高考化学 专题三 第12讲 电解及应用教学实录（含解析）

高考化学专题三第12讲电解及应用教学实录（含解析）主备人备课成员教材分析高考化学专题三第12讲电解及应用教学实录（含解析）以电解原理为基础，结合实际应用，引导学生深入理解电解过程及其在工业生产中的应用。课程内容与课本紧密相连，通过具体实例分析，使学生掌握电解的基本原理和操作方法，提高化学知识的应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学实验探究能力、科学思维能力以及环境保护意识。学生通过电解实验，学习科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力；同时，认识到电解在环境保护和资源利用中的重要性，增强可持续发展理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了化学基本概念、物质的组成与结构、化学反应原理等基础知识。在电解部分，学生已了解电解的定义、基本原理以及常见的电解质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和科学探究通常具有浓厚兴趣，愿意动手操作。学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够分析实验现象。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电解原理时可能遇到概念混淆、实验操作不熟练等问题。此外，电解实验过程中可能存在安全隐患，如电极材料选择不当、电流控制不当等，需要学生注意安全操作。此外，学生可能对电解在实际生产中的应用理解不够深入，需要教师引导和讲解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-电解实验装置：电解槽、电极（惰性电极）、电解质溶液、直流电源

-实验仪器：烧杯、玻璃棒、电流表、电压表

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：电解原理动画演示视频、电解应用实例图片

-教学手段：实验演示、多媒体教学、小组讨论教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放电解在生活中的应用视频，如电解水制氢、电解食盐等，引发学生思考。

2.提问：同学们在生活中见过哪些电解的应用？这些应用有什么意义？

3.引导学生讨论电解在环保、能源、材料等领域的应用，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.电解原理：

-讲解电解的定义、基本原理、电解方程式的书写。

-通过实例分析电解在工业生产中的应用。

-用时：5分钟

2.电解实验：

-演示电解实验，展示电解过程、电极反应、电解质变化等。

-引导学生观察实验现象，提出问题。

-用时：10分钟

3.电解技术应用：

-讲解电解水制氢、电解食盐、电解铜等实际应用。

-分析电解技术在环保、能源、材料等领域的应用前景。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行电解实验，观察实验现象，分析实验结果。

2.每组汇报实验结果，教师点评、指导。

3.出示电解相关习题，学生独立完成，教师巡视辅导。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：电解过程中，哪些因素会影响电解效果？

2.学生讨论，分享自己的观点。

3.教师总结，强调影响电解效果的关键因素。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题，如电解在环保领域的应用，引导学生思考。

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.每组派代表发言，教师点评、总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何提高电解效率？

2.学生讨论，分享自己的观点。

3.教师总结，强调提高电解效率的方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：查阅资料，了解电解技术在其他领域的应用。

3.用时：5分钟

教学过程注重创新，结合实际学情，紧扣教学重难点。通过实验演示、小组讨论、课堂提问等环节，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，注重核心素养的培养，提高学生的科学思维和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-电解质溶液的选择与制备：介绍不同电解质溶液的性质和制备方法，如硫酸、氢氧化钠、氯化钠等。

-电解池的设计与优化：探讨电解池的结构设计、电极材料选择、电流密度控制等因素对电解效果的影响。

-电解技术的应用领域：涵盖电解在化工、能源、环保、材料等领域的应用实例，如电解水制氢、电解铜、电解铝等。

-电解技术的历史与发展：回顾电解技术的历史演变，介绍重要发明家和电解技术的重要突破。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解电解质溶液的性质和制备方法，如《化学实验技术手册》。

