人教版信息技术一年级上册《第二单元 玩益智游戏 10 单击移动物体》教学设计

人教版信息技术一年级上册《第二单元玩益智游戏10单击移动物体》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版信息技术一年级上册《第二单元玩益智游戏10单击移动物体》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过操作鼠标点击移动物体，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，让学生在游戏中体验信息技术带来的乐趣，激发学习兴趣。

4.培养学生的合作与交流能力，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①理解鼠标点击的基本操作方法，能够熟练地使用鼠标点击屏幕上的物体进行移动。

②掌握移动物体的基本技巧，包括调整移动速度和方向，以及掌握在移动过程中对物体的精确控制。

③理解游戏规则，能够在游戏中遵循规则，完成指定的任务。

2.教学难点，

①学生在操作过程中可能出现的鼠标控制不准确问题，需要通过多次练习和指导来克服。

②学生在游戏中遇到困难时，可能缺乏解决问题的策略，需要教师引导他们分析和尝试不同的方法。

③学生在游戏过程中可能表现出分心或急躁情绪，需要教师通过游戏设计激发他们的兴趣，同时培养他们的耐心和专注力。

④学生在小组合作中可能存在沟通不畅或分工不均的情况，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，学生每人一台笔记本电脑，鼠标。

-课程平台：人教版信息技术一年级上册配套教学平台。

-信息化资源：与“单击移动物体”相关的教学课件、动画演示视频。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响），实物鼠标供学生操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是鼠标吗？它在电脑里有什么作用？”来引导学生思考，激发他们对鼠标操作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的鼠标的基本操作，如鼠标的移动、左键点击等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解鼠标点击移动物体的原理和操作步骤。

b.展示鼠标点击移动物体的动画演示，让学生直观地理解操作过程。

-举例说明：

a.以游戏“移动物块”为例，展示如何通过鼠标点击来移动游戏中的物体。

b.通过实际操作，让学生了解在游戏过程中如何调整移动速度和方向。

-互动探究：

a.引导学生讨论：在游戏过程中，如何才能更快、更准确地移动物体？

b.学生分组进行实验，尝试不同的操作方法，记录结果并分享。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成“单击移动物体”的游戏任务，加深对知识的理解和应用。

b.学生尝试用不同的方法移动物体，记录并分享自己的发现。

-教师指导：

a.教师巡视教室，观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。

b.针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别辅导。

c.教师选取优秀的学生操作案例进行展示，引导学生总结经验。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分组进行“团队合作移动物体”的游戏，培养他们的合作与交流能力。

-教师指导学生如何分工合作，共同完成任务。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鼠标点击移动物体的操作方法和技巧。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在游戏过程中的表现。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生在家中尝试使用鼠标点击移动物体，并记录自己的操作心得。

-强调作业完成的重要性，鼓励学生认真完成。

整个教学过程以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和团队合作精神。通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-鼠标操作技巧：介绍更多鼠标的高级操作，如滚轮滚动、鼠标手势、多指操作等，这些技巧可以增强学生的计算机操作能力。

-电脑基础操作：提供关于电脑桌面布局、文件管理、文件夹操作等基础知识的资料，帮助学生建立完整的计算机操作知识体系。

-电脑安全知识：介绍电脑病毒防护、网络安全意识、个人信息保护等方面的知识，提高学生的信息安全意识。

-信息技术发展史：介绍计算机和互联网的发展历程，让学生了解信息技术的发展对人类社会的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试使用鼠标进行更多样化的操作，如使用滚轮浏览长文档、通过鼠标手势进行图片编辑等，以提升他们的操作技能。

-建议学生利用课余时间学习电脑基础操作，通过家庭电脑或网络资源进行实践，如创建文件夹、复制粘贴文件、搜索文件等。

-通过在线课程或图书资源，让学生学习电脑安全知识，了解如何设置复杂密码、如何识别和防范网络诈骗等。

-组织学生进行小组讨论，分享他们了解的计算机发展历史，通过故事和实例，激发学生对信息技术历史的兴趣。

-设计一些小项目，如制作简单的电子相册、设计简单的网页等，让学生将所学知识应用到实际项目中，提高他们的综合应用能力。

-安排学生参观当地的科技馆或博物馆，实地体验信息技术的发展成果，增强他们对信息技术的好奇心和探索欲望。

-鼓励学生参与学校或社区的信息技术竞赛，通过比赛的形式，提高他们的实践能力和团队协作能力。教学反思今天上了《单击移动物体》这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。通过提问和情境导入，学生们很快就进入了学习状态。他们在游戏过程中表现得非常积极，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于鼠标操作还不够熟练，尤其是对于移动速度和方向的掌握。这说明我在教学过程中可能需要更加注重基础操作的教学，让学生有更多的时间去练习。

