幼儿园大班社会《我的电话簿》教学设计

幼儿园大班社会《我的电话簿》教学设计活动目标：1.发现电话号码的多样性，知道电话簿的基本结构和作用。2.鼓励幼儿大胆使用自己喜欢的符号设计电话簿。3.感受与同伴合作交流的乐趣。活动重难点：活动重点：学习观察比较得出结论，了解电话号码的多样性。活动难点：能根据自己的喜好设计电话簿，并合作记录同伴的电话。活动准备：1.在家里欣赏一到两种电话薄；知道家人的电话号码2.教学课件、电话机、纸、笔、实物电话薄1本活动过程：1.师幼谈话，引出主题。师：小朋友晚上离园回家，老师有事情通过什么方式能联系上你？2.在分析比较中发现电话号码的多样性，了解电话号码与人们的关系。（l）幼儿交流知道的电话号码，教师在纸上记录，引导幼儿观察其特点。提问：你发现这些电话号码有什么特点？小结：这些号码都是由数字构成，11位的是手机号码，9位数字的是固话.……（2）进一步交流了解特殊的电话号码，感知特殊号码简短的特点。提问；还有一些特殊的电话号码，你知道是什么吗？小结：这些特殊号码位数比手机和固话位数更少，打起来更快捷，但不能随便拨打。3.通过回忆电话薄的构造，欣赏电话薄的样式、激发幼儿制作电话簿的兴趣，能正确设计电话簿。（1）教师启发提问引出电话薄。引导幼儿创造性地思考：如何设计电话薄。提问：生活中有这么多有用的电话号码，我们怎样才能记住呢？电话簿里要记清楚什么？不会写名字怎么办？小结：可以设计电话簿记录电话，并要记清楚姓名和电话号码。（2）结合课件，了解电话簿的多样性。引导幼儿发现，电话簿上除了姓名、电话还有的有QQ号码小结；电话薄的样式很多，可以设计自己最喜欢的。（2）幼儿自主设计电话薄，教师巡回指导。设计要求：最少记录1个好朋友的电话，要记清楚名字和电话号码。（3）分享交流自己制作的电话簿。提问；你是怎样设计的？你觉得那个设计的好？为什么？4.活动延伸：随着时代的发展，手机电话薄已经普及，鼓励幼儿也可以把自己设计电话薄上的联系电话、qq号以及微信号存在爸爸妈妈的手机电话薄里，这样联系起来会更加便利。《我的电话薄》大班社会活动反思一、“幼儿在先，教师在后”的教育理念贯穿活动始终活动开始，我用谈话法启发幼儿主动思考，引出电话号码，接着认识号码的过程中：孩子们主动观察、对比很快根据数字的多少区分出这些手机、固定电话和特殊号码的差别；最后，在制作电话薄前：启发孩子讨论、探究电话薄主要记录清楚什么、姓名不会写怎么办，孩子们各抒己见，踊跃尝试。二、引幼儿创新表征，大胆设计在设计表征环节，我没有用表格的形式框住孩子的思维.而是启发幼儿自主大胆设计，给了孩子们更多自由发挥的空间。孩子们不仅记录了家人的号码，还通过询问同伴交流记录了同伴的电话，孩子们们创新设计，精彩纷呈。孩子们不仅能正确地记录电话号码，还能用自己的思维方式记录姓名：有的孩子画头像、有的用符号：如“建飞”就画上一只箭，“灿”字就画个笑脸，建行就画上纸币、110就画个警察帽……有的小朋友还画上了手机和座机把手机号与电话号进行了区分，孩子们的设计各有特点。三.经验来自生活回归生活，环环相扣从发现需要电话号码联系，到孩子们知道的号码，都是从孩子的生活经验中感知，最后通过发现身边号码