Unit 5 The colourful world Part C Project（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartCProject（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5ThecolourfulworldPartCProject

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过参与项目活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同颜色的文化背景，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的合作学习能力，鼓励学生在小组活动中相互协作，共同完成任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在项目设计中发挥创意，展示个性化表达。教学难点与重点1.教学重点，

①①学生能够正确理解并运用本课所学的新词汇和句型，如“differentcolors”，“myfavoritecolor”，“Ilike…because…”等。

②学生能够通过项目活动，展示自己对颜色的认识和对颜色搭配的创意。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语进行颜色描述，并能结合图片或实物进行正确的颜色匹配。

②学生在小组合作中能够有效沟通，共同完成任务，并能尊重他人的意见，形成一致的设计方案。

③学生在表达个人喜好时，能够结合原因进行逻辑性阐述，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

④学生能够将所学的颜色知识应用到实际生活中，例如在绘画、设计等活动中运用颜色搭配原则。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与颜色相关的图片、动画视频，以及颜色卡片或颜色涂鸦本，以帮助学生直观理解颜色和颜色搭配。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料，用于学生的颜色搭配创作活动。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于颜色的动画片或视频，引导学生关注画面中的颜色。

-提问：“你们最喜欢哪种颜色？为什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Thecolourfulworld”。

2.讲授新课（15分钟）

-展示不同颜色的图片，如红色、蓝色、绿色等，让学生识别并说出颜色名称。

-教师讲解颜色单词的发音和拼写规则，并带领学生朗读。

-通过PPT展示颜色搭配的例子，如红色和蓝色搭配可以形成紫色，让学生观察并总结颜色搭配的规律。

-教师引导学生用英语描述自己喜欢的颜色，并解释原因。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一种颜色，用英语描述该颜色，并设计一个与该颜色相关的场景。

-小组内讨论并完成设计，每组派代表进行展示。

-教师点评，并给予鼓励和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“你们认为在日常生活中，颜色有什么作用？”

-学生自由发言，教师总结并引出颜色在生活中的应用，如设计、艺术、心理学等。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一幅颜色拼图，让学生根据颜色找到对应的图片。

-学生上台操作，其他学生观看并纠正错误。

-教师引导学生用英语描述拼图过程，并鼓励学生互相帮助。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何通过颜色来表达自己的情感？”

-学生自由发言，教师总结并讲解颜色与情感的关系。

-学生尝试用颜色来表达自己的情感，并分享自己的创作。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调颜色在生活中的重要性。

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己房间内的颜色搭配，并解释原因。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-展示图片（2分钟）

-讲解颜色单词（5分钟）

-颜色搭配规律（5分钟）

-描述颜色喜好（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动（5分钟）

-展示与点评（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-颜色拼图游戏（5分钟）

-英语描述拼图过程（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学过程中，教师需关注学生的参与度和互动性，适时调整教学节奏，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的创新思维和英语表达能力，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中颜色的象征意义和传统，如中国的红色代表喜庆，西方的白色象征纯洁。

