1/4+1/4=1/2，1/3+1/6=1/2。3.互动交流（1）讨论环节：让学生分组讨论分数的意义，分享自己的理解。话术：同学们，请你们讨论一下，分数的意义是什么？你们是如何理解分数的？（2）提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。提问：如果我们要表示一个苹果的四分之一，我们应该如何用分数表示？4.随堂练习（1）画图表示分数：让学生画图表示分数，如1/3、2/5等。（2）分数加减法运算：让学生进行分数的加减法运算，如1/4+1/2。七、教材分析《分数的初步认识》一课通过引导学生认识分数，初步理解分数的意义，培养学生的抽象思维能力。教材内容贴近生活，易于学生理解，同时注重培养学生的观察、比较、分析等能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论分数的意义，分享自己的理解。话术：同学们，请你们讨论一下，分数的意义是什么？你们是如何理解分数的？2.提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。提问：如果我们要表示一个苹果的四分之一，我们应该如何用分数表示？九、作业设计题目：一个长方形被分成3份，请用分数表示其中的2份。2.答案：2/3，图形表示为长方形被分成3份，其中2份被涂色。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生初步认识了分数，了解了分数的意义。在教学过程中，要注意引导学生关注生活，发现分数在生活中的应用。2.拓展延伸：课后让学生调查家中或校园中其他物体的分数表示，并尝试用分数进行计算。重点和难点解析在教学《分数的初步认识》这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的：是分数概念的理解。这是学生理解分数加减法的基础，因此我需要确保他们能够正确理解分数的意义。在讲解分数的概念时，我会特别强调将一个整体平均分成若干份的重要性，并让学生通过观察分数卡片来直观地理解分数的表示方法。我会用“一个整体平均分成若干份，其中一份或几份可用分数表示”这样的语句来引导学生思考。具体操作上，我会将分数卡片展示给学生看，让他们看到1/4、1/3等分数的实际表示。我会问：“同学们，你们注意到什么了吗？”通过这样的提问，我希望学生能够自己发现分数的分母表示的是分成的份数，分子表示的是取的份数。在讲解分数加减法时，我会以分数卡片为例，展示如何进行分数的加减运算。我会先展示一个简单的例子，比如1/4+1/4=1/2，然后我会引导学生思考为什么两个相同的分数相加会得到1/2。我会说：“如果我们把一个苹果分成4份，每份是1/4，那么两个1/4加起来就是整个苹果，也就是1/2。”通过这样的解释，我希望学生能够理解分数加减法的原理。在随堂练习中，我会设计一些分数加减法的题目，让学生在实际操作中巩固所学。例如，我会让他们计算1/3+1/6，我会问：“同学们，我们如何将1/3和1/6加在一起呢？”我会鼓励他们思考如何找到一个共同的分母，这样他们就能够将两个分数相加。互动交流环节也是我关注的重点。在这个环节中，我会让学生分组讨论分数的意义，并分享他们的理解。我会说：“请你们讨论一下，你们是如何理解分数的？你们觉得分数在生活中有什么用？”通过这样的讨论，我希望学生能够更加深入地思考分数的概念，并且能够从不同的角度理解它。在提问问答环节，我会针对学生的回答给予及时的反馈和指导。例如，如果学生回答正确，我会说：“很好，你理解得很到位。”如果学生回答有误，我会耐心地引导他们重新思考，比如：“我们刚才的例子中，为什么两个1/4相加会得到1/2呢？我们可以再试试看。”作业设计也是我关注的重点之一。我会设计一些能够帮助学生巩固所学知识的作业题目。例如，我会让他们用分数表示家中或校园中某些物体的几分之几，并画出图形表示。这样的作业不仅能够让学生将所学知识应用到实际生活中，还能够提高他们的动手操作能力和空间想象力。总的来说，我会在教学过程中特别关注分数概念的理解、分数加减法的讲解、互动交流环节的设计以及作业题目的设计，以确保学生能够全面、深入地掌握分数的相关知识。一、课题名称北师大版三年级上册数学第3课时图形的对称二、教学目标1.让学生了解对称的概念，认识轴对称图形。2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的空间想象力。3.培养学生合作学习、交流讨论的能力，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解对称的概念，识别轴对称图形。2.教学重点：认识轴对称图形，了解对称轴。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动发现对称现象。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解对称的概念。3.小组合作学习：培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、轴对称图形卡片、实物教具（如剪纸、镜子等）。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程1.导入新课（1）展示图片：展示一些具有对称特征的物体，如蝴蝶、花朵等。（2）提问：同学们，你们知道什么是对称吗？你们在生活中见过哪些对称的物体？2.新课学习（1）讲解对称的概念：一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合。课本原文：一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。具体分析：通过展示轴对称图形卡片，让学生直观地看到轴对称图形的对称轴，并理解对称的概念。（2）举例讲解轴对称图形：展示一些轴对称图形，如正方形、圆形、等边三角形等，并讲解它们的对称轴。3.互动交流（1）讨论环节：让学生分组讨论轴对称图形的特点，分享自己的发现。话术：同学们，请你们讨论一下，轴对称图形有什么特点？你们能找到它们的对称轴吗？（2）提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。提问：如果一个图形有两条对称轴，那么这个图形是什么形状？4.随堂练习（1）画图表示对称：让学生画图表示轴对称图形，并找出它们的对称轴。（2）识别轴对称图形：让学生识别给定的图形中哪些是轴对称图形。七、教材分析《图形的对称》一课通过引导学生认识轴对称图形，培养学生的空间想象力。教材内容贴近生活，易于学生理解，同时注重培养学生的观察、分析、归纳等能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论轴对称图形的特点，分享自己的发现。话术：同学们，请你们讨论一下，轴对称图形有什么特点？你们能找到它们的对称轴吗？2.提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。提问：如果一个图形有两条对称轴，那么这个图形是什么形状？九、作业设计题目：画一个正方形和一个圆形，并找出它们的对称轴。2.答案：正方形：有两条对称轴，分别是连接对边中点的直线。圆形：有无数条对称轴，任意通过圆心的直线都是对称轴。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生认识了轴对称图形，了解了对称轴的概念。在教学过程中，要注意引导学生关注生活，发现对称现象在自然界和生活中的应用。2.拓展延伸：课后让学生观察周围环境，找出更多的轴对称图形，并尝试自己创作轴对称图形。重点和难点解析在教学《图形的对称》这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的：是学生对对称概念的理解。这是教学的关键，因为只有正确理解了对称的概念，学生才能进一步识别和创造轴对称图形。在讲解对称的概念时，我会特别强调“一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合”这一要点。我会通过展示轴对称图形卡片，让学生亲自尝试将卡片沿某条直线对折，观察对折后的效果。我会问：“你们发现了什么？”通过这样的互动，我希望学生能够通过自己的操作来理解对称的概念。具体操作上，我会让学生观察正方形、圆形、等边三角形等典型的轴对称图形，并引导他们找出这些图形的对称轴。我会说：“同学们，请仔细观察这些图形，你们能找到它们的对称轴吗？”通过这样的引导，我希望学生能够通过观察和思考来发现对称轴。在识别轴对称图形时，我会先展示一些常见的非轴对称图形，让学生先判断它们是否是轴对称图形。我会说：“请看看这个图形，你们认为它