《2 知识产权的保护》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版

《2知识产权的保护》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：知识产权的保护，包括专利权、著作权、商标权等基本概念及其法律保护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合六年级学生已有的法律基础知识，如宪法、刑法等，进一步探讨知识产权在现实生活中的应用和保护。教材章节为粤教版综合实践活动六年级上册。核心素养目标分析本节课旨在培养学生尊重和保护知识产权的意识，提升学生的法治素养和创新能力。学生将通过学习，增强对知识产权的理解，培养批判性思维和问题解决能力，同时，提高学生运用法律知识维护自身权益的实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①知识产权的概念及其分类，包括专利权、著作权、商标权等；

②知识产权的法律保护措施，如专利申请、著作权登记、商标注册等流程；

③知识产权在日常生活中的实际应用，如商标侵权、盗版行为的识别与应对。

2.教学难点，

①知识产权与公共利益的平衡，理解法律保护知识产权的同时，也要考虑公众利益；

②知识产权的国际保护，了解不同国家和地区在知识产权保护方面的差异和协调机制；

③知识产权纠纷的解决途径，包括行政处理、司法诉讼等，以及相关的法律程序和法律规定。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机教室、网络连接

-课程平台：粤教版综合实践活动网络平台

-信息化资源：知识产权相关法律法规文本、案例视频、在线法律知识测试

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如商标、专利证书模型）、角色扮演活动教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列知名品牌的商标，如可口可乐、苹果等，提问学生：“这些商标为什么能够如此深入人心？”

-学生自由讨论，教师总结商标的重要性，引出知识产权的概念。

-提问：“你们知道什么是知识产权吗？”

-学生回答，教师简要介绍知识产权的定义和重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解知识产权的基本概念，包括专利权、著作权、商标权等。

-通过案例分析，讲解知识产权的法律保护措施，如专利申请、著作权登记、商标注册等流程。

-引导学生思考：“为什么需要保护知识产权？”

-学生讨论，教师总结知识产权保护的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为在日常生活中如何保护知识产权？”

-学生分组讨论，每组派代表回答。

-教师总结学生的回答，强调保护知识产权的重要性。

5.情境模拟（10分钟）

-教师创设情境：某学生发现市场上存在盗版书籍，要求学生分组讨论如何处理这种情况。

-学生分组进行角色扮演，模拟与商家沟通、报警等过程。

-教师巡视指导，提供必要的帮助。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调知识产权保护的重要性。

-提问：“你们认为如何提高自己的知识产权意识？”

-学生讨论，教师总结学生的回答，强调从自身做起，尊重和保护知识产权。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业：收集一篇关于知识产权保护的新闻报道，下节课分享。

-学生记录作业内容，教师强调作业要求。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-知识产权法律法规：收集整理与知识产权相关的法律法规，如《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国商标法》等，供学生课后阅读和学习。

-知识产权案例库：收集国内外典型的知识产权案例，包括专利侵权、著作权纠纷、商标争议等，帮助学生理解知识产权在实际生活中的应用。

-知识产权保护组织：介绍国内外知名的知识产权保护组织，如世界知识产权组织（WIPO）、中国知识产权保护中心等，让学生了解知识产权保护的全球趋势。

-知识产权教育平台：推荐一些在线知识产权教育平台，如中国知识产权网、知识产权教育网等，提供丰富的知识产权教育资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与知识产权竞赛：如全国青少年知识产权竞赛、全国大学生知识产权竞赛等，通过竞赛提高学生的知识产权意识和实践能力。

