22狐假虎威教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

22狐假虎威教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文二年级上册《22狐假虎威》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以寓言故事《狐假虎威》为主题，通过阅读、讨论和表演等方式，引导学生理解故事寓意，培养学生对寓言故事的兴趣和阅读理解能力。教材内容与学生在低年级阶段学习的故事、成语等知识相联系，有助于学生将已有知识进行整合和拓展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过阅读寓言故事，提升学生的语言表达能力和理解能力；2）思维发展与提升：引导学生通过故事分析，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造：通过故事中的形象和情节，激发学生的审美情趣，培养学生的创造力；4）文化传承与理解：让学生在理解故事的基础上，感受传统文化的魅力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解寓言故事《狐假虎威》的寓意，即借助他人威势欺压他人，最终会被识破的哲理。

②通过阅读和讨论，掌握故事中狐狸和老虎的角色特点，以及它们的行为动机。

2.教学难点，①

①学生理解寓言故事的深层含义，尤其是寓言中蕴含的道德教育意义。

②学生能够将寓言故事中的角色行为与现实生活中的人际交往联系起来，进行迁移性思考。

②学生在阅读过程中，准确把握寓言中关键词汇和句子结构，提高语言文字的理解和运用能力。

③学生通过角色扮演或绘画等方式，创造性表达对寓言故事的理解和感受，提升审美鉴赏与创造能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，引导学生理解寓言故事《狐假虎威》的情节和寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演狐狸和老虎，通过角色体验深入理解故事内容。

3.利用多媒体展示寓言故事相关的图片和动画，增强学生对故事背景和人物形象的认识。

4.安排小组讨论环节，让学生分享对故事的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

5.结合故事内容，设计趣味游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中复习故事情节，提高学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个简短的寓言故事，引导学生思考故事中的寓意，激发学生对《狐假虎威》的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于寓言故事的知识，如什么是寓言，寓言的特点等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《狐假虎威》的故事情节，包括狐狸的狡猾、老虎的威猛以及它们之间的互动。

-举例说明：教师通过图片展示故事中的关键场景，帮助学生直观理解故事内容。

-互动探究：教师提问故事中的问题，如“狐狸为什么要假扮成老虎”，“老虎为什么会害怕”，引导学生思考和讨论。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演故事中的狐狸、老虎或森林动物，通过角色扮演活动加深对角色的理解。

-分享交流：各小组展示角色扮演成果，其他学生和教师给予评价和反馈。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发寓言故事卡片，让学生根据卡片内容，用自己的话复述故事，锻炼学生的语言表达能力。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的复述进行点评和指导，纠正学生的语言错误。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-故事续写：教师引导学生发挥想象力，续写《狐假虎威》的故事，鼓励学生创造性地表达自己的想法。

-小组合作：学生分组讨论，共同完成故事续写，培养团队合作能力。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-情境模拟：教师创设情境，让学生模拟寓言故事中的场景，体验角色的心理活动，加深对故事寓意的理解。

-学生展示：各小组进行情境模拟展示，其他学生和教师给予评价和反馈。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调寓言故事中的道德教育意义。

-学生反思：引导学生思考故事对自身的启示，鼓励学生在生活中践行寓言故事中的道理。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后复述《狐假虎威》的故事，并思考故事中的道理。

教学过程结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：推荐学生阅读《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》等，通过对比阅读，让学生进一步理解寓言的特点和寓意。

-《中国古代寓言故事》：介绍中国古代寓言故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，让学生了解中国传统文化中的寓言故事，拓宽文化视野。

-《动物寓言故事集》：收集一系列动物寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生在阅读中感受动物寓言的趣味性和教育意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写寓言故事，以动物或植物为主角，讲述一个寓意深刻的道理。

-引导学生观察生活中的现象，思考如何将这些现象用寓言的形式表达出来，培养学生的观察力和创造力。

-鼓励学生收集身边的寓言故事，了解寓言在民间传播的方式，增强对传统文化的认识。

-组织学生开展寓言故事演讲比赛，让学生在演讲中锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。

-引导学生进行小组合作，共同研究寓言故事中的道德教育意义，培养学生的合作精神和团队意识。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-结合《狐假虎威》的故事，让学生探讨诚信与欺骗的关系，引导学生树立正确的价值观。

-通过寓言故事，让学生了解古代社会的风俗习惯和道德规范，增强对历史文化的了解。

-设计寓言故事主题的绘画或手抄报活动，让学生在创作中感受寓言故事的魅力，提高审美能力。

-组织学生进行寓言故事改编，将经典寓言故事改编成现代故事，让学生在改编中锻炼创新思维。重点题型整理1.题型：故事情节复述

-题目：请用自己的话复述《狐假虎威》的故事。

-答案示例：从前，狐狸借助老虎的威势吓唬其他动物，后来老虎识破了狐狸的诡计，狐狸被其他动物追赶，最终落得个凄凉的结局。

2.题型：角色分析

-题目：分析故事中的狐狸和老虎分别代表了什么？

-答案示例：狐狸代表了那些借助他人威势欺压他人的人，而老虎则代表了那些被欺骗的人。

3.题型：寓意理解

-题目：从《狐假虎威》这个故事中，你得到了什么启示？

-答案示例：这个故事告诉我们，不能依靠别人的威势来欺压他人，最终会被人识破，自食恶果。

4.题型：对比分析

-题目：比较《狐假虎威》中的狐狸和《龟兔赛跑》中的兔子，它们有哪些相同点和不同点？

-答案示例：相同点：两者都是寓言故事中的角色，都有一定的欺骗性。不同点：狐狸是借助老虎的威势，而兔子是自大导致失败。

5.题型：创意续写

-题目：如果你是故事中的狐狸，在被其他动物追赶时，你会怎么做？

-答案示例：如果我是狐狸，在被其他动物追赶时，我会选择勇敢地面对，不再依靠别人的威势，而是通过自己的努力赢得尊重。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《狐假虎威》这个寓言故事，通过阅读和分析，我们了解了故事的基本情节、角色特点和寓意。以下是对本节课内容的总结：

1.故事情节回顾：狐狸借助老虎的威势欺压其他动物，最终被识破，自食其果。

2.角色分析：狐狸代表那些借助他人威势欺压他人的人，老虎代表那些被欺骗的人。

3.寓意理解：故事告诉我们，不能依靠别人的威势来欺压他人，最终会被人识破，自食恶果。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.请简要复述《狐假虎威》的故事。

2.分析故事中的狐狸和老虎分别代表了什么？

3.从《狐假虎威》这个故事中，你得到了什么启示？

4.比较以下两个寓言故事：《狐假虎威》和《龟兔赛跑》，它们有哪些相同点和不同点？

5.如果你遇到像狐狸这样的人，你会怎么做？

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，对于回答正确或较好的学生给予表扬，对于回答不够准确的学