Unit 6 My family（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit6Myfamily（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Myfamily（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册教学内容本章节内容为沪教版（五四制）2024年英语一年级上册Unit6Myfamily。主要内容包括家庭成员的称呼、家庭照片的展示以及用英语进行简单的介绍。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家庭。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习家庭成员的称呼和介绍，提高英语口语交流能力，增强对家庭文化的理解，同时在社会实践中学会用英语表达个人和家庭信息，促进跨文化交流意识的培养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前可能已经接触过一些基本的英语单词和简单的日常用语，如“hello”、“goodbye”、“thankyou”等。他们对颜色、数字等基础概念也有一定的认知。然而，对于家庭成员的英文表达和介绍家庭的信息，大多数学生可能还没有系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们通常喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习，因为这些方式能够激发他们的学习热情。学生的语言能力处于初步发展阶段，他们需要通过反复练习来提高听说读写的能力。在学习风格上，学生们可能更倾向于直观学习和互动学习，通过图片、动作和游戏来记忆和运用新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本章节涉及家庭成员的称呼和介绍，学生可能会在以下方面遇到困难：一是家庭成员的英文名称和称呼可能比较复杂，学生需要记忆和理解；二是如何用英语进行简单的介绍，这对学生的语言组织和表达能力是一个挑战。此外，由于一年级学生的词汇量有限，他们可能难以在短时间内掌握所有的新词汇和句型。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在真实的语境中学习家庭成员的称呼和介绍。

2.互动式教学法：设计小组活动，让学生在互动中练习英语对话，提高口语表达能力。

3.游戏化教学法：运用英语游戏，如“角色扮演”、“记忆游戏”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示家庭图片和家庭成员的英文名称，帮助学生直观记忆。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习和游戏，巩固学生所学知识。

3.教学视频：播放英语动画或短片，让学生在观看中学习家庭成员的称呼和介绍。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的称呼和介绍，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出你家庭成员的英文名称吗？”、“你最喜欢哪个家庭成员？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文称呼和介绍。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的称呼和介绍，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出本节课的主题，如“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.”

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文称呼，如“mommy”,“daddy”,“sister”,“brother”等，并结合实际图片或动作演示。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过制作家庭树或角色扮演来介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“Howdoyousay‘brother’inEnglish?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组活动，练习用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：在小组活动中，提出疑问并与同伴讨论，如“Whoisinyourfamily?”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文称呼。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的称呼。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的称呼，掌握基本的英语口语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一段介绍自己家庭成员的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，让学生进一步学习家庭相关的词汇和表达。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家继续练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源，在家进行进一步的英语学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和介绍，提高学生的英语表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的称呼：除了本节课中学习的家庭成员称呼外，还可以拓展以下词汇：grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,niece,nephew等。

-家庭关系表达：学习如何用英语表达家庭关系，如“mymotherisateacher”或“Ihavetwobrothers”。

-家庭活动描述：介绍一些家庭活动的英语表达，如“watchingTV”,“eatingdinner”,“playinggames”等。

-家庭文化：了解不同国家和文化中家庭成员的称呼和关系，如在美国，人们通常使用“mom”和“dad”来称呼父母，而在某些亚洲国家，可能会有更正式的称呼。

-家庭图片和视频：收集与家庭相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-家庭成员称呼卡片游戏：制作家庭成员称呼的卡片，让学生进行匹配游戏，巩固记忆。

-家庭角色扮演：让学生分组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员和进行简单的对话。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的职业、兴趣爱好等，并制作成小报告，用英语进行展示。

-家庭文化分享：邀请学生分享自己家庭的文化习俗，如节日庆祝、饮食习惯等，增进学生对家庭文化的了解。

-家庭英语角：组织定期的家庭英语角活动，让学生在轻松的环境中练习家庭相关的英语表达。

-家庭故事创作：鼓励学生创作以家庭为主题的英语小故事，锻炼他们的语言组织和表达能力。

-家庭英语歌曲：学习与家庭相关的英语歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，通过歌曲学习家庭成员的称呼和关系。

-家庭英语绘本阅读：推荐适合一年级学生的家庭主题英语绘本，如《MyFamily》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“MemoryGame”或“WhoAmI?”，在游戏中学习家庭成员的称呼和关系。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录家庭生活中的点滴，如“Today,Iwenttotheparkwithmyfamily”等，提高学生的英语写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的环境中学习家庭成员的称呼和介绍，这样的教学方式能够让学生更加直观地理解和运用语言。

