Unit1 Family Lesson 1 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课设计以“Unit1FamilyLesson1”为主题，通过情境导入、游戏互动、任务驱动等方式，引导学生掌握家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在帮助学生建立良好的英语学习习惯，培养学生的英语思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭成员的英语表达学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时激发学习英语的兴趣和动力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭成员的英语表达。例如，正确使用“father,mother,brother,sister”等词汇来描述家庭成员。

-重点二：日常问候和自我介绍。例如，学生能够用“Hello,mynameis...Ihavea...”进行简单的自我介绍。

-重点三：情景对话。例如，学生能够根据图片或情景进行简单的对话，如询问家庭成员。

2.教学难点

-难点一：家庭成员词汇的灵活运用。例如，学生在不同语境中正确使用“grandfather,grandmother,uncle,aunt”等词汇。

-难点二：对话逻辑和连贯性。例如，学生在进行对话时能够注意句子之间的逻辑关系，使对话流畅。

-难点三：语音语调的准确性。例如，学生在朗读家庭成员的英文表达时，能够注意语音语调的正确性，避免中式发音。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过家庭图片和视频，创设真实语境，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的口语实践能力。

3.利用多媒体教学，结合PPT展示家庭成员图片和动画，增强课堂趣味性和直观性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英语词汇和基本的自我介绍句型。

-设计预习问题：围绕家庭成员的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如“你能用英语描述你的家庭吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或回答预习问题的准确度来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语词汇和基本的自我介绍句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语介绍家庭成员的不同关系。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或播放家庭主题的英文歌曲，引出家庭成员的英语表达，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语词汇和基本的自我介绍句型，结合图片或实物进行示范。例如，展示一张家庭照片，讲解每个家庭成员的英文表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。如“请用英语描述你家庭成员的特征”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能不清楚“uncle”和“aunt”的区别，教师应进行详细解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验家庭成员的英语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供与家庭成员英语表达相关的拓展资源，如英语绘本、相关网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在课堂上的表现，思考如何提高自己的英语口语能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确使用家庭成员的英语词汇，如“father,mother,brother,sister”等。

-学生能够进行简单的日常问候和自我介绍，如使用“Ihavea...”句型。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇进行交流，提高了口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习家庭成员的表达，对西方家庭文化有了初步的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下家庭成员关系的差异，增强了跨文化交际意识。

3.思维品质培养

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，如通过描述家庭成员的特征来丰富对话内容。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，提出自己的观点，培养了批判性思维能力。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习预习资料，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习时，能够主动查找资料，增强了信息检索能力。

5.交际能力增强

-学生在课堂上积极参与互动，提高了交际能力。

-学生能够根据不同的语境，运用所学知识进行恰当的交流，如询问家庭成员。

6.语音语调改善

-学生在朗读家庭成员的英语表达时，能够注意语音语调的正确性，避免了中式发音。

-学生在角色扮演和口语练习中，语音语调更加自然，发音更加准确。

7.学习兴趣激发

-学生通过学习家庭成员的英语表达，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情和积极性。

8.团队合作意识增强

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，学会了倾听和表达，提高了团队合作能力。典型例题讲解1.例题：

-问题：MynameisZhangSan.Ihavea__________.

-答案：brother

说明：此题考查学生对家庭成员词汇的运用。学生需要根据句子结构，选择合适的家庭成员词汇来填空。

2.例题：

-问题：Whoisthisman?Heismy__________.

-答案：uncle

说明：此题考查学生对家庭成员关系的理解。学生需要根据图片或描述，选择正确的家庭成员关系词汇。

3.例题：

-问题：Whatisyour__________'sname?

-答案：grandmother

说明：此题考查学生对家庭成员称谓的掌握。学生需要根据提问中的“your”一词，选择正确的家庭成员称谓。

4.例题：

-问题：My__________isateacher.

-答案：mother

说明：此题考查学生对家庭成员职业的描述。学生需要根据句子结构，选择正确的家庭成员职业词汇。

5.例题：

-问题：Canyouintroduceyour__________tous?

-答案：family

说明：此题考查学生对家庭成员整体介绍的运用。学生需要根据提问，使用“family”一词来回答。

6.例题：

-问题：Therearefourpeopleinmy__________.

-答案：family

说明：此题考查学生对家庭成员数量的表达。学生需要根据句子结构，选择正确的家庭成员数量词汇。

7.例题：

-问题：My__________isverykind.

-答案：brother

说明：此题考查学生对家庭成员性格特征的描述。学生需要根据句子结构，选择合适的形容词来描述家庭成员。

8.例题：

-问题：Whoisthiswoman?Sheismy__________.

-答案：aunt

说明：此题考查学生对家庭成员关系的识别。学生需要根据图片或描述，选择正确的家庭成员关系词汇。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思，我能够更好地理解教学中的得与失，从而改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“Unit1FamilyLesson1”这一节课的反思与改进计划。

首先，我在课堂上发现，虽然学生们能够记住家庭成员的英语词汇，但在实际运用时，他们往往会出现混淆的情况。例如，在描述家庭成员关系时，有些学生会将“uncle”和“aunt”混淆。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，通过制作一张详细的家族关系图，帮助学生清晰地理解不同家庭成员之间的关系。

其次，我发现部分学生在进行角色扮演时，对话内容不够丰富，缺乏情景的真实感。为了提高学生的口语表达能力，我打算引入更多的情景模拟活动，比如让学生扮演家庭聚会中的不同角色，通过角色之间的互动来丰富对话内容。

再者，我在课堂上观察到，有些学生对于家庭成员的职业描述不够熟练。为了加强这一点，我计划在课堂上增加职业词汇的教学，并通过游戏和练习来巩固这些词汇。

此外，我也注意到，部分学生在朗读家庭成员的英语表达时，语音语调不够自然。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重语音和语调的训练，可以引入一些有趣的语音练习，比如模仿不同家庭成员的说话方式。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是部分学生对于课后作业的完成情况不够理想。为了提高学生的课后学习效果，我计划设计更加有趣和实用的作业，比如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者制作一个家庭相册，用英语介绍家庭成员。

在改进措施方面，我计划采取以