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文档简介

2023-2024学年度第一学期

小学美术岭南版五年级上册教案

单元巩固应到

授课内容重点、难点备注

周次日期练习时间页码

强调上课纪律,让学生准备学

8月27-9月2日开学第一课开学上课

1习工具。

能用简单的美术术语谈自己对

9月3日-9月9日阳光下的世界

2美术作品的感受和理解。

绘画作品中的劳能用简单的美术术语谈自己对

9月10日-16日

3动者美术作品的感受和理解。

创造性地运用点、线、面、色

9月17日-23日童眼看世界

4等造型元素将想象和感受表现

感受叠色剪纸作品中缤纷的色

9月24日-30日多彩的民族纹样

5彩、主富的层次、有揄的纹饰

10月1日-7日国庆节

掌握线条连接不断的设计和装

10月8日-14日剪出缤纷的生活

7饰花纹的运用

了解版画特色,能初步掌握制

10月15日-21日印出美丽的花瓶

8作纸版画的方法。

掌握泥塑的基本技能确立具体

910月220-28日彩塑动物

运用合适的泥料;生助雕塑工

10月29-11月4日民间砖雕fl

10同朔浩、组核I不同伙同住朔人物.

图形互衬、色块互木寸。视觉转

11月5日-11日正负图形的画面

11换。

学习巧妙结合两种不同物象的

11月12日-18H奇思妙想

12构成方法。

呼唤环保的小招认识海报的构成要变总、作用以

11月19日-25日

13贴及不同风格的海报牛多有的表现

能恰当地利用废旧中勿品的造

1411月26-12月2日环保小发明

型、颜色完成一件K工体的小艺

开平雕楼的造型特征、形体组

12月3日-9日开平雕楼

15合与装饰美感特征。

能对年画的人物造型、色彩特

12月10日-16日年画

16征、喜庆效果进行创造性的想

了解石狮特有的造型和身上的

12月17日-23日石狮

17方纣能由而桀十株的去的中

1R12月24日-30日

12月31日-2024

19(元旦节)

年1月1日

201月7S-13日

211月14日-20日复习考试

第一单元画家笔下的生命赞歌

课题第1课阳光下的世界

学情分析感知画家笔下同一物象在不同光线下的色彩,光影

1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受;能观察同一景

教学

物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。

2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美;通过视、听、讨论体

目标

验探究性学习的乐趣。

教重占从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

难点能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解

析教具图片、课件等

教学课时一课时

一、课堂导入通过观察与比较,培养

组织学生欣赏一组从早上到傍晚的摄影作品,引导学生初步学生观察事物和大胆

感受阳光与色彩之间的微妙变化。表达的能力。

二、课堂发展认识绘画大师莫奈,感

1.分析欣赏,学会方法:知印象画派的绘画特

①组织学生欣赏莫奈表现不点,学习莫奈执着描绘

同时段的油画作品《干草垛》,引导学生分析色彩与光影的光与影的探索精神。

变化。通过小组探究欣赏,培

教②指导学生学习课本中色彩冷暖的美术常识。养学生的合作意识和

③介绍印象画派代表人物莫奈,学生了解画家的生平、绘画自主学习的能力。

风格及其艺术成就。培养学生大胆表达的

④欣赏莫奈的“睡莲”系列作品,组织学生说说自己对作品能力,激发学生热爱大

学的理解和感受。自然的情感和学习画

2.小组探究,尝试欣赏:家的创新精神。

①组织学生根据提示欣赏田黎明的国画作品《三个游泳者》。

学习画家用淡墨、淡色块和空白交错的中国画技法表现阳光。

过画面中哪些是流水?哪些是闪动的光影?

田黎明如何用中国画技法表现阳光?

