江苏省盐都县八年级物理上册 3.4 平面镜教学实录 （新版）苏科版

江苏省盐都县八年级物理上册3.4平面镜教学实录（新版）苏科版主备人备课成员教材分析江苏省盐都县八年级物理上册3.4平面镜教学实录（新版）苏科版，本节课主要围绕平面镜的成像特点、成像规律以及实际应用展开。通过实验探究，让学生理解平面镜成像原理，掌握平面镜成像的规律，并能运用平面镜知识解决实际问题。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的物理素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究平面镜成像规律，提高学生的实验操作和观察分析能力。

2.培养学生的科学思维能力，引导学生运用平面镜知识解释生活中的现象，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的科学态度与价值观，让学生认识到光学知识在生活中的广泛应用，激发学生对科学学习的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级之前已经学习了光的传播、光的反射等基本光学知识，对光的直线传播、反射定律等有一定的了解。但在平面镜成像方面，学生可能只停留在对平面镜成像现象的感性认识，缺乏系统性的理论学习和实验探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍具有好奇心和求知欲，对光学现象特别感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的实验操作能力和观察能力，能够积极参与实验探究；而部分学生可能对实验操作和观察分析能力较弱，需要教师耐心指导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过实验探究学习，有的学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习平面镜成像时，可能遇到的困难包括对成像规律的理解、实验操作技巧的掌握以及对实验数据的分析。具体挑战包括：如何正确设置实验，如何观察并记录实验现象，如何根据实验数据推导出成像规律等。此外，学生在面对抽象的物理概念时，可能难以将理论知识与实际应用相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：平面镜模型、光源、实验台、白板、粉笔、直尺、量角器、刻度尺、放大镜、摄像头、投影仪。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：平面镜成像动画、相关物理实验视频、在线物理知识库。

4.教学手段：实物演示、实验操作、多媒体教学、小组讨论、课堂提问。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列生活中常见的平面镜应用图片，如穿衣镜、汽车后视镜、化妆镜等，提问学生：“你们知道这些镜子是如何工作的吗？”以此引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾光的反射定律，引导学生思考：“如果一束光线射向平面镜，会发生什么现象？”

-引入新课：教师总结回顾的内容，引出本节课的主题：“平面镜成像”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解平面镜成像的原理，包括成像规律、成像特点等。通过多媒体展示平面镜成像的动画，帮助学生直观理解。

-举例说明：教师结合实际生活，举例说明平面镜成像在生活中的应用，如制作哈哈镜、设计潜望镜等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考如何验证平面镜成像规律。学生提出方案后，教师引导学生进行实验探究。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，利用平面镜、光源、实验台等器材，验证平面镜成像规律。教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师指导：教师针对学生在实验过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。引导学生分析实验数据，总结平面镜成像的特点。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成。题目涉及平面镜成像规律的应用，如计算物体到平面镜的距离、确定像的位置等。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习情况。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调平面镜成像的规律和特点。

-鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高学生的物理素养。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习题和实验报告，巩固学生对平面镜成像的理解和应用。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.平面镜成像的基本原理

-光的反射定律：入射光线、反射光线和法线在同一平面内，入射光线和反射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

