第13课《唐诗五首》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》

1.李白的《望庐山瀑布》：领略诗人对大自然壮丽景色的赞美之情。

2.杜甫的《登高》：感悟诗人对国家和民族命运的深切关注。

3.白居易的《赋得古原草送别》：体会诗人对友谊的珍视和离别的感伤。

4.李商隐的《无题》：领悟诗人对爱情的独特见解。

5.王之涣的《登鹳雀楼》：欣赏诗人对壮阔景色的描绘和对人生哲理的思考。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并把握《唐诗五首》中每首诗的主题思想和情感基调；

②感受并体会诗人运用意象、修辞手法等艺术手段表达情感的能力；

③学习鉴赏古诗词的基本方法，提高对古诗词的审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解古诗词中的意象及其象征意义，如《望庐山瀑布》中的“瀑布”象征宏伟壮丽；

②深入挖掘诗人的情感表达，理解其背后的历史背景和文化内涵，如《登高》中的忧国忧民情怀；

③理解诗歌中的修辞手法，如《无题》中的借景抒情、情景交融等；

④培养学生通过古诗词了解古代社会风貌和民族精神的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

-信息化资源：唐诗五首的文本资料、相关历史背景和诗人介绍的视频资料、古诗词鉴赏的电子教材。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如山水画、诗词卡片）、音乐（用于营造氛围）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有特别喜欢的诗人或作品？”

展示一些关于唐诗的图片或视频片段，如著名唐诗的朗诵、唐代风景画等，让学生初步感受唐诗的魅力或特点。

简短介绍唐诗的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、艺术特色和代表诗人。

过程：

讲解唐诗的定义，包括其产生的历史时期、主要流派和艺术风格。

详细介绍唐诗的组成部分，如诗的格式、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐诗的特性和重要性。

过程：

选择《望庐山瀑布》、《登高》、《赋得古原草送别》、《无题》、《登鹳雀楼》五首诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、主题、情感表达和艺术手法，如《望庐山瀑布》中的夸张手法、《登高》中的对比手法等。

引导学生思考这些诗歌对后世的影响，以及它们在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对唐诗的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首唐诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、情感、艺术手法等，并尝试分析诗人的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景、主题、情感表达和艺术手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调唐诗在中华文学史上的重要地位，以及它对后世文学的影响。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行背诵和赏析，并尝试用现代语言解释其意境。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后自主学习和探索。

过程：

推荐一些与唐诗相关的书籍、网站或视频，供学生课后进一步学习。

鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵、创作等活动，提升自己的文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-唐诗背景资料：提供唐代社会、文化、历史等方面的背景资料，帮助学生更好地理解唐诗的时代背景。

-诗人生平简介：介绍李白、杜甫、白居易、李商隐、王之涣等诗人的生平事迹和创作风格。

-唐诗流派研究：介绍唐诗的流派特点，如山水田园诗、边塞诗、宫廷诗等。

-唐诗艺术手法分析：分析唐诗中常见的艺术手法，如比兴、对仗、夸张、情景交融等。

-唐诗与音乐、绘画的关系：探讨唐诗与唐代音乐、绘画艺术的关系，以及它们之间的相互影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《唐诗三百首》等经典唐诗选本，增加对唐诗的阅读量。

-诗词创作：引导学生尝试创作自己的唐诗，可以是模仿古代诗人的风格，也可以是结合现代生活体验的新诗。

-诗词鉴赏：组织学生进行诗词鉴赏活动，通过小组讨论、个人鉴赏报告等形式，提高学生对唐诗的鉴赏能力。

-诗词朗诵：开展唐诗朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达。

-主题研究：选择一个唐诗相关的主题，如“唐诗中的山水意象”、“唐诗中的战争与和平”等，进行深入研究。

-跨学科学习：结合历史、地理、艺术等学科知识，深入探究唐诗背后的文化内涵和社会背景。

-课外实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，通过实地考察，增强对唐诗时代背景的感性认识。

-交流分享：鼓励学生在家庭、学校或社区中分享自己的唐诗学习心得，促进交流与互动。

-创新应用：鼓励学生将唐诗中的意象、典故等应用于现代创作中，如设计文化产品、创作音乐作品等。典型例题讲解1.例题：

《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句话运用了什么修辞手法？请结合诗句分析其效果。

答案：

这句话运用了夸张的修辞手法。通过“飞流直下三千尺”和“疑是银河落九天”的描述，将瀑布的壮观景象极度夸张，使得读者能够感受到瀑布的雄伟气势，同时也增强了诗句的视觉冲击力和艺术感染力。