②组织学生说说对作品的看通过欣赏与评述,培养

法和感受。学生的审美能力。

程三、展示与评价培养学生收集、整理资

1.教师发放“欣赏卡”,指导学生完成“欣赏卡”。料的能力和热爱大自

2.组织学生展示欣赏卡,进行欣赏与评述。然的情感。

四、课后延伸

布置学生课后收集“阳光下的世界”的绘画作品和摄影作品。

布1.基本要求:能选择适板书阳光下的世界

置合的词汇表达作品中人设计画家一莫奈田黎明

作物情感。色调一冷色调暖色调

业2.较高的要求:通过欣同一物像在不同光线下会有不同的色彩光影

赏感受,能运用美术语

汇个生动的语言文表述

人物的情感。

3.个性探究:能临摹感

兴趣的作品局部或画出

生活中印象深刻的人物

情感。

教学反思:本课是以“美术与自然”为取向的课程,教学重点是引导学生从名家作品中感

受阳光给世间万物所带来的迷人色彩,学习画家用艺术的眼光审视身边的人和物。让学生

尽情欣赏画家笔下的美好世界的同时,我还非常注重本节课的评价,注意训练学生使用准确

的评价语言。《课标》指出,应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础,注重评价

与教学的协调统一。美术课不同于其他学科,不可能有统一的标准答案。因此,我在教学

中的评价也是多样化的。评价不是单一的师评,生评,只要学生肯定了自己,其评价也就

达到了目的。当在评价同学作品时,学生是这样说的:“我喜欢XXX的这幅画,因为

这样的评价,肯定了学生的创作能力,让学生体验到一种成功的快乐。

⑥归纳欣赏方法。

2.小组交流,尝试欣赏。

①布置学生分组选择一幅感兴趣的美术作品尝试欣赏。

程②组织学生交流分享,小组汇报对作品的理解与感受。

3.拓展欣赏,激发创作。展示同龄人表现课外劳动的美术

作品图片,组织学生欣赏。

三、展示与评价培养学生人胆表iA

1.组织学生回忆经历过的劳动场面,说说自己的体会。和热爱的思想情感。

2.发放欣赏卡,引导学生完成欣赏卡。

3.组织学生展示作品,进行欣赏评价。与家人分享学习心得体

四、课后延伸会。

回家向家人介绍列宾的油画作品《伏尔加河纤夫》,分享

学习成果。

布1.基本要求:能选择适合的板绘画作品中的劳动者

置词汇表达作品中人物情感O书《伏尔加河纤夫》

作2.较高的要求:通过欣赏感设纤夫一动作表情衣着

业受,能运用美术语汇个生动计构图色彩内容

的语言文表述人物的情感。

3.个性探究:能临摹感

兴趣的作品局部或画出生

活中印象深刻的人物情感。

教学反思:在这节课中,我引导学生们观察和分析《伏尔加河上的纤夫》这幅作品,通过

画家的笔触,我们看到了劳动者的艰辛和坚韧。我试图让他们理解,劳动不仅是一种生存

的手段,更是一种生活的态度和精神的力量。

然而,我也意识到这节课存在一些不足。例如,我没有引导学生展开“富有的人,为什么

还要辛勤劳动”的讨论,这是一个遗憾。未来,我应该更加注重学生的主体性,让他们能

够主动参与到问题的探讨中,从而更好地理解和欣赏绘画作品。

课题第3课童眼看世界

学情分析运用人眼的造型特点,以夸张变化的手法进行联想,创作。

1、知识与技能:培养学生对生活的感性认识能力。

教学

2、过程与方法:在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界;在交流中相互启发

想象和创作思路C

目标

3、情感、态度、价值观:引导学生追求真、善、美的世界。

教重占启发学生对生活和世界的感情认识能力与审美创造的想象力

难点创造性地运用点、线、面、色等造型元素将想象和感受表现出来

析教具图片、课件等

教学课时1课时

一、课堂导入通过游戏,活跃课堂气

1.以游戏“贴眼睛”导入。氛,激发探究意识。

2.播放各种宏观和微观的大自然图片,感受大自然的美。通过视觉、触觉等感觉

二、课堂发展体验,进一步激发学生

1.观察发现:的学习兴趣。

观察有关眼睛的图片、司桌的眼睛或展示眼睛模具,了解通过欣赏画家的作品,

教眼睛有什么特点?(形状、颜色、结构。)学习画家运用点、线、

2.欣赏评价:面、色来表现眼中的世

教师引导学生观察课本图片并分组讨论:界,感受缤纷的天地、

①从形状、色彩、寓意等方面来欣赏《童眼看世界》雕塑。无尽的美。引导学生追

学你欣赏后有什么感想?(教师讲述作品的特点和色彩。求真、善、美的世界。

②欣赏比利时画家马格利特的作品《错误的镜子》。这幅通过直观演示教学,解

画给你的感受是什么?你认为画家眼中的世界是怎样的?决教学难点。

过(教师讲述作品的特点和色彩。)

3.探究表现:以开展讨论为切入口,

程欣赏学生作品,说出他们眼中的世界是怎样的,以及作品加深学生的感悟和体

的特点及表现手法。验,拓展学生的创作思

4.思考、讨论、交流:路。

说说你眼中的世界是怎样的?根据学生的能力个性设

5.教师示范,用点、线、面、色等元素表现喜、怒、哀、计三个层面的作业要

乐四种表情的眼睛。求,提升教学效率。

6.布置作业:

提出作业要求(三个层面),选用自己喜欢的材料与造型

方法将自己的感受和想象表现出来,并配写一两句话。

三、展示与评价以活动的方式展示

1.组织学生展示作业,介绍你自己的作品创意。学生作品,体验学习乐

2.引导学生从以下几方面评价:趣。互相评价作品,培

①构思独特。养审美素养。

②富有童趣。

③造型生动、色彩和谐C提高学生学以致

④展示个性。用、保护眼睛、爱惜生

二、课后延伸命的意识。

欣赏眼睛的立体作品,分享生活中用眼睛造型进行设计的

用品,课后尝试进行设计。

布1.尝试用眼睛作联想,画一幅想板童眼看世界

置象画书结构眼眶上睫毛瞳孔眼珠

作设联想一动植物人物建筑

业计

教学反思:我认识到本课的教学目标是引导学生用童稚的眼光观察世界,发现身边的美。

我通过让学生欣赏艺术家从儿童视角创作的美术作品,激发他们的创作热情。同时,我鼓

励他们在创作过程中发挥想象力,用绘画表达自己内心的感受。然而,我也意识到本节课

存在一些不足。例如,对于学生的个体差异关注不够。在今后的教学中,我将更加注重学

生的个体差异,提供更多个性化的指导和支持。

课题第4课多彩的民族纹样

学情分析了解民族纹样,用单独纹样进行创意设计。

教学1.了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素,并能运用设计要素制作

一幅单独纹样作品。

目标2.在赏析和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点,在创作中表现富有创

意的作品。

3.养成善于观察与发现美的眼光,体验创意的设计构思带来的乐趣,从中享

受成功的喜悦。

教重点了解民族纹样,用单独纹样进行创意设计,

难点如何运用民族纹样的造型、色彩,表现出丰富多彩的单独纹样。

析教具教学课件、视频图片及绘画工具

教学课时1课时

•、课堂导入美妙的音乐和美丽的图片

1.欣赏视频或图片中各民族服饰,感受服饰中美丽多能很好地吸引学生的注意

彩的民族纹样。说说看到少数民族服饰的第一印象是什力,能让学生很快地进入传

么?这些民族服饰纹样统文化的氛围,感知传统纹

给你什么感觉?样的魅力,并提高审美能

2.漂亮的纹样装饰着我们的生活,说一说自己在生活力。

中的发现。课堂发展让学生自主参与,探究

二、课堂发展出答案,会有效地提高教学

教1.引导观察:效果。

让学生观察教材刺绣纹样作品,说说什么是单独纹样?通过欣赏、讨论、

它有什么特征?交流的过程,学生体会到学

2.感知特征:习的快乐,在自己和同伴的

学展示图片,对比观察两例传统刺绣纹样,其主要的单独共同探讨中,轻松简单地掌

纹样有哪几种?外形与色彩的特点有何异同?你最喜握民族纹样的特点。

欢哪一种?小组讨论。采用小组竞赛的教学

3.探究启发:方式,激发学生同参与的热

过让学生欣赏不同的刺绣纹样,以小组为单位进行答题竞情,提高学生的学习兴趣。

赛。通过师生共同示

思考:可以用哪些图案内容来设计装饰单独纹样?发现范,解决教学重点,指导学

了哪些图案规律及设计方法?生设计的方法。学以致用,

程教师根据学生回答总结设计图案,可有动物、人物、植大胆设计。

物等。不同形式有均齐式、均衡式、合适形和不规则形

等(多媒体出示图片)C

4.尝试绘制:

师生共同操作,总结出截取、排列、上色等设计步骤。

5.布置作业:

提出作业要求(三个层而)布置学生作业。

教师巡视指导,帮助学生解决学习困难,引导学生根据

