Starter Unit 2 课时 2 Section A（Pronunciation）（教学设计） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2课时2SectionA（Pronunciation）（教学设计）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：StarterUnit2课时2SectionA（Pronunciation），涉及英语语音知识，包括元音字母在单词中的发音规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册英语课本中关于字母发音的基础知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生掌握元音字母在单词中的发音规律，提高学生的英语语音水平。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的语音感知能力和语感。通过本节课的学习，学生能够正确识别和模仿元音字母的发音，增强对英语语音的敏感度，为后续词汇学习和听力训练打下坚实的基础。同时，培养学生的跨文化意识，认识到不同文化背景下的语音差异。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语学习，掌握了基本的字母和单词，对英语语音有一定的感知能力。然而，由于之前的学习可能侧重于词汇和语法，学生对元音字母在单词中的发音规律掌握得不够系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观看发音示范来学习；而另一部分学生可能更偏向听觉学习，需要通过反复听音来提高发音准确性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元音字母发音时，可能会遇到以下困难：

-发音不准确，尤其是元音字母在单词中的弱化或省略；

-无法区分相似音素的发音；

-缺乏有效的发音练习方法，导致发音不够流畅；

-对英语语音的感知能力不足，难以准确模仿和识别正确的发音。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解元音字母的发音规则，帮助学生建立系统的语音知识体系。

2.演示法：教师示范正确的发音，让学生直观地学习发音技巧。

3.练习法：设计多样化的发音练习活动，如跟读、模仿和角色扮演，提高学生的发音准确性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示发音图示和示例，增强视觉记忆。

2.音频播放：播放标准发音音频，让学生进行听力训练和模仿练习。

3.互动软件：使用在线发音练习软件，提供即时反馈，帮助学生自我纠正发音错误。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些包含元音字母的单词卡片，引导学生回顾已学过的字母发音知识。

-提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的字母发音规则吗？今天我们要学习的是元音字母在单词中的发音规律。”

-引导学生思考：“你们觉得元音字母在单词中的发音有什么特点？”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师讲解元音字母在单词中的发音规律，如长元音、短元音以及元音字母组合的发音。

-举例：“Let'staketheword'cat'asanexample.The'a'in'cat'isashortvowelsound,andthe'a'in'cake'isalongvowelsound.”

-第二条：展示元音字母在单词中的发音变化，如字母组合的发音。

-举例：“Intheword'team',the'ea'combinationmakesalong'ee'sound,whilein'sea',itmakesalong'ee'soundaswell.”

-第三条：通过对比练习，让学生区分相似音素的发音。

-举例：“Comparethesoundsof'i'in'bit'and'it'.The'i'in'bit'isashortvowelsound,whilethe'i'in'it'isalongvowelsound.”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生跟读练习，教师播放标准发音音频，学生跟读并纠正自己的发音。

-第二条：角色扮演，学生分组，每组选择一个包含元音字母的单词，进行对话练习。

-第三条：发音比赛，学生分组，每组选出一个代表进行发音比赛，其他组员评判发音准确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论元音字母在单词中的发音规律。

-举例：“Inourgroup,wediscussedthedifferentvowelsoundsandhowtheychangeindifferentwords.Wefoundthatthe'a'in'cat'isdifferentfromthe'a'in'cake'.”

-第二方面：分享发音练习的经验。

-举例：“Someofusfoundthatlisteningtotheaudioandrepeatingafterithelpedusimproveourpronunciation.Otherssaidthatpracticingwithapartnerwasmoreeffective.”

-第三方面：提出在发音过程中遇到的问题。

-举例：“Inourgroup,wenoticedthatsomeofushavetroubledistinguishingbetweenshortandlongvowelsounds.Wedecidedtoworkonthistogetherbypracticingmore.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调元音字母在单词中的发音规律。

-举例：“Today,welearnedaboutthedifferentvowelsoundsandhowtheychangeindifferentwords.Remember,the'a'in'cat'isashortvowelsound,whilethe'a'in'cake'isalongvowelsound.”

