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文档简介

《数豆子》(教学设计)-2024-2025学年一年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)《数豆子》(教学设计)-2024-2025学年一年级下册数学北师大版设计意图本节课通过《数豆子》这一活动,旨在帮助一年级学生掌握基本的数数方法,培养学生的动手操作能力和数学思维能力。通过实际操作,让学生在游戏中学习,激发学生的学习兴趣,为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的数感和符号意识,通过数豆子活动,让学生感知数的概念和数量关系。

2.增强学生的空间观念,通过实际操作,让学生理解数的排列和顺序。

3.培养学生的实践能力和创新意识,通过解决问题,激发学生的探索精神和合作能力。教学难点与重点1.教学重点,

①理解和掌握数数的顺序,能够正确地从1数到100。

②通过数豆子的活动,学会将实物与数字对应,建立数与量的联系。

2.教学难点,

①在数豆子的过程中,能够灵活运用不同的计数方法,如一五一十、十十百等。

②在计数过程中,培养学生的观察力和注意力,确保数数的准确性。

③通过小组合作,让学生学会交流与分享,提高解决问题的能力。教学方法与策略1.采用直观教学法,通过展示实物豆子,让学生直观感受数的概念。

2.运用游戏化教学,设计“数豆子”竞赛游戏,激发学生的学习兴趣。

3.实施小组合作学习,鼓励学生互相帮助,共同完成计数任务。

4.利用多媒体辅助教学,展示数数动画,帮助学生理解数的顺序和规律。教学流程1.导入新课

-详细内容:教师以生动的语言引入主题,讲述一个关于数数的故事,例如:“同学们,你们知道小猴子在森林里数星星的故事吗?小猴子每天晚上都要数星星,直到数到100。今天,我们就来学习如何数数,像小猴子一样,成为数数的小高手。”(用时2分钟)

2.新课讲授

-详细内容:

①教师展示实物豆子,引导学生观察并说出豆子的个数。

②通过数豆子,让学生练习从1数到10,然后逐步增加难度,数到100。

③讲解数数的顺序和规则,强调从左到右、从上到下、从前往后等方向的重要性。

3.实践活动

-详细内容:

①学生分组,每组准备一定数量的豆子,进行数豆子比赛,看哪组数得又快又准。

②教师分发计数卡片,让学生独立完成从1数到100的练习。

③通过“数豆子接力”游戏,让学生在游戏中练习数数,增强趣味性。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答:

①学生讨论如何快速且准确地数豆子,分享自己的经验和方法。

②学生探讨在数数时遇到困难的原因,以及如何克服这些问题。

③学生交流在活动中遇到的合作问题,如沟通不畅、分工不均等,并提出解决方案。

5.总结回顾

-详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,强调数数的重要性,并提问以下问题:

①我们今天学习了哪些数数的方法?

②数数时要注意哪些细节?

③你在数豆子的活动中遇到了什么困难?你是怎么解决的?

教师根据学生的回答进行总结,强调数的顺序和准确性,以及数数在生活中的应用。(用时5分钟)

总用时:2分钟(导入新课)+15分钟(新课讲授)+20分钟(实践活动)+15分钟(学生小组讨论)+5分钟(总结回顾)=47分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.数感提升:通过本节课的学习,学生能够熟练地从1数到100,建立起对数的直观感知,提高了数感。

2.计数能力增强:学生在数豆子的实践活动中,学会了不同的计数方法,如一五一十、十十百等,提高了计数能力。

3.观察力和注意力集中:在数豆子的过程中,学生需要集中注意力,观察豆子的数量和排列,从而提高了观察力和注意力。

4.空间观念培养:通过实际操作,学生能够理解数的排列和顺序,培养了空间观念。

5.合作与交流能力:在小组讨论和活动中,学生学会了与他人合作,交流自己的想法和经验,提高了合作与交流能力。

6.解决问题的能力:学生在遇到数数困难时,能够通过小组讨论和教师的引导,找到解决问题的方法,提高了解决问题的能力。

7.数学思维发展:通过本节课的学习,学生能够将数学知识与实际生活相结合,发展了数学思维。

8.学习兴趣激发:通过游戏化的教学方式,学生体验到了数学学习的乐趣,激发了学习兴趣。

9.自主学习能力:学生在本节课中,通过自主操作和思考,学会了如何自主学习,提高了自主学习能力。

10.评价与反思能力:学生在总结回顾环节,能够对自己的学习过程进行评价和反思,提高了评价与反思能力。典型例题讲解1.例题:

-小明有20颗豆子,他给了小华一些豆子,剩下8颗。小明给了小华多少颗豆子?

-解答:小明原来有20颗豆子,给了小华一些后剩下8颗,所以小明给了小华\(20-8=12\)颗豆子。

2.例题:

-有15个苹果,小明吃了3个,小华吃了5个,他们一共吃了多少个苹果?

