人教宁夏 九年级 下册 语文 第六单元《 单元写作 有创意地表达》习题课 课件

第六单元单元写作有创意地表达写作目标1.增强有创意地表达的意识，培养写创新作文的能力。2.学习并掌握选材独特、角度新奇、语言表达新颖、表现形式新鲜的写作方法。写作点拨1.选材独特。(1)撷取时代“浪花”，选材鲜活典型。(2)选取动人镜头，选材真实感人。(3)避免人云亦云，选材独特新颖。2.巧取角度、立意新奇。(1)在平常事物中发现美好。比如老师批改作业虽是日常工作，但学生能透过每一句评语感受到老师对自己的深切关怀。(2)将现有观念横向拓宽，纵向深化。如写老师，有人别出心裁，把老师比作树根，赞扬老师的奉献精神，给人耳目一新之感。(3)逆向思维，反向取新。比如我们经常说人多力量大，反向思考——人心不齐，人再多也毫无益处。3.语言表达要新颖，可采用不同的表现手法或表达形式等。(1)特写镜头法。如我们学过的《背影》，作者抓住父亲的“背影”作为特写镜头深入描写。“眼神”“唠叨”“抚摸”“微笑”等都能成为我们的特写镜头。(2)以小见大法。能于极小中独见其大。(3)虚实结合法。我们可以根据需要，变化“虚”与“实”的视角，将两者很好地结合起来运用。(4)托物寓意法。不直接说出自己心中的某种情感，而是借助其他事物表达出来。例文引路劳动的颜色

碧蓝如洗是天空的颜色，洁白无瑕是云朵的颜色，金光璀璨是太阳的颜色，而五彩斑斓是劳动的颜色。——题记

____________________①开篇点明劳动的颜色是五彩斑斓的，与题目相照应，统领全文。荧光橙

春日，樱花盛开，带给人们美好体验的同时也带来了一些困扰。②采用小标题的形式，将“劳动的颜色”分为“荧光橙”“群青绿”“稻田金”，并分别选用典型的人物加以表述，视角独特，文章结构新颖巧妙。

公园里，街道旁，一阵春风拂过，树上的樱花便如蝴蝶般翩然飘落，一朵朵，一瓣瓣，散落在草地上、花丛里，以及光滑的地面上。

③运用了比喻的修辞手法，将“樱花”比作“蝴蝶”，把樱花随风飘落的样子表现得淋漓尽致。等到拍照的人走完后，身着“荧光橙”的环卫工人缓缓走了过来，他们手拿扫帚，动作是那么轻柔，步履是那么小心。“大爷大妈，这么美的花，你们忍心当成垃圾清理吗？”③运用了比喻的修辞手法，将“樱花”比作“蝴蝶”，把樱花随风飘落的样子表现得淋漓尽致。面对路人的指责，他们一声不吭，依旧手拿扫帚，脚踩大地，尽心清扫。

朝露尚未蒸发，劳动的颜色却早已留下。伴随着橙光氤氲，环卫工人逐渐消失在樱花树下，奔赴下一个街道。③运用了比喻的修辞手法，将“樱花”比作“蝴蝶”，把樱花随风飘落的样子表现得淋漓尽致。群青绿

“姐姐，你看，是‘蜘蛛侠’！”我循着弟弟的手指望去，只一眼便难以忘怀。

那是怎样触目惊心的画面！一根环绕在腰间的绳子，一个装满污水的白桶，还有一个穿着绿色工作服的清洁工。④将清洁工比作“蜘蛛侠”，形象地写出了清洁工的工作充满危险，也透露出作者对清洁工安全的担忧和敬佩之情。只见那个清洁工正跨坐在薄薄的吊板上，身上仅系着一根安全绳，费力又专注地用刷子清洗着玻璃，每刷两下就要在小桶里清洗一下刷子，如此循环往复。④将清洁工比作“蜘蛛侠”，形象地写出了清洁工的工作充满危险，也透露出作者对清洁工安全的担忧和敬佩之情。“小心水桶！”听到我的提醒，“蜘蛛侠”立马摆正了水桶的位置，随后对我微笑示意。

“蜘蛛侠”身上的群青绿，成功为这座城市送来了凉爽，也抚平了城市人焦躁的心。④将清洁工比作“蜘蛛侠”，形象地写出了清洁工的工作充满危险，也透露出作者对清洁工安全的担忧和敬佩之情。稻田金

秋来叶枯，我与外婆漫步田间，望着金灿灿的劳动成果，外婆露出了笑颜。过了一会儿，外婆便佝偻着身子，挥舞着镰刀，专注于稻子的收割，此时她的动作利索得像个年轻人。⑤结尾点明中心，深化主题。阳光下，我看见外婆身上竟闪烁着金色的光芒——那是来自劳动的馈赠。

……⑤结尾点明中心，深化主题。

荧光橙，群青绿，稻田金……多种颜色最终汇聚成劳动的江河，迸发出强大的力量。他们辛勤劳动，尽职尽责；他们辛勤耕耘，用双手创造幸福生活；他们用精神感染、激励着我们每一个人参与劳动，创造