2.例题：

《登高》中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这句话表达了诗人怎样的情感？

答案：

这句话表达了诗人对时光流逝、人生易逝的感慨。通过“无边落木萧萧下”和“不尽长江滚滚来”的描写，诗人借景抒情，将自己的孤独、忧伤和对时光流逝的无奈融入其中。

3.例题：

《赋得古原草送别》中，“离离原上草，一岁一枯荣”这句话中的“一岁一枯荣”有什么寓意？

答案：

“一岁一枯荣”寓意着自然界中草木的生长规律，也象征着人生的起伏和变迁。诗人通过这句话表达了对生命无常、世事变迁的感慨，以及对离别友人的不舍之情。

4.例题：

《无题》中，“相见时难别亦难，东风无力百花残”这句话中的“东风无力百花残”有何象征意义？

答案：

“东风无力百花残”象征着春天的离去和美好事物的消逝。诗人借此表达了对爱情难以长久、美好时光易逝的哀愁，以及对人生无常的感慨。

5.例题：

《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”这句话描绘了怎样的景象？

答案：

这句话描绘了壮阔的自然景象。诗人通过“白日依山尽”和“黄河入海流”的描写，展现了日落的壮丽和黄河奔腾不息的气势，同时也表达了诗人对自然景观的赞美和对人生哲理的思考。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-请学生课后阅读《唐诗三百首》中除本节课所学五首诗以外的任意一首，并尝试用自己的话概括诗歌的主题和情感。

-要求学生选择一首自己最喜欢的唐诗，准备在下次课上进行分享，包括诗歌的背景、作者介绍、诗句翻译和自己的解读。

2.写作作业：

-让学生以《唐诗五首》中的任意一首诗为灵感，创作一首现代诗或散文，要求表达出与原诗相似的情感或意境。

-学生可以选择其中一首诗，进行续写或改写，发挥自己的想象力和创造力。

3.实践作业：

-组织学生进行一次“唐诗中的自然意象”主题创作，可以是绘画、摄影或手工艺品，要求学生选择一首唐诗中的自然意象进行创作，并附上诗句和自己的创作感悟。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师将收集学生的阅读作业，对诗歌的主题和情感概括进行批改，重点关注学生是否能够准确把握诗歌的内涵。

-对于概括不准确的学生，教师将提供具体的指导，帮助他们理解诗歌的深层含义。

2.写作作业反馈：

-教师将对学生的诗歌创作或散文进行批改，评价其创意、表达和结构。

-对于创作内容，教师将鼓励学生保持原创性，同时指出可以改进的地方，如诗句的韵律、意象的运用等。

3.实践作业反馈：

-教师将对学生的创作作品进行评价，关注作品的艺术性和与诗歌主题的契合度。

-对于实践作业，教师将提供反馈，包括作品的创意、技巧运用和情感表达等方面。

反馈方式：

-教师将通过课堂时间对学生的作业进行口头反馈，对普遍存在的问题进行集中讲解。

-对于个别学生的作业，教师将进行个别辅导，提供针对性的建议。

-教师将利用课后时间对学生进行一对一的作业辅导，帮助学生解决学习中的困难。

-教师将定期在班级群或学习平台上发布作业反馈，方便学生和家长了解学生的学习情况。板书设计1.《望庐山瀑布》

①题目：望庐山瀑布

②诗人：李白

③关键词：飞流直下、三千尺、疑是银河落九天、瀑布

2.《登高》

①题目：登高

②诗人：杜甫

③关