自己的能力完成相应的作业内容。

三、展示与评价提供展示的机会,

1.以设计博览会的形式让学生展示自己设计的作品,培养学生的欣赏与评

介绍自己作品的设计过程、造型特点与巧妙创意。述能力。

2.选出较好或有个性的作品,评价要点:①造型美观;

②设计工整;③色彩搭配合理。

3.感受评价他人作品中美的设计因素,发现需要改进

的地方,师生共同点评作品的优缺点,总结存在的问题

和改进的方法。

四、课后延伸提高学生对生活

鼓励学生尝试用其他方法,如美的感知能力,学会

剪贴、装饰,为一次性纸盘设计纹将美术与生活紧密联

样。系。

布选择自己喜欢板多彩的民族服饰

置的表达方式,设计书寓意美好造型美观色彩鲜艳

作一幅多彩的民族纹设单独纹样对称式均衡式

业样计拼摆秘诀

向心式离心式旋转式

教学反思:首先,我认为本课的教学目标是让学生了解不同民族纹样的特点,感受纹样独

特的文化内涵,并能够运用所学知识设计制作民族纹样,为了达到这个目标,我采用了多

种教学方法。

我通过多媒体课件展示了不同民族的传统纹样,让学生观察和了解不同纹样的特点。同时,

我组织了小组讨论,让学生们分享自己对于民族纹样的理解和感受,并鼓励他们相互学习

和借鉴。我还提供了多种素材,如图片、实物等,帮助学生拓展视野,更好地理解课程内

容。

在教学过程中,我认为学生们对于民族纹样的了解还不©多深入。在今后的教学中,我将更

加注重对于民族文化的讲解和引导,帮助学生更好地理解纹样的文化内涵。

课题第5课剪出缤纷的生活

学情分析学习民间叠纸的手法,表现富有情趣的画面

1.了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵;

教学找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别;运用剪、亥h贴等手法来创作一件

叠色剪纸作品。

目标2.在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣;学习色彩搭配的知识,叠色的方法和

怎样进行设计与制作;运用各种方法,大胆尝试。

教重点感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣。

材感受民间剪纸的寓意;剪、亥h贴综合运用的方法;掌握线条连接不断的设

难点

分计和装饰花纹的运用;叠色时色彩的搭配。

析教具CAI多媒体光盘

教学课时1课时

二、课堂导入利用多媒体资源,

可播放一段“剪纸大师”视频,或展示几位知名剪纸艺激发学习兴趣。

人及他们的作品图片,让学生感受彩纸在剪纸大师的手

下“妙手生花”。

二、课堂发展

1.引导欣赏,感受乐趣:通过对比欣赏,进一步

①展示单色、叠色剪纸作品,师生共同探究叠色剪纸作激发学生的学习兴趣。学生

品的形式美感特征。讨论发表自己

教②展示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品,让学生进行的观点后,教师再总结,

对比归类。培养学生的探究意识。

2.发现感悟、小组探究:通过直观示范教学,解

①师生共同探讨:叠色剪纸作品的图案组成要素?决教学难点,指导学生的美

学②叠色剪纸作品中的色彩特点的构成要素。(了解民间术技能。

色彩的规律)鼓励学生创新,培养想

③与以前学过的剪纸比较,叠色剪纸在制作中除了常用象能力和创造能力。

的方法外还增加了哪些方法?