-解答:小明吃了3个苹果,小华吃了5个苹果,所以他们一共吃了\(3+5=8\)个苹果。

3.例题:

-一袋糖果里有25颗,小明吃了一半,小华吃了一半中的3颗,还剩多少颗糖果?

-解答:一袋糖果原来有25颗,小明吃了\(25\div2=12.5\)颗(实际上不可能吃半颗,但在这里我们用分数表示),小华又吃了3颗,所以还剩\(12.5-3=9.5\)颗糖果。

4.例题:

-小刚有40颗弹珠,他给了小丽一些,然后又从家里拿出20颗弹珠,这时他一共还有50颗弹珠。小刚最初给了小丽多少颗弹珠?

-解答:小刚后来有50颗弹珠,加上从家里拿出的20颗,共有\(50+20=70\)颗。他最初有40颗,所以最初给了小丽\(70-40=30\)颗弹珠。

5.例题:

-一堆葡萄共有100颗,小王先吃了15颗,小张接着吃了小王吃掉的一半,小李又吃了小张吃掉的一半。请问小李吃了多少颗葡萄?

-解答:小王先吃了15颗葡萄,小张吃了小王吃掉的一半,即\(15\div2=7.5\)颗(实际上不可能吃半颗,但在这里我们用分数表示),小张又吃了\(7.5\div2=3.75\)颗。小李吃了小张吃掉的一半,即\(3.75\div2=1.875\)颗。因此,小李吃了\(1.875\)颗葡萄。教学反思与总结哎呀,今天这节课下来,我感到挺有收获的,但也有些地方觉得还可以改进。

首先,我在导入环节,用了一个小故事来吸引孩子们的注意力,效果还蛮好的。我发现,通过故事,孩子们能够更好地理解数数的意义。但是,我发现有几个孩子对于故事中的角色和情节不是很感兴趣,可能是因为他们的年龄特点。所以,下次我可能会尝试用更贴近他们生活的故事来导入。

在讲授新课的时候,我用了实物豆子作为教具,孩子们都很喜欢。他们通过亲手操作,对数的概念有了更直观的认识。不过,我发现有个别孩子对于数数的顺序掌握得不够好,有时候会跳过或者重复数数。这让我意识到,对于这部分孩子,我需要更多的一对一辅导,帮助他们巩固基础。

实践活动环节,我设计了一个数豆子比赛,这个游戏让孩子们在快乐中学习。不过,有些孩子可能因为紧张或者过于追求速度而忽略了数的准确性。我发现,有的孩子数错了,却不好意思说出来。这说明我需要在游戏规则上做些调整,比如设置计时,但同时也要确保孩子们在紧张的环境中不会忽略数的正确性。

在小组讨论环节,我看到了孩子们之间的互动和合作。他们能够分享自己的方法,也能够倾听他人的意见。但是,我发现有些孩子不太敢表达自己的观点,可能是因为缺乏自信。所以我打算在下节课前,先进行一个小型的热身讨论,让他们习惯在小组中发言。

不过,也有一些地方我觉得不够满意。比如,我注意到有几个孩子对于数的概念理解得不够深刻,我在讲解的时候可能没有用足够直观的方法。接下来,我会尝试用更多的教学工具和策略来帮助他们。课堂小结,当堂检测课堂小结:

今天我们学习的内容是数豆子,通过这个活动,我们学会了如何从1数到100,并且了解了数的顺序和数量关系。我想大家已经掌握了以下几点:

1.我们可以按照顺序从1开始,一直数到100。

2.在数数时,要注意数的准确性和顺序,不要跳过或者重复。

3.我们可以通过数豆子来练习我们的数数能力。

现在,让我们来回顾一下今天的学习内容:

-我们学习了数的顺序,从1数到100。

-我们知道了如何准确地数数,并且能够将数与实物对应起来。

-我们通过数豆子的活动,提高了我们的计数能力和观察力。

当堂检测:

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况,我将出几道题目,请大家认真作答。

1.请从1开始,数出以下数列中的缺失数字:

3,5,7,__,11,13,15

2.小明有18颗糖果,他给了小红一些,然后又从家里拿出了12颗糖果,这时他一共还有多少颗糖果?

3.一袋豆子有25颗,小华数了一半,然后又数了剩下的一半中的4颗。请问小华一共数了多少颗豆子?

4.请你用不同的方法(如一五一十、十十百等)数出以下数列中的缺失数字:

20,30,__,50,60,70,80

5.小刚有40个玩具,他给小丽一些,然后又从家里拿出了20个玩具,这时他一共还有多少个玩具?

请大家认真完成以上题目,这不仅是对今天学习内容的检测,也是对我们数数能力的考验。完成后,

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