-颜色心理学：探讨颜色对人们心理的影响，包括颜色对情绪、认知和行为的潜在作用。

-颜色在艺术中的应用：研究艺术家如何通过颜色表达情感和主题，例如印象派画家对光和色的运用。

2.拓展建议：

-颜色文化学习：鼓励学生收集不同文化中颜色的故事，如中国的传统节日与颜色相关的习俗，以及其他国家的节日文化。

-颜色心理实验：设计简单的实验，让学生观察不同颜色对情绪的影响，例如观看不同颜色的图片并记录自己的感受。

-艺术作品分析：让学生选择一幅著名的艺术作品，分析作品中颜色的运用和意义。

-颜色日记：学生每天记录下自己所见到的颜色，并写下对颜色的感受和想法。

-颜色设计挑战：让学生设计自己的房间或服装配色方案，并解释选择颜色的理由。

-颜色故事创作：鼓励学生创作以颜色为主题的故事，可以是虚构的，也可以是现实生活中的事件。

-颜色词汇积累：学生收集和记忆与颜色相关的英语词汇，包括颜色名称、描述颜色的形容词和副词。

-颜色游戏：利用颜色进行游戏，如记忆游戏、颜色匹配游戏等，以提高学生对颜色识别和记忆的能力。教学反思今天上了三年级上册英语的“Unit5ThecolourfulworldPartCProject”这一课，整体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。但也有一些地方我觉得可以改进，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放动画片和提问，孩子们很快就进入了学习状态，对颜色的兴趣也被激发起来。不过，我发现有些孩子对于颜色的认知还比较有限，对于一些比较少见的颜色，他们不太能准确地说出来。这可能是因为我们在日常教学中对颜色的教学还不够深入，以后我会在日常教学中多加注意，让孩子们更加熟悉各种颜色。

在巩固练习环节，我设计了分组活动，让学生们用英语描述自己喜欢的颜色，并设计一个与该颜色相关的场景。这个环节孩子们表现得非常活跃，他们能够积极地参与到活动中来，并且能够用英语进行简单的描述。但是，我也发现有些孩子在使用英语进行描述时，词汇量不够丰富，表达不够流畅。这说明我们在词汇积累和语言表达方面还有待加强。

在课堂提问环节，我提出了关于颜色在生活中的作用的问题，希望孩子们能够从实际生活中找到答案。这个环节孩子们表现得比较踊跃，他们能够从不同的角度来回答问题。但是，我也发现有些孩子对于问题的理解不够深入，回答不够全面。这说明我在提问时可以更加具体，引导孩子们从不同角度思考问题。

在师生互动环节，我通过颜色拼图游戏，让学生们在游戏中学习颜色。这个环节孩子们表现得非常开心，他们能够积极参与，并且在游戏中学习到了颜色。但是，我也发现有些孩子对于游戏的规则理解不够清楚，导致游戏进行得不够顺利。这说明我在设计游戏时需要更加注重规则的明确性和可操作性。

最后，在核心素养拓展环节，我让学生们用颜色来表达自己的情感，并分享自己的创作。这个环节孩子们表现得非常投入，他们能够用自己的方式来表达对颜色的理解和情感。但是，我也发现有些孩子对于情感的表达还不够准确，需要更多的引导和鼓励。

1.加强对颜色的教学，让孩子们更加熟悉各种颜色。

2.注重培养学生的观察力和分析能力，让他们能够从实际例子中总结出规律。

3.丰富词汇量，提高学生的语言表达能力。

4.设计更加具体、明确的问题，引导孩子们从不同角度思考问题。

5.注重游戏的规则性和可操作性，确保游戏能够顺利进行。

6.给予孩子们更多的引导和鼓励，让他们在表达情感时更加自信。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们的学习效果也会越来越好。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括颜色单词的拼写、颜色描述的句子练习，以及颜色搭配的选择题。

2.设计一张以“我的世界”为主题的手绘海报，使用多种颜色，并配以简短的英文描述，展示个人对颜色的理解和创意。

3.收集家中或学校周围的物品，用英语列出它们的颜色，并说明为什么选择这些颜色。

4.准备一个关于颜色的小故事，可以是真实经历或者虚构故事，要求故事中至少包含三种不同的颜色，并附上英文翻译。

作业反馈：

1.对于练习题，我将检查学生的拼写是否正确，句子是否通顺，以及选择题的答案是否准确。对于错误，我会用红笔标注，并在旁边写上正确的答案和解释，帮助学生理解。

2.对于手绘海报，我会评估学生的颜色运用是否恰当，创意是否独特，以及英文描述的准确性和流畅性。我会给出具体的评价和改进建议，如建议增加颜色的对比度，或者提供更丰富的词汇来描述颜色。

3.对于收集物品的作业，我会检查学生列出的颜色是否准确，是否有详细的说明。我会鼓励学生提供更多的颜色细节，并指出任何拼写或语法错误。

4.对于小故事，我会评估故事的内容是否有趣，是否有逻辑性，以及英文翻译的准确性。