-教师提问：“同学们，你们觉得今天的学习内容对你们有什么帮助？有没有什么问题想要问老师？”

-教师针对学生提出的问题进行解答，并鼓励学生在课后继续练习发音。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-元音字母发音规则的视频教程，可以介绍不同元音字母的发音特点，以及如何在单词中正确发音。

-英语发音练习的音频材料，包括标准发音和常见错误发音的对比，帮助学生提高听力感知和发音准确性。

-元音字母发音的互动游戏，如发音匹配游戏，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，查找更多关于元音字母发音的资料，进行自主学习和练习。

-建议学生通过观看英语电影或电视剧，注意元音字母在不同语境中的发音变化，提高实际应用能力。

-建议学生收集一些包含不同元音字母的单词卡片，通过制作单词卡片游戏，在游戏中巩固发音知识。

3.拓展活动：

-组织学生进行元音字母发音比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，同时提高发音水平。

-安排学生参与英语角活动，与外教或其他英语水平较高的同学交流，实际运用所学发音知识。

-设计英语歌曲学习活动，选择一些包含元音字母发音特点的歌曲，让学生在学唱的过程中练习发音。

4.拓展阅读：

-推荐阅读一些关于英语发音技巧的书籍，如《英语发音宝典》、《英语发音指南》等，帮助学生系统学习发音知识。

-引导学生阅读一些关于英语语音学的文章，了解元音字母发音的科学原理，增强对发音规律的理解。

5.拓展实践：

-组织学生进行英语演讲或辩论活动，要求学生在演讲或辩论中使用正确的元音字母发音，提高实际应用能力。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与同学们一起练习发音，互相纠正错误，共同进步。

-鼓励学生参与英语角或英语角活动，与外教或其他英语水平较高的同学交流，实际运用所学发音知识。板书设计①本文重点知识点：

-元音字母的发音规律

-元音字母在单词中的发音变化

-相似音素的区分与练习

②重点词：

-元音字母：a,e,i,o,u

-发音：pronunciation

-音素：phoneme

-音标：phoneticsymbol

-发音规则：pronunciationrules

③重点句：

-"The'a'in'cat'isashortvowelsound."

-"The'a'in'cake'isalongvowelsound."

-"Intheword'team',the'ea'combinationmakesalong'ee'sound."

板书设计应包括以下内容：

①元音字母发音图示，包括长元音和短元音的发音示例。

②元音字母在单词中的发音变化，如字母组合的发音。

③相似音素的发音对比，如/i/和/ɪ/的发音区别。

④发音练习步骤，包括跟读、模仿和角色扮演。

⑤元音字母发音规则总结，便于学生复习和记忆。典型例题讲解1.例题：单词“bed”中的元音字母发音是什么？

-解答：单词“bed”中的元音字母“e”发音为短元音/ɛ/。

2.例题：单词“bead”中的元音字母发音是什么？

-解答：单词“bead”中的元音字母“e”发音为长元音/iː/。

3.例题：单词“sea”中的元音字母组合“ea”发音是什么？

-解答：单词“sea”中的元音字母组合“ea”发音为长元音/iː/。

4.例题：单词“meat”中的元音字母发音是什么？

-解答：单词“meat”中的元音字母“e”发音为长元音/iː/。

5.例题：单词“neat”中的元音字母发音是什么？

-解答：单词“neat”中的元音字母“ea”发音为长元音/iː/。

补充说明及例题：

6.例题：单词“sit”中的元音字母发音是什么？

-解答：单词“sit”中的元音字母“i”发音为长元音/iː/。

补充说明：在这个例子中，尽管单词的拼写中没有“e”字母，但是元音字母“i”在单词“sit”中发长元音。这是因为在英语中，元音字母的发音不仅取决于字母本身，还受到单词其他部分发音的影响。

7.例题：单词“sun”中的元音字母发音是什么？

-解答：单词“sun”中的元音字母“u”发音为短元音/ʌ/。

补充说明：在这个例子中，元音字母“u”在单词“sun”中发短元音，而不是长元音。这是由于单词的其他部分没有提供使其发音为长元音的条件。

8.例题：单词“cup”中的元音字母发音是什么？

-解答：单词“cup”中的元音字母“u”发音为长元音/ʌ/。

补充说明：与上一个例子类似，尽管单词“cup”中拼写的是“u”，但在这个单词中它发短元音/ʌ/。这是因为单词的结尾是“p”，而不是“e”，导致“u”的发音为短元音。

9.例题：单词“use”中的元音字母发音是什么？

-解答：单词“use”中的元音字母“u”