过④欣赏同龄人的作品,拉近与叠色剪纸艺术的距离,激

发学生的创作欲望。

3.师生共议创作步骤:

①构思草图,可以是人物、动物、

程花卉等。

②构思色彩,选好主体物与衬底的色纸,要有对比。

③上稿,用复写纸将构思好的主体物画在选好的色纸

上。

④用剪刀将画好的图形剪刻好,可采用阴、阳结合或手

撕的技法。

⑤将剪好的主体物粘贴在色底纸上完成作品。

4.自主探究,个性表现:

①创作一幅表现缤纷的生活回面的叠色剪纸。

②巡视辅导,帮助学生解决学习困难,引导学生根据自

己的能力完成画面。提醒学生注意用具安全,最后添加

图案装饰,完成作业。

三、展示与评价

1、组织学生展示作业,张贴剪纸作

2、引导学生从以下儿个方面评价:鼓励学生积极参与

①介绍你自己的作品创意。评价活动,学用简单的

②评一评谁的叠色剪纸作品最有趣、最有创意。美术词汇、培养欣赏美

③我想对同学或者教师说点什么。的能力。

四、课后延伸

课后了解更多的剪纸艺术作品或剪纸大师,了解生活中

的民间艺术,从而丰富我们的民间艺术知识。培养学生发现问题、乐

于交流和分享的良好习惯。

布创作一幅表现板剪出缤纷的生活

置叠色的作品,看谁书单色叠色、

作的作品纹饰精美,设步骤

业色彩协调,富有生计1.构思主题(人物动物花卉)

活情趣。2.构思色彩(主体衬底)

3.上稿

4.刻、剪

5.粘贴

教学反思:我认为本课的教学目标是让学生了解剪纸艺术的特点和形式,掌握基本的剪纸

技巧,并能够运用所学知识创作剪纸作品。我通过多媒体课件展示了不同类型的剪纸作品,

让学生观察和了解不同剪纸艺术的特点和形式。我还提供了多种素材和工具,如彩纸、剪

刀、刻刀等,帮助学生拓展创作思路和更好地掌握剪纸技巧。在今后的教学中,我也将引

导他们深入了解剪纸艺术的历史和文化背景,掌握基本的剪纸技巧,并能够运用所学知识

创作剪纸作品。

课题第6课印出美巫的瓶花

学情分析学习运用吹塑纸刻线版画的方法,表现不同色调的瓶花造型。

1、了解版画的艺术形式及作品的内涵;掌握吹塑纸版画制作方法;体验不

同制作效果给人的不同感受。

教学

2、欣赏、感受版画艺术情趣;在观察过程中学习色彩知识,感受不同色调;

