三年级语文下册 第二单元 6 陶罐和铁罐第2课时教学实录 新人教版

三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐第2课时教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析三年级语文下册第二单元《陶罐和铁罐》第2课时，围绕寓言故事展开，引导学生理解故事寓意，培养他们的同理心和审美能力。教学内容包括故事情节梳理、人物形象分析及寓意探讨，旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高对寓言故事的分析和鉴赏水平。增强学生的文化自信，感受中华传统文化的魅力。提升学生的审美情趣，培养他们善于发现和欣赏美的能力。同时，引导学生学会换位思考，培养同理心，促进道德品质的养成。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对寓言故事有一定的认识，能够理解故事的基本情节和角色。他们可能接触过一些简单的寓言，对故事中的道德寓意有所感知，但可能缺乏深入分析和鉴赏的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事学习道德和智慧。他们在阅读理解方面具备一定的能力，能够根据文字描述进行想象和联想。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片或角色扮演来加深理解；而另一部分学生可能更擅长文字分析，喜欢深入挖掘故事背后的道理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解寓言故事中的隐喻和寓意时可能会遇到困难，特别是在区分现实与象征意义时。此外，对于一些较复杂的词汇和句子结构，学生可能需要更多的时间和指导来理解和掌握。在学习过程中，学生也可能因为缺乏生活经验而难以与故事中的情境产生共鸣。因此，教师在教学过程中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（陶罐、铁罐模型）、课本