-通过实验课程，学生可以亲手制备不同类型的电解质溶液，加深对电解原理的理解。

-组织学生参观电解工厂或实验室，实地了解电解技术的应用和操作过程。

-鼓励学生参与电解技术相关的科研项目，如电解水制氢、电解铜等，提高学生的科研能力。

-引导学生关注电解技术在环保领域的应用，如电解废水处理、电解废气净化等，培养学生的环保意识。

-组织学生开展电解技术知识竞赛或演讲活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。

-建议学生阅读电解技术相关的学术论文，了解电解技术的最新研究进展和未来发展趋势。

-鼓励学生参加化学实验技能培训，提高学生的实验操作技能和安全意识。

-引导学生关注电解技术在新能源领域的应用，如电解制备锂离子电池材料，激发学生对新能源技术的兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问学生关于电解原理和应用的问题，观察学生是否能准确回答，以评估学生对知识点的掌握程度。例如，提问学生“电解过程中，阳极和阴极的反应分别是什么？”或“电解水制氢的原理是什么？”

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论和实验操作。这有助于了解学生的兴趣和参与度。

-实验操作评价：在电解实验环节，观察学生是否能够按照实验步骤正确操作，以及是否能够安全地使用实验器材。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，评估学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课内容的理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、计算题和概念题等。批改时注意学生的解题思路、计算准确性和概念理解。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和点评，指出错误的原因，并提供改进建议。

-作业反馈：将作业反馈及时传达给学生，鼓励学生在下一次作业中改进不足。

-作业展示：在课堂上展示一些优秀的作业，鼓励学生相互学习和借鉴。

-定期评估：通过定期检查学生的作业和测试成绩，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。

教学评价的目的是全面了解学生的学习情况，包括知识掌握、技能应用和情感态度。通过课堂评价和作业评价，教师能够及时发现问题，提供针对性的帮助，并鼓励学生不断进步。评价过程中，教师应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习体验，确保评价的公平性和有效性。板书设计①电解原理

-电解的定义

-电解方程式的书写

-电解池的基本构成

②电解过程

-阳极反应：氧化反应，电子流出

-阴极反应：还原反应，电子流入

-电解质溶液的变化

③电解技术应用

-电解水制氢

-电解食盐

-电解铜

-电解铝

④影响电解效果的因素

-电解质浓度

-电流密度

-温度

-电极材料

⑤电解技术发展

-历史演变

-重要发明家

-技术突破课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学工业中的电解技术》

-内容概述：介绍电解技术在化学工业中的应用，包括电解质的选择、电解池的设计、电解过程控制等。

-视频资源：《电解原理与实际应用》

-内容概述：通过动画演示电解原理，并结合实际应用案例，如电解水制氢、电解铜等。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，了解电解技术在化学工业中的应用和发展趋势。

-观看视频资源，加深对电解原理的理解，并观察电解过程在实际应用中的具体操作。

-鼓励学生思考以下问题：

-电解技术在环保领域有哪些应用？

-如何提高电解效率？

-电解技术在新能源领域的应用前景如何？

-学生可以记录下自己的思考和疑问，并在下一节课上与同学和教师分享。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

-对于学生的疑问，教师应鼓励学生通过查阅资料、实验探究等方式寻找答案。

-学生可以尝试以下拓展活动：

-设计一个简单的电解实验，如电解水制氢，并记录实验数据和现象。

-撰写一篇关于电解技术应用的短文，结合所学知识，探讨电解技术在现代社会的重要性。

-参与学校或社区组织的环保活动，了解电解技术在环境保护中的应用。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试和创新。比如说，在导入环节，我尝试用视频来激发学生的兴趣，让他们对电解技术应用产生好奇心。我发现这种方式挺有效的，学生们参与度明显提高了。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释复杂的电解原理，并结合实际生活中的例子，让学生能够更好地理解。我发现这样的讲解方式让学生更容易接受，他们对电解的基本概念掌握得也比较好。

在实验环节，我让学生分组进行电解实验，这样他们可以亲自动手操作，加深对电解原理的理解。虽然实验过程中出现了一些小插曲，比如电极材料选择不当导致实验效果不佳，但我及时调整了策略，帮助学生解决了问题。

在巩固练习环节，我设计了一些与课本内容相关的练习题，让学生在解答问题的过程中巩固所学知识。我发现大部分学生都能准确地回答问题，这让我很高兴。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会发言，这有助于提高他们的参与感和自信心。当然，也有个别学生不太敢开口，我会在今后的教学中更加注意这一点，给予他们更多的鼓励和支持。