在尝试中,发挥想像,创作出不同色彩效果的套色版画作品。

目标

3、对版画产生兴趣,培养想象、创新能力;培养热爱生活情感,能用审美

的眼光欣赏美好的事物。

教重点了解版画特色,能初步掌握制作纸版画的方法。

难点制版和印制版画的方法。

析教具CAI多媒体光盘

教学课时1课时

一、课程导入利用多媒体资源,激

展示各式各样的瓶花图片和不同艺术表现手法的瓶花作发学习兴趣。

品。

二、课堂发展

1.欣赏大师作品:通过玩玩具,进一步

展示课本中的欣赏作品,让学生懂得欣赏不同画种中瓶花激发学生的学习兴趣。

的造型、色调的美。

2.欣赏学生作品:让学生先讨论发表

在欣赏同龄人作品的同时,了解什么是吹塑纸刻线版画,自己的观点后,教师再总

如何制作套色版画。结,培养学生的探究意

3.示范教学:识。

①在吹塑纸上用笔(小木棒)刻出瓶花纹样。通过直观示范教学,

②在刻好的纹样上涂上水粉颜料。解决教学难点,指导学生

③制印在准备好的纸上C的技术技能。

4.布置作业:根据学生的能

出示作业要求(三个层面),布置学生作业。力与个性设计三个层面

5.教师巡视辅导:的作业要求,提升教学效

帮助学生解决学习困难,引导学生根据自己的能力完成相率一

应的作业任务。鼓励学生创新,培养

三、展示与评价想象能力

1.组织学生展示作业。和创造能力。

2.引导学生从以下几个方面

评价作业:

①介绍你自己的作品创意。

②评一评谁的瓶花最吸引你。鼓励学生积极参与

③我想对同学或者教师说点什么。评价活动,学用简单的美

四、课后拓展术词汇,培养欣赏美的能

课后,鼓励学生将自己创作的瓶花带回家装饰自己的生活力。

空间,提高自信心。

培养学生的自信心

并乐于交流和分享的良

好习惯。

布用吹塑纸刻线印制板印出美丽的瓶花

置的方法,创作两幅竹步骤

作色彩效果不现的瓶设1.刻出图形

业花。计2.厚涂颜色

3.印制

教学反思:大部分学生能够积极参与到版画制作的过程中,并表现出浓厚的学习兴趣。学

生在创作过程中展现出一定的想象力和创新性,创作出了各具特色的版画作品。部分学生

在制作过程中遇到了一些问题,需要加强个别指导。在教学过程中,发现有些学生对版画

制作的基本步骤和技巧掌握得还不够熟练,需要加强基础训练和练习。在个别指导过程中,

发现有些学生的构图和色彩运用能力还有待提高,需要加强这方面的训练和指导。在评价

环节中,可以增加学生互评的环节,让学生相互学习和借鉴,提高他们的鉴赏能力和评价

意识。

第三单元雕塑的乐趣

课题第7课彩塑动物

运用捏、贴、压、戳的民间彩塑技法,塑造动物泥造动物泥塑造型。

学情分析

1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能;运用基本形的要素进

教学

行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。

目标2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品,从中体验民间艺人不同的创作风

格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体,在通过捏、

贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。

掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象,运用、夸张变形的手法塑造造出

教重点

动物的形体,并进行装饰彩绘。

分难点感受民间艺人创作动物小彩绘时;采用的简练又夸张的创作手法

教具CAI多媒体光盘

教学课时1课时

一、课前导入通过课件欣赏,进一

视频导入,欣赏民间艺人制作动物小彩塑的过程。步激发学生的学习兴趣。

二、课堂发展在学生先讨论发表自

1.欣赏图片:己的观点后,教师再总结,

课件展示《大公鸡》《母鸡》《马》《花狮》图片,让培养学生的探究意识,掌

学生了解不同地区的动物小彩塑造型、色彩、纹饰的不握重点。

同特点。在探讨自带动物小彩

2.赏析自带的动物彩塑图片:塑图片中感受彩塑动物的

教用丰富的美术词汇说出你喜欢它的原因,引导学生从造美感,感受造型简练、概

型、色彩、纹饰、材料等方面说。括、夸张,纹饰丰富、色

3.探究制作方法:彩强烈的效果。

探究形体概括法、部件连接法、纹饰装饰法。通过教师直观示范教

学4.教师总结示范:学,解决教学难点。

教师示范“小猫”的制作过程(夸张的外形、细部的刻通过欣赏民间艺人和

画、装饰着色等),可拟人化,并进行同学的作品,引导学生感

点、线、面、色的装饰。受夸张、简练的造型美,

过5.作品欣赏:点、线、色、面装饰的纹

引导学生欣赏民间艺人和学生的优秀彩塑作品。饰美,细腻、精致的手工

6.布置作业:美和不同的创作形式美。

提出作业要求(三个层面),布置学生作业。鼓励学生合作、创

程教师巡视辅导,引导学生合作一组小动物,并编演动物新,激发学生对民间艺

故事,激发学生小组合作的兴趣和主题意识。术的兴趣,提高艺术欣

三、展示与评价赏能力、创造能力和民

1.以小组为单位展示优秀作业。族自豪感。

2.引导学生从以下几个方面评价作业:鼓励学生积极参与评

①形体造型是否概括、简练。价活动,学用丰富的美术

②头部特征是否夸张、简练。词汇,培养欣赏美的能力。

③装饰色彩是否鲜艳、强烈。进一步激发学生对民

④制作手工是否精致、细腻。间艺术的兴趣,培养学生

四、课后延伸的审美情趣和创作欲望。

课后进行实地考察参观,激发探究民间雕塑艺术的

好奇心,以及传承民间雕塑艺术的意识。

布用泥、橡皮泥或纸板彩塑动物

置黏土创作一只或一书步骤

作组可爱的彩塑小动设1.捏2.接3.贴

业物。计4.压5.戳6.绘

教学反思:本课教学过程中,发现有些学生对彩塑动物的基本步骤和方法掌握得还不够熟

练,需要加强基础训练和练习。可以在课堂上增加一些实际操作的机会,让学生更深入地

理解和掌握技巧。在评价环节中,可以增加学生互评的环节,让学生相互学习和借鉴,提

高他们的鉴赏能力和评价意识。同时,也要注意评价的语言和方式,以鼓励和肯定为主,

增强学生的自信心和积极性,有些方面还需要改进和完善。

课题第8课民间砖雕

学情分析感受民间砖雕的造型特点,创作泥塑人物。

1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品,感受人物造型雕塑的表现特征;了

解塑造人物雕塑的基本技能;运用合适的泥料借助工具,创作自己喜欢的人

教学

物雕塑作品。

2、欣赏评述课本提供的雕塑作品,了解砖雕、灰塑的实用功能与艺术功能;

目标

了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。

3、对民间艺术感兴趣,热爱家乡民间艺术,树立爱护民间艺术的品质。

教重点运用合适的泥料;借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物

难点对不同雕塑材料性能把握;立体造型、色彩搭配

析教具CAI多媒体光盘

教学课时1课时

一、课堂导入利用观看视频使学生重

视频导入:介绍规模宏大、气势雄伟的民间建筑陈家点掌握砖雕的人物之术特点,

祠的全貌和多种雕塑艺术。总结什么是砖雕艺术。既让学生感受到民间艺术的

二、课堂发展精华,乂激发学生对人物雕塑

1.欣赏与评述:创作的兴趣。

课件欣赏重点介绍分析陈家祠前雕精品里面的《水浒通过课件欣赏,进一步激

传》中的聚义厅和灰塑作品中的两发学生的学习兴趣。

幅戏曲人物里面的人物特点。让学生先讨论,再发表自

①砖雕精品里面的《水浒传》中的聚义厅展示了什么己的观点,教师最后总结,培

场景?人物形态有什么特点?给养学生的探究意识,掌握重

你什么样的感受?点。

②砖雕精品戏曲人物里的人物造型、动态、服饰又有

哪些特点?

③砖雕作品用了哪些材料、技能、技法?