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：寓言故事相关图片、动画或视频资料

-教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学过程一、导入新课

师：同学们，你们知道什么是寓言吗？请分享一下你们所知道的寓言故事。（学生分享）

师：今天我们要学习的寓言故事是《陶罐和铁罐》，这是一则很有教育意义的故事。那么，请大家跟我一起来看课题，并大声朗读一遍。（学生朗读课题）

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读，扫清字词障碍

师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字词，可以查查字典。

2.检查自学情况

师：请同学们翻开课本，我们一起来检查一下自学情况。（检查字词掌握情况）

3.理解故事内容

师：请同学们用自己的话简要概括一下这篇课文的主要内容。

（学生回答：故事讲述了铁罐和陶罐相互嫉妒、攀比，最后陶罐破裂，铁罐认识到自己的错误，两个罐子合为一体的故事。）

师：很好，概括得很准确。现在请同学们再次阅读课文，思考一下：铁罐和陶罐分别是谁？它们为什么会发生争吵？

（学生回答：铁罐是铁做的，陶罐是陶土做的。它们争吵的原因是因为铁罐自认为比陶罐强大，所以产生了嫉妒。）

师：回答得很好。通过这节课的学习，我们要明白一个道理：每个人都有自己的长处和短处，我们要学会相互尊重，不要轻易地嫉妒别人。

三、细读课文，深入理解

1.分析人物形象

师：请大家再次阅读课文，找出文中对铁罐和陶罐的描写，并分析一下它们各自的特点。

（学生回答：铁罐自高自大，傲慢无礼；陶罐谦虚有礼，善良宽厚。）

师：回答得很到位。从这些描写中，我们可以看出，铁罐是一个傲慢无礼、自高自大的人，而陶罐则是一个谦虚有礼、善良宽厚的人。

2.理解故事寓意

师：故事中的铁罐为什么会发生争吵？它的错误在哪里？

（学生回答：铁罐因为自己的优越感而产生了嫉妒，没有看到陶罐的优点，从而产生了争吵。它的错误在于没有看到自己的短处，盲目自信。）

师：非常好。铁罐的错误就是没有认识到自己的短处，盲目自信。这种态度往往会导致人际关系紧张，甚至破坏和谐。因此，我们要学会正确认识自己，尊重他人。

3.角色扮演

师：请同学们分角色扮演铁罐和陶罐，用动作和语言来表现它们的性格特点。

（学生进行角色扮演，教师巡回指导）

四、总结全文，提升感悟

师：今天我们学习了《陶罐和铁罐》，从中我们得到了哪些启示？

（学生回答：我们要正确认识自己，不要盲目自信；我们要学会尊重他人，不要嫉妒；我们要善于发现别人的优点，取长补短。）

师：很好，同学们说得都很对。希望大家能够把这些道理应用到生活中，做一个谦虚、善良、有爱心的人。

五、课堂小结

1.回顾故事情节，梳理人物形象

师：这节课我们学习了《陶罐和铁罐》，请同学们回顾一下故事的主要内容，并梳理一下铁罐和陶罐的人物形象。

（学生回顾故事，梳理人物形象）

2.总结故事寓意，联系生活实际

师：故事中的寓意是什么呢？请同学们联系自己的生活实际，谈谈自己的感悟。

（学生总结故事寓意，联系生活实际）

3.鼓励学生在生活中践行故事中的道理

师：希望大家能够把故事中的道理应用到生活中，做一个有道德、有爱心的人。

六、布置作业

1.复习课文，巩固所学知识。

2.拓展阅读，寻找类似的寓言故事，分析人物形象和故事寓意。

3.思考并撰写一篇关于自己生活中的“陶罐和铁罐”的经历，分享心得体会。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.《中国古代寓言故事集》

介绍：这是一本收录了众多中国古代寓言故事的书籍，其中包括《守株待兔》、《画蛇添足》等经典故事，可以帮助学生进一步了解中国寓言故事的文化背景和丰富内涵。

2.《伊索寓言》

介绍：《伊索寓言》是古希腊的一部寓言故事集，其中的故事简短而富有哲理，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，适合学生阅读，以提高他们的文学素养。

3.《成语故事》

介绍：成语故事是中国传统文化的一部分，通过阅读成语故事，学生可以学习到成语的来源和含义，同时了解背后的历史和文化故事。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-建议学生阅读《中国古代寓言故事集》中的其他故事，如《狐假虎威》、《精卫填海》等，通过对比阅读，学生可以更深入地理解寓言故事的主题和寓意。

-鼓励学生阅读《伊索寓言》中的故事，比较中西方寓言的异同，探讨不同文化背景下寓言的特点。

2.成语学习拓展

-选择《成语故事》中的成语，让学生根据故事内容进行学习和记忆，如“掩耳盗铃”、“画蛇添足”等，通过故事理解成语的含义，提高成语运用能力。

-组织成语接龙游戏，让学生在游戏中学习和复习成语，增强语言表达能力和记忆力。

3.写作拓展

-引导学生以《陶罐和铁罐》中的故事为灵感，创作自己的寓言故事，鼓励他们在创作中发挥想象力，同时传达道德寓意。

-开展“我最喜欢的寓言故事”写作活动，让学生分享他们喜欢的寓言故事，并解释为什么喜欢，以此提高他们的写作兴趣和批判性思维能力。

4.课外活动拓展

-组织学生进行角色扮演活动，通过演绎《陶罐和铁罐》的故事，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事内容的理解。

-安排一次班级讨论会，让学生就寓言故事中的道德教育话题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。七、典型例题讲解1.例题：

阅读下面的寓言故事，回答问题。

《陶罐和铁罐》

从前，有一个陶罐和一个铁罐是好朋友。陶罐很谦虚，总是默默地做着自己的工作。铁罐却很骄傲，认为自己比陶罐坚强耐用。

有一天，陶罐不小心摔碎了，铁罐嘲笑说：“哈哈，你看，我就知道你不如我结实。”

过了几天，铁罐也生锈了，无法再用。陶罐却完好无损，它对铁罐说：“你看，虽然我容易破碎，但我有美丽的外表和实用的价值。而你虽然坚固，却失去了使用的机会。”

最终，铁罐认识到了自己的错误，和陶罐重修旧好。

问题：这个寓言故事告诉我们什么道理？

答案：这个寓言故事告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，我们应该学会尊重他人，不要盲目自大。