-平面镜成像原理：光线从物体射向平面镜，经反射后进入人眼，人眼逆着反射光线的方向看去，就看到了物体的像。

2.平面镜成像的特点

-像与物等大：平面镜成像的像与物体大小相等。

-像与物等距：平面镜成像的像与物体到平面镜的距离相等。

-像为虚像：平面镜成像的像不能在屏幕上呈现，只能通过眼睛观察到。

-像为正立像：平面镜成像的像与物体在平面镜的同一侧，且像为正立。

3.平面镜成像的规律

-成像规律一：物体在平面镜中的像与物体对称，即物体与像在平面镜的两侧，且距离相等。

-成像规律二：物体在平面镜中的像与物体在平面镜的同一侧，且像为正立。

4.平面镜成像的应用

-穿衣镜：利用平面镜成像原理，使人们能够看到自己的全身形象。

-汽车后视镜：利用平面镜成像原理，扩大司机的视野，提高行车安全性。

-化妆镜：利用平面镜成像原理，使人们能够看到自己的面部形象，方便化妆。

-哈哈镜：利用平面镜成像原理，使物体在平面镜中产生扭曲的像，增加娱乐性。

-潜望镜：利用平面镜成像原理，使观察者能够在隐蔽的情况下观察到目标。

5.平面镜成像的实验探究

-实验目的：验证平面镜成像规律，探究平面镜成像特点。

-实验器材：平面镜、光源、实验台、刻度尺、白纸等。

-实验步骤：

1.设置实验装置，包括平面镜、光源、实验台等。

2.将物体放置在实验台上，调整光源，使光线射向平面镜。

3.观察并记录物体在平面镜中的像，分析像的特点。

4.通过改变物体与平面镜的距离，观察像的变化，验证成像规律。

6.平面镜成像的注意事项

-实验过程中，确保光源稳定，避免光线干扰。

-观察像时，要保持视线与平面镜垂直，避免因视角问题造成误判。

-在实验过程中，注意安全，避免发生意外事故。

7.平面镜成像在生活中的应用

-在日常生活中，平面镜成像广泛应用于各种领域，如穿衣镜、汽车后视镜、化妆镜等。了解平面镜成像原理，有助于我们更好地利用这一技术，提高生活质量。板书设计①平面镜成像原理

-反射定律：入射光线、反射光线和法线在同一平面内，入射光线和反射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

-成像原理：光线从物体射向平面镜，经反射后进入人眼，人眼逆着反射光线的方向看去，就看到了物体的像。

②平面镜成像特点

-像与物等大

-像与物等距

-像为虚像

-像为正立像

③平面镜成像规律

-成像规律一：物体在平面镜中的像与物体对称

-成像规律二：物体在平面镜中的像与物体在平面镜的同一侧，且像为正立

④平面镜成像应用

-穿衣镜

-汽车后视镜

-化妆镜

-哈哈镜

-潜望镜

⑤实验探究步骤

-设置实验装置

-调整光源

-观察并记录物体在平面镜中的像

-改变物体与平面镜的距离，验证成像规律

⑥注意事项

-确保光源稳定

-保持视线与平面镜垂直

-注意安全教学反思今天上了这节关于平面镜成像的物理课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我用了生活中的实例来激发学生的兴趣，比如汽车的后视镜、穿衣镜等，这些都是学生很熟悉的。我发现学生们对这些例子很感兴趣，讨论得也很热烈。但是，我也注意到有些学生对于平面镜成像的具体原理还是有些模糊。这可能是因为我在导入时没有花太多时间来详细解释，而是急于进入新课。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在导入环节更加深入地讲解一些基础知识，让学生对即将学习的内容有一个更清晰的认识。

接着，我在新课呈现环节中，用了动画和实验相结合的方式来讲解平面镜成像的原理。我觉得这个方法挺有效的，因为动画能够直观地展示成像过程，实验则能让学生亲手操作，加深理解。但是，在实验环节，我发现有些学生对于实验步骤的理解不够到位，导致实验过程中出现了一些错误。这让我意识到，我在讲解实验步骤时可能没有足够清晰，或者没有足够的时间让学生消化吸收。因此，我需要在今后的教学中，更加注重实验步骤的讲解，确保每个学生都能正确理解并执行。

然后，我在课堂上安排了小组讨论和互动探究环节，目的是让学生通过合作学习来加深对知识的理解。我发现，这个环节的效果还是不错的，学生们在讨论中能够提出一些有创意的问题，并且能够互相解答。但是，也有部分学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对物理学科的兴趣不够浓厚，或者是因为他们不太擅长表达自己的观点。我需要考虑如何更好地调动这些学生的积极性，让他们也能参与到课堂讨论中来。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生通过做题来巩固所学知识。我发现，学生在做题时遇到了一些困难，尤其是在应用成像规律解决实际问题时。这让我意识到，我在讲解成像规律时可能没有结合足够多的实际例