总结:说说砖雕的造型表现手法,及如何将其表现手

法合理运用到现实的泥塑造型人

物中?如何运用泥料塑造人物并涂色或烧制成陶?通过自主探究,自学人物

2.自主探究:雕塑步骤图,自学泥塑的基本

引导学生看人物雕塑步骤图,自学泥塑的基本技能,技能,探究创新“技能技法”。

鼓励学生发明创新技能技法。通过直观示范教学,解决

3.示范与讲解:教学难点。

教师示范制作泥塑的重点过程:通过欣赏民间艺人和小

①塑造出人物大的体块和主要结构。朋友的作品,引导学生感受夸

②借助工具雕、压、刻出细部结构。大胆地进行想象、张、简练的造型美,点、线、

创作,塑造出新的人物雕塑并刻画出人物的特征。面、色装饰的纹饰美,细腻、

4.合作与创作:精致的手工美和不同的创作

分组合作进行人物小雕塑。分工合作、材料工具共享,形式美。

鼓励创造性的构思。

讨论:分组谈论如何制作人物小雕塑创作。鼓励学生合作、创新,激

创作:教师示范制作泥塑的过程,引导学生分工合作,发学生对民间艺术的兴趣,提

提示材料、工具共享,鼓励创造性的构思。高艺术欣赏能力、创造能力和

5.欣赏与评价:民族自豪感。

引导学生欣赏民间艺人和学生的优秀彩塑作品。

6.布置作业:

提出作业要求(三个层面),布置学生作业。

教师巡视辅导,引导学生。

合作创作一组小动物,并编演动物故事,激发学生小

组合作的兴趣,树立主题意识。

三、展示与评价

学生作品的展示与欣赏c互相参观,分享成功。

让学生将自己的作品与民间艺人的作品进行对比,交鼓励学生积极参与评价

流、讨论应如何向民间艺人学习。进行作业自评、他活动,学用丰富的美术词汇,

评和师评。培养欣赏美的能力。

四、课后延伸进一步激发学生对民间

课后进行实地考察参观,激发探究民间雕塑艺术雕塑艺术的兴趣,培养学生的

的好奇心,以及培养传承民间雕塑艺术的意识。审美情趣和创作欲望。

布运用合适的泥料借板民间砖雕

置助雕塑工具,创作书造型美纹饰美手工美形式美

作一组人物小雕塑。设技能技法

业计

教学反思:本节课的主题是民间砖雕,通过了解砖雕的历史、特点和制作过程,引导学生

掌握砖雕的基本技术和艺术价值,提升学生对民间传统工艺的兴趣和认知。大部分学生对

砖雕产生了浓厚的学习兴趣,积极参与课堂活动,并展现出一定的创造力和艺术感。学生

在实际操作过程中遇到了一些问题,但通过个别指导和团队合作,他们逐渐克服了困难。

学生通过了解民间砖雕这一传统工艺,对民间艺术产生了更浓厚的兴趣。同时,他们在实

践中掌握了砖雕技术,并发挥创造力制作出具有个人特色的作品。通过不断反思和改进教

学方法,我相信能更好地帮助学生掌握砖雕技术并提升对传统工艺的认知。

第四单元奇思妙想

课题第9课正负图形的画面

学情分析感觉现实一虚幻的对比,体验正负图形交错构成的画面。

1、学习“超现实主义”美术作品;学习虚实相生、图形、色块交错互衬得绘画

教学

原理。

2、引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神,感受魔幻画

目标

面的不可思议,了解正形于负形的相互作用和强烈的艺术感染力。

图形互衬、色块互衬。

教重点

分难点视觉转换

教具CAI多媒体光盘

教学课时1课时

一、课堂导入通过欣赏、对比、观察、

可让两个学生演示作品《花瓶幻觉》的效果,并在讨论,让学生深入了解正负

背景白纸或黑板上画出他们的侧面像。引导学生认识正负图形的内涵,培养鉴赏美的

图形。能力。

二、课堂发展通过思考、对比,认识

1.引导欣赏教材中的多张版画和招贴作品。规则形交错和不规则形交

2.引导分析正负图形作品的特点-暗喻、双关。错两种创作手法,理解不同

3.展示《中国阴阳太极图》,引导学生理解正形方法。

教与负形相互交错、黑白对比、虚实相生的关系,并理解规创作出来的作品其艺

则图形交错的创作方法c术特征各不相同,突H1教学

4.考眼力小游戏。的重点。

从画中寻找究竟有儿个人物和几种动物,体验视觉通过教师亲自示范,为

学转换。不同人和动物是怎样组成正负图形的画面的?学生解决学习的难点,轻松

5.对比学生作品和掌握创作方法,提高课堂教

《中国阴阳

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