2.互动式学习：我设计了一些小组活动和角色扮演，鼓励学生积极参与，这种互动式学习不仅提高了学生的英语口语能力，也增强了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂上，我发现一些学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在教授家庭成员的称呼时，我发现学生对一些较为复杂的家庭关系词汇掌握不够，这说明我在教学内容的设计上可能需要更加深入和细致。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用游戏和竞赛的形式，同时，我会尝试通过学生的兴趣点来设计教学活动，比如如果学生喜欢动物，我可以设计一个关于“我的家庭成员和我的宠物”的介绍活动。

2.丰富教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将在备课过程中增加更多与家庭相关的词汇和表达，同时，我会通过故事和图片等资源来帮助学生更好地理解这些词汇。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评以及课堂观察等，这样可以帮助我更准确地了解学生的学习状态和进步。

4.加强家校沟通：对于学生参与度不足的问题，我计划加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，并共同探讨如何提高学生的学习兴趣和自信。

5.继续学习教学理论：为了不断提升自己的教学能力，我计划定期参加教学培训，学习新的教学理论和方法，将这些理论知识应用到实际教学中，以提高教学效果。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《Unit6Myfamily》这一课时的内容设计的课后作业，旨在帮助学生复习和巩固家庭成员的称呼和介绍家庭的信息。

1.家庭成员介绍卡：

每位学生制作一张家庭成员介绍卡，包括以下内容：

-家庭成员的英文名称（如：mom,dad,sister,brother）

-家庭成员的职业（如：teacher,doctor,engineer）

-家庭成员的兴趣爱好（如：reading,sports,music）

答案示例：

-Mom:Teacher

-Dad:Engineer

-Sister:Student

-Brother:Basketballplayer

2.家庭照片展示：

学生准备一张家庭照片，并用英语描述照片中的家庭成员，包括他们的关系和特点。

答案示例：

Lookatthispicture.It'smyfamily.Mymotherisadoctor.Sheisverykind.Myfatherisateacher.Heisverystrict.Mysisterisastudent.Sheisverysmart.AndIamabasketballplayer.Ilikeplayingbasketballverymuch.

3.家庭活动描述：

学生用英语描述一次家庭活动，如“我们去公园野餐”或“我们一起看电影”。

答案示例：

Lastweekend,wewenttotheparkforapicnic.Wehadalotoffun.Weplayedgames,atedeliciousfood,andtookphotos.Itwasawonderfuldaywithmyfamily.

4.家庭故事创作：

学生创作一个简短的家庭故事，故事中包含家庭成员的称呼和介绍家庭的信息。

答案示例：

Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theylivedinabighouse.Thefatherwasadoctor,themotherwasateacher,andthechildrenweretwosisters.Theylovedeachotherverymuchandspentalotoftimetogether.

5.家庭英语日记：

学生用英语写一篇日记，记录一次家庭活动或与家庭成员相处的经历。

答案示例：

March5,2024

Todaywasaspecialday.Myfamilywenttothebeach.Thesunwasshining,andtheseawasbeautiful.Weplayedinthesand,builtsandcastles,andcollectedseashells.Itwasadayfullofjoyandlaughter.Ilovemyfamily!

这些作业旨在帮助学生通过实际应用来巩固所学知识，同时也能够提高他们的英语写作和表达能力。通过这些作业，学生不仅能够复习家庭成员的称呼，还能够练习如何用英语描述家庭关系和活动。课堂教学评价是确保教学目标达成和学生能力提升的重要环节。以下是我对《Unit6Myfamily》这一课时教学评价的具体实施方法和策略。

1.课堂评价

课堂评价是实时监控学生学习状况的关键。以下是我常用的几种课堂评价方法：

-提问：通过提问学生，我可以了解他们对家庭成员称呼的掌握程度，以及他们是否能够正确使用这些词汇进行简单的对话。例如，我会问：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”或者“Whoisyourbestfriendinyourfamily?”

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况，以及他们是否能够积极参与小组活动和角色扮演。通过观察，我可以评估学生的口语表达能力和自信心。

-测试：为了更正式地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验，包括听力和口语部分。例如，我可能会让学生听一段关于家庭的录音，然后回答相关问题，或者让他们用所学词汇描述自己的家庭。

2.作业评价

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，因此对作业的评价也是教学评价的重要组成部分。

-认真批改：我会仔细批改学生的作业，包括书写、语法和内容等方面。对于书写规范、语法正确且内容丰富的作业，我会给予积极的评价。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅能够帮助学生了解自己的学习情况，还能够激发他们继续学习的动力。

-鼓励进步：在评价中，我会特别关注那些