第5课《健康游戏我常玩》第1课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第5课《健康游戏我常玩》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员设计思路本课《健康游戏我常玩》第1课时教学设计，紧密结合二年级下册道德与法治教材内容，以培养学生健康游戏观念为目标，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识健康游戏的重要性，掌握合理安排游戏时间的方法，培养良好的游戏习惯。教学设计注重实践性，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养。核心素养目标分析培养学生法治意识，理解游戏规则，树立正确价值观；提升道德修养，学会合理安排时间，形成自律习惯；增强信息辨别能力，拒绝不良游戏，促进身心健康；发展合作意识，通过小组讨论分享游戏经验，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的规则意识和时间管理能力，对游戏有一定的了解，但可能对健康游戏的概念和重要性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对游戏充满好奇心，喜欢互动和参与感强的活动。学习能力强，善于模仿，但注意力和自控力尚需提高。学习风格多样，部分学生可能更倾向于动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解健康游戏与不良游戏之间的区别，需要教师通过具体案例进行引导；学生在时间管理上可能存在困难，需要教师提供实际操作指导；此外，学生在游戏中的合作与交流可能遇到障碍，需要教师设计适当的互动环节促进交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解健康游戏的基本概念，引导学生思考；随后组织小组讨论，让学生分享自己的游戏经历，提高参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演游戏中的不同角色，体验健康游戏与不良游戏的区别，加深对健康游戏的认识。

3.利用多媒体展示健康游戏案例，结合图片和视频，直观展示健康游戏的特点和益处。

4.设计“我的游戏时间表”制作活动，让学生动手实践，学会合理安排游戏时间，培养自律习惯。教学过程设计**时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问与讨论：10分钟

-总结与作业布置：5分钟

**导入环节（5分钟）：**

1.**情境创设**：播放一段健康游戏视频，引导学生观察视频中的游戏场景和参与者的行为。

2.**问题提出**：提问学生：“你们喜欢玩游戏吗？在游戏中遇到过哪些有趣的事情？”

3.**讨论引导**：引导学生思考：“游戏有哪些好的一面和不好的一面？”

4.**总结导入**：教师总结：“今天我们来学习健康游戏，了解如何让游戏成为我们的好朋友。”

**讲授新课（15分钟）：**

1.**健康游戏的概念**：介绍健康游戏的概念，解释其与不良游戏的区别。

2.**健康游戏的重要性**：通过案例讲解健康游戏对学生身心健康的重要性。

3.**健康游戏的规则**：讲解健康游戏的基本规则，如合理安排时间、选择有益身心的游戏等。

4.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何将健康游戏融入日常生活。

**巩固练习（10分钟）：**

1.**角色扮演**：每组选出一个学生扮演“游戏时间管理师”，其他学生扮演“游戏爱好者”，通过角色扮演的方式，练习如何合理安排游戏时间。

2.**游戏时间表制作**：学生根据健康游戏的规则，制作自己的游戏时间表。

**课堂提问与讨论（10分钟）：**

1.**提问**：提问学生：“你们在制作游戏时间表时遇到了哪些困难？”

2.**讨论**：引导学生讨论如何克服困难，分享自己的经验和建议。

3.**教师点评**：对学生的讨论进行点评，强调健康游戏的重要性。

**总结与作业布置（5分钟）：**

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调健康游戏对学生成长的意义。

2.**作业布置**：要求学生回家后，与家长一起讨论如何将健康游戏融入家庭生活。

**教学过程细节：**

1.**导入环节**：通过视频和问题激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.**讲授新课**：结合案例和小组讨论，让学生深入理解健康游戏的概念和重要性。

3.**巩固练习**：通过角色扮演和游戏时间表制作，让学生将所学知识应用于实际生活。

4.**课堂提问与讨论**：通过提问和讨论，引导学生思考和解决问题，提升学生的分析能力和解决问题的能力。

5.**总结与作业布置**：通过总结和作业布置，帮助学生巩固所学知识，并将知识应用于实际生活。

**教学双边互动：**

-教师通过提问、引导和点评，与学生进行互动，了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

-学生通过参与讨论、角色扮演等活动，与教师和同学进行互动，提高学习兴趣和参与度。

**重难点与核心素养拓展：**

-**重点**：健康游戏的概念和重要性。

-**难点**：如何合理安排游戏时间，培养自律习惯。

-**核心素养拓展**：通过本节课的学习，培养学生法治意识、道德修养、信息辨别能力和合作意识。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**健康游戏案例库**：收集整理各种类型的健康游戏案例，包括体育类、益智类、艺术类等，以便学生在课后进行更深入的了解。