-组织学生参观知识产权展览：如中国知识产权博览会、国际知识产权博览会等，让学生直观感受知识产权的魅力和重要性。

-开展知识产权主题讲座：邀请知识产权领域的专家或律师为学生进行讲座，解答学生在知识产权方面的疑问。

-建立知识产权学习小组：鼓励学生自发组成学习小组，共同探讨知识产权相关知识，分享学习心得。

-开展知识产权社会实践：组织学生参与知识产权相关的社会实践活动，如知识产权调查、维权宣传等，让学生在实践中提升知识产权保护意识。

-鼓励学生创作原创作品：如原创文章、绘画、音乐等，培养学生的创新精神和知识产权保护意识。

-开展知识产权主题班会：定期组织班会，讨论知识产权相关话题，提高学生的知识产权素养。

-鼓励学生关注知识产权新闻：通过阅读报纸、杂志、网络等渠道，了解知识产权领域的最新动态，拓宽知识面。教学反思与总结今天上了《知识产权的保护》这一课，整体来说，我觉得学生们对知识产权有了更深入的了解，他们对这个话题的兴趣也被激发出来了。不过，在回顾整个教学过程时，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节设计了一些情境，比如展示知名品牌的商标，这个方法挺有效的，学生们很快就能够感受到知识产权的重要性。但是，我发现有些学生对于知识产权的具体概念还是有些模糊，所以在讲解过程中，我可能需要更加细致地解释每个概念，特别是那些容易混淆的点。

在讲授新课的时候，我尽量结合了实际案例，让学生们能够更好地理解知识产权的应用。不过，我也意识到，对于一些法律术语和流程，学生们可能还是不太熟悉。因此，我打算在接下来的课程中，加入一些法律知识的学习，比如专利申请的步骤、著作权登记的要求等，让学生们能够更全面地掌握这些知识。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，目的是让学生们在实践中加深理解。但是，我发现有些学生对于讨论环节不太适应，可能是因为他们不习惯在课堂上发表自己的观点。所以，我会在之后的课程中，更加注重培养学生的表达能力和批判性思维。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会参与，但是实际上，还是有些学生比较沉默。我觉得这可能是因为他们对某些问题没有足够的自信去回答。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和回答问题，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在情境模拟环节，学生们表现得很积极，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生在模拟过程中，对于某些法律规定的理解不够准确。这说明我在讲解法律知识时，还需要更加精确和深入。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些法律术语的解释，可能还不够深入；对于学生的个体差异，我没有做到充分的关注；在课堂管理上，有时候还显得有些松散。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解法律知识时，要更加注重深入浅出，结合实际案例，让学生更容易理解。

-在课堂教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。

-加强课堂管理，提高课堂纪律，确保教学秩序。

-多与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系1.知识产权的概念

①知识产权的定义

②知识产权的属性

③知识产权的分类

2.知识产权的法律保护

①专利权的保护

②专利申请流程

③专利侵权及维权

②著作权的保护

②著作权登记

③著作权侵权及维权

③商标权的保护

②商标注册

③商标侵权及维权

3.知识产权的应用与价值

①知识产权在创新中的作用

②知识产权在市场竞争中的地位

③知识产权对社会发展的贡献

4.知识产权的保护意识

①知识产权保护的重要性

②知识产权保护的法律法规

③知识产权保护的责任与义务

5.知识产权案例分析

①典型案例介绍

②案例分析与启示

③案例中涉及的法律问题与解决方法典型例题讲解1.例题：

题目：某公司研发了一种新型环保材料，申请了专利权。后来，另一家公司未经许可，生产并销售了与该环保材料相同的产品。问：另一家公司的行为是否构成侵权？

答案：构成侵权。根据《中华人民共和国专利法》规定，未经专利权人许可，实施其专利，即侵犯其专利权。另一家公司未经许可生产并销售与专利材料相同的产品，侵犯了原公司的专利权。

2.例题：

题目：某作家创作了一部小说，并在我国著作权法规定的保护期内。另一作家未经许可，将该小说改编成电影剧本并拍摄成电影。问：另一作家的行为是否构成侵权？

答案：构成侵权。根据《中华人民共和国著作权法》规定，未经著作权人许可，以改编、翻译、注释、整理、汇编等方式使用作品的，即侵犯著作权。另一作家未经许可改编小说并拍摄电影，侵犯了原作家的著作权。

3.例题：

题目：某企业注册了一个商标，并在我国商标法规定的保护期内。另一企业未经许可，在其产品上使用与该商标相似的标识。问：另一企业的行为是否构成侵权？

答案：构成侵权。根据《中华人民共和国商标法》规定，未经商标注册人许可，在同一种商品或者类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标的，构成侵权。另一企业在产品上使用与注册商标相似的标识，侵犯了原企业的商标权。

4.例题：

题目：某发明人在我国申请了一项发明专利，并在保护期内。另一发明人未经许可，在其发明产品上使用了与该发明专利相同的技术方案。问：另一发明人的行为是否构成侵权？

答案：构成侵权。根据《中华人民共和国专利法》规定，未经专利权人许可，实施其专利，即侵犯其专利权。另一发明人