2.例题：

请根据《陶罐和铁罐》的故事，编写一个类似的寓言故事，并说明你想要传达的寓意。

答案示例：

《聪明的乌鸦和笨拙的狐狸》

从前，有一只聪明的乌鸦和一只笨拙的狐狸。乌鸦善于观察，总能找到食物；而狐狸虽然聪明，却总是被自己的贪心所害。

有一天，乌鸦发现了一片丰盛的果实，狐狸也看到了。狐狸想出了一个诡计，它假装摔倒，让乌鸦过来帮忙。乌鸦心地善良，帮助狐狸站起来。就在这时，狐狸偷偷地将果实吃光了。

乌鸦意识到自己上了狐狸的当，从此以后，它不再轻易相信别人的甜言蜜语，而是更加注重观察和思考。

寓意：这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的甜言蜜语，要学会独立思考和观察，以免上当受骗。

3.例题：

请分析《陶罐和铁罐》中陶罐和铁罐的性格特点，并说明这些特点对故事发展的影响。

答案示例：

陶罐的性格特点是谦虚、善良、有同情心；铁罐的性格特点是骄傲、自大、缺乏同情心。陶罐的谦虚和善良使得它能够看到自己的不足，而铁罐的骄傲和自大导致它无法认识到自己的错误。这些性格特点对故事发展的影响是，陶罐最终能够认识到自己的错误，并与铁罐重修旧好，而铁罐则通过这个故事得到了教训。

4.例题：

请根据《陶罐和铁罐》的故事，设计一个情景剧，并说明每个角色的台词。

答案示例：

情景剧：《陶罐和铁罐的重逢》

角色：陶罐、铁罐、旁白

旁白：故事发生在一个宁静的小村庄，陶罐和铁罐曾经是好朋友。

陶罐：（伤心地）铁罐，我摔碎了，你不会再嘲笑我了吧？

铁罐：（愧疚地）陶罐，对不起，我以前太骄傲了。我现在明白了，每个人都有自己的优点和缺点。

陶罐：（微笑着）没关系，铁罐。我们都是好朋友，以后我们要互相尊重，共同进步。

旁白：从那以后，陶罐和铁罐成为了更好的朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。

5.例题：

请谈谈你对《陶罐和铁罐》这个故事的理解，以及它对你的启示。

答案示例：

我理解《陶罐和铁罐》这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，我们应该学会尊重他人，不要盲目自大。这个故事启示我，在与人相处时，要善于发现别人的优点，学会包容和谦逊，这样才能建立良好的人际关系。同时，也要正确认识自己，不断努力提升自己，让自己变得更加完善。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设情境的方式，让学生身临其境地感受故事中的情感和道理。例如，在讲解《陶罐和铁罐》时，我使用了角色扮演和情景模拟，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也激发了他们的学习兴趣。

2.多元评价，关注个体差异

在评价学生时，我注重多元评价，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注他们的情感态度和价值观。通过个体化的评价，我能够更好地了解每个学生的学习需求和进步空间。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足

在讲解《陶罐和铁罐》时，我可能过于注重故事的表面情节，而对故事深层次的寓意挖掘不够深入。这可能导致学生对故事的理解停留在表面，无法真正领会其背后的道理。

2.学生互动不足

在课堂讨论环节，我发现学生的互动不够积极，可能是由于学生对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这影响了课堂的氛围和教学效果。

3.教学资源利用不充分

虽然我使用了多媒体教学设备，但在实际教学中，我可能没有充分利用这些资源，比如图片、视频等，来丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容，提升教学深度

在今后的教学中，我将更加注重对故事寓意的挖掘，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，从而提升他们对故事的理解深度。

2.优化课堂互动，增强学生参与

我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，同时也要注意营造一个安全、包容的课堂氛围，让学生敢于表达。

3.丰富教学资源，提高教学效果

我将更加充分地利用教学资源，比如通过查找相关图片、视频资料，制作多媒体课件，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：

请学生阅读《中国古代寓言故事集》中的《守株待兔》和《画蛇添足》两个故事，并完成以下任务：

-比较这两个故事与《陶罐和铁罐》的异同。

-分析故事中的主要人物形象和故事寓意。

2.写作练习：

以“我的优点和缺点”为题，写一篇短文。要求学生结合自己的生活实际，描述自己的优点和缺点，并简要说明如何改进自己的缺点。

3.角色扮演剧本创作：

学生分组，每组根据《陶罐和铁罐》的故事情节，创作一个简短的剧本，并进行角色分配和排练。最后，在课堂上进行展