-**家庭游戏时间表模板**：提供家庭游戏时间表的模板，帮助学生和家长共同制定合理的游戏时间安排。

-**健康游戏相关书籍**：推荐一些适合二年级学生的健康游戏相关书籍，如《快乐游戏我做主》、《健康游戏乐趣多》等，以丰富学生的阅读材料。

-**健康游戏教育资源网站**：介绍一些提供健康游戏教育资源的网站，如国家体育总局官方网站、教育部官方网站等，为学生和家长提供更多的学习资源。

2.**拓展建议**：

-**家庭游戏时间安排**：鼓励学生和家长共同制定家庭游戏时间表，确保游戏时间与学习、休息时间相平衡。

-**健康游戏体验活动**：组织学生参与学校或社区的健康游戏体验活动，如运动会、智力竞赛等，让学生在实践中感受健康游戏的乐趣。

-**健康游戏知识竞赛**：举办健康游戏知识竞赛，提高学生对健康游戏的认识，激发学生的学习兴趣。

-**健康游戏主题班会**：在班级中开展健康游戏主题班会，让学生分享自己的游戏经验，交流健康游戏的技巧。

-**健康游戏小报制作**：鼓励学生制作健康游戏小报，展示自己对健康游戏的理解和认识，提高学生的动手能力和创造力。

-**健康游戏研究性学习**：引导学生进行健康游戏的研究性学习，如调查分析不同类型游戏的特点和影响，撰写研究报告。

-**健康游戏亲子活动**：组织家长参与的健康游戏亲子活动，增进亲子关系，同时让学生在家长的陪伴下享受健康游戏的乐趣。

-**健康游戏社区宣传**：鼓励学生成为健康游戏的宣传员，在社区中宣传健康游戏的重要性，倡导健康的生活方式。课堂1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问学生，了解他们对健康游戏概念的理解程度，以及是否能够将理论应用于实践。

-**观察记录**：在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，记录他们的表现。

-**即时测试**：在课程结束后，进行简短的即时测试，如填写健康游戏知识问卷，检验学生对本节课内容的掌握情况。

-**反馈与调整**：根据课堂评价结果，及时调整教学策略，针对学生在健康游戏观念、时间管理等方面存在的问题，提供个性化的指导。

2.**课堂提问**：

-**基本概念理解**：“什么是健康游戏？你们认为健康游戏有哪些特点？”

-**案例分析**：“你们认为以下哪种游戏是健康游戏？为什么？”（展示不同类型的游戏画面）

-**时间管理**：“你们是如何安排游戏时间的？有没有遇到困难？”

-**合作与交流**：“在小组讨论中，你们是如何分工合作的？遇到了哪些问题？”

3.**课堂互动**：

-**小组讨论**：鼓励学生在小组讨论中积极发言，分享自己的游戏经验，倾听他人的意见。

-**角色扮演**：在角色扮演活动中，关注学生的表现，如是否能够准确理解角色，是否能够遵守游戏规则等。

4.**课堂评价实施**：

-**提问环节**：针对学生的回答，给予及时的肯定或纠正，确保学生对知识的正确理解。

-**观察环节**：记录学生的参与度、合作能力和表达能力，作为评价的依据。

-**即时测试**：通过测试，了解学生对健康游戏知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

-**反馈与调整**：根据评价结果，调整教学进度和方法，确保教学效果。

5.**作业评价**：

-**作业内容**：布置与健康游戏相关的作业，如设计自己的健康游戏时间表、撰写健康游戏心得体会等。

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的完成情况。

-**作业点评**：在作业点评中，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-**作业反馈**：及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并指导他们如何改进。

6.**评价反馈**：

-**课堂反馈**：在课后，根据课堂评价结果，对学生的学习情况进行总结，并与学生进行个别交流。

-**作业反馈**：在作业反馈中，关注学生的进步和成长，鼓励他们在健康游戏的道路上不断前行。

7.**评价目的**：

-**了解学生学习情况**：通过课堂评价和作业评价，全面了解学生对健康游戏知识的掌握程度。

-**促进学生学习**：通过评价，及时发现学生在学习过程中的问题，并提供针对性的指导，帮助学生提高学习效果。

-**提升教学质量**：根据评价结果，不断调整和优化教学策略，提升教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲授健康游戏概念时，通过创设情境，如播放真实游戏场景视频，让学生身临其境，更容易理解和接受。

2.**角色扮演活动**：设计角色扮演活动，让学生扮演游戏中的不同角色，通过角色体验，深化对健康游戏重要性的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：部分学生在讨论和角色扮演中参与度不高，可能是因为对健康游戏的概念理解不深或缺乏实践经验。

2.**时间管理**：学生在制作游戏时间表时，存在时间分配不合理的问题，可能是因为缺乏时间管理的基本知识和技巧。

3.**家校合作**：在引导学生合理安排游戏时间方面，家校合作不够紧密，家长对健康游戏的认识和引导方法需要进一步加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强互动性**：在课堂上，增加小组讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，分享自己的游戏经历和感受。

2.**强化实践操作**：组织学生参与实际操作活动，如设计游戏时间表、参与社区游戏活动等，让学生在实践中学习健康游戏的时间管理技巧。

3.**加强家校沟通**：与家长建立更紧密的联系，通过家长会、家访等方式，向家长传达健康游戏的重要性，共同指导学生合理安排游戏时间。

4.**丰富教学资源**：收集和整理更多与健康游戏相关的教学资源，如书籍、视频、案例等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.**注重个性化指导**：针对学生在健康游戏学习中的不同需求，提供个性化的指导，帮助他们在游戏中找到乐趣，同时保持身心健康。

6.**持续跟踪评价**：对学生的健康游戏学习情况进行持续跟踪评价，及时发现问题，调整教学策略，确保教学效果。板书设计①健康游戏的概念

-健康游戏：有益身心、