其次，我发现课堂上的互动交流还不够充分。虽然我在课堂上鼓励学生提问和讨论，但实际操作中，学生们更多的是在模仿我的操作，缺乏主动思考和探索。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行自主探究，鼓励他们提出问题，并尝试自己解决问题。

再来说说教学手段。我使用了多媒体课件和动画演示，这些资源对于帮助学生理解鼠标操作的过程起到了很好的辅助作用。但是，我也发现有些学生对于动画演示的依赖性较强，缺乏自己动手操作的机会。因此，我打算在今后的教学中，适当减少动画演示的使用，让学生有更多的时间进行实际操作。

此外，我还注意到，在小组合作环节，学生们虽然能够按照要求完成任务，但他们的合作方式比较单一，缺乏创新。这可能是因为我在设计小组活动时，没有充分考虑学生的个体差异和兴趣点。所以，在未来的教学中，我会更加注重小组活动的多样性，鼓励学生发挥自己的特长，共同完成任务。

最后，我想谈谈作业布置。课后作业是巩固课堂知识的重要环节，但我也发现有些学生对于作业的完成态度不够认真。这可能是因为他们对作业的意义认识不足，或者是对作业内容不感兴趣。因此，我打算在今后的教学中，更加注重作业的设计，使其既有挑战性，又有趣味性，以提高学生的完成度。板书设计①鼠标操作基本概念

-鼠标的功能：点击、拖动、滚动、手势等

-鼠标按键：左键、右键、中键（滚轮）

②单击移动物体的步骤

-选择目标物体

-对准目标物体点击鼠标左键

-拖动鼠标至目标位置

-松开鼠标左键完成操作

③游戏规则与技巧

-遵守游戏规则

-调整移动速度和方向

-控制移动精度

-快速完成任务

④小组合作注意事项

-分工明确

-互相协助

-及时沟通

-共同进步课后作业为了巩固学生对“单击移动物体”这一知识点的理解和应用，以下设计了五道课后作业题目，旨在通过实践操作和问题解决来提高学生的信息技术操作能力和思维能力。

1.实践题：请用鼠标左键单击并拖动下列图片到指定位置，完成一个简单的拼图游戏。

-图片：一幅由四个部分组成的拼图。

-答案：将图片的四个部分分别单击并拖动到拼图板上的相应位置，直至拼成完整的图片。

2.创意题：设计一个简单的电脑桌面布局，将常用的图标（如文件夹、音乐播放器、网页浏览器等）拖放到合适的位置。

-答案：根据个人习惯，将常用图标拖放到桌面上，例如，将文件夹图标放置在屏幕左侧，音乐播放器图标放置在屏幕右侧等。

3.比较题：比较以下两种移动鼠标的方法，哪种更快更准确？请简要说明理由。

-方法一：直接单击并拖动鼠标。

-方法二：先单击选中物体，然后使用鼠标滚轮滚动到目标位置，最后释放鼠标左键。

-答案：方法二可能更快更准确，因为使用鼠标滚轮滚动可以快速定位到目标位置，减少了拖动鼠标的距离。

4.问题解决题：如果在拖动物体时，鼠标操作不够准确，应该如何调整？

-答案：可以尝试以下方法调整：

①减缓鼠标移动速度。

②改变鼠标的移动轨迹。

③在操作前先预览目标位置。

④重复尝试，逐渐提高操作的精确度。

5.应用题：假设你在使用电脑时，需要将一个文件从一个文件夹移动到另一个文件夹，请描述操作步骤。

-答案：操作步骤如下：

①打开源文件夹，找到要移动的文件。

②单击并选中文件。

③按住鼠标左键，将文件拖动到目标文件夹。

④在目标文件夹内松开鼠标左键，完成文件的移动。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极跟随老师的步骤进行操作，对于鼠标的基本操作有一定的掌握。但部分学生在操作过程中显得有些急躁，需要更多的耐心和练习来提高操作的准确性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，分享自己的操作经验和遇到的问题。讨论过程中，学生们不仅解决了自己遇到的问题，还帮助了其他同学。这表明小组合作的效果较好，学生的沟通和协作能力得到了提升。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以看出学生对鼠标点击移动物体的基本操作掌握得较好，能够独立完成简单的任务。但在一些细节上，如调整移动速度和方向时，部分学生仍有困难。测试结果反映出学生对基础知识的掌握程度，也为后续的教学提供了依据。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习成果进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。在自评中，学生们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。在互评中，学生们能够公正地评价同伴，给予建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-对基础操作掌握较好的学生，鼓励他们继续努力，提高操作的精确度和速度。