重庆市忠县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

重庆市忠县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

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一、基础知识综合

阅读下面文段，完成各题。

喜欢文学吗□少年的你口

文学，从自然中走来。它是浇g*n（①）了大地的甘露，是烂漫了生命的菊花，是一风

雨的荷叶；文学，从想象中走来。它是女娟造人的神话传说，是取经路上神通广大的各路神

仙，是安徒生笔下的滑稽“新装

品味文学可享单纯的快乐。你可以静躺软绵的草地，聆听鸟儿宛转的歌声，轻嗅酝酿

在微微润湿空气中的花香，领略澄清的河水、xiang（②）上银边的山尖风光，感受春雨柔

和娇媚、夏雨热烈粗犷（③）。

品味文学可懂厚重的亲情。红莲被风雨捶打时，莲叶毫无保留的荫蔽，这是对家人的

无私；散步产生一时，母亲选择小路，这是对家人的照顾；史铁生与母亲诀别时，无处安放

的自责，这是对母亲无法弥补的遗憾。有了亲情的环绕，我们的心灵便有了看（④）落。

品味文学，不是一的盲从，不是无病呻吟的矫情，不是附庸风雅的装饰，而是一种高

雅的精神追求。文学让我们由_变沉静，由平凡变伟大，由狭隘变广博□同学们，请开启你

的文学阅读之旅吧口

1.根据拼音写汉字，给加点字注音。

①浇guan（X§）xi5ng（）上③粗芈（）@＜（）落

2.根据语境，依次填入文段横线上的词语最恰当的一项是（）

A.蒙蔽矛盾麻木不仁浮躁B.遮蔽分歧麻木不仁浮夸

C.遮蔽分歧随声附和浮躁D.蒙蔽矛盾随声附和浮夸

3.依次填入文段方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

A.,?o!B.?!,oC.,?；!D.?o；!

4.下列选项说法有误的一项是（）

A.文段中“酝酿”“荷叶”和“滑稽”三个词语的词性不同。

B.文段中“品味文学”是并列短语，“精神追求”是动宾短语。

C.文段中“无病呻吟的矫情”和“附庸风雅的装饰”是偏正短语。

D.文段中“从”是介词，“这”是代词，“吧”是助词，“狭隘”是形容词，“变”是动词。

二、选择题

5.将下列语句依次填入句中的横线上，正确的一项是()

家园是,驶得再远也要靠岸；家园是,走得再长也要返回；家园

是到家才能打结。

①母亲缝衣的针线，丝丝召唤着游子

②村口的老槐，记着游子走过的路

③不动的港湾，牵着游子的船

A.②①③B.①②③C.①③②D.③②①

三、名著阅读

6.阅读《西游记》完成以下任务。

(1)以下是关于孙悟空成长历程的描述，正确的一项是()

A.在《四海千山皆拱伏九幽十类尽除名》中，孙悟空打闹森罗殿，逼阎王交出生死簿。

悟空拿过簿子，把猴属之类，但有名者一概勾之，一路棒打出幽冥界。从此，他与一切

湖物名留仙籍。这体现了孙悟空反对束缚，有强烈的个性。

B.在《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》中，白虎岭住着一个尸魔白骨精，孙悟空先

后打死了白骨精变幻而成的上山送斋的村姑、朝山进香的老妇人和老翁，完全不顾师父

的劝诫和感受。这体现孙悟空桀鹫不驯、不听从师傅教导的性格特征。

C.在《魔王巧算困心猿大圣腾那骗宝贝》中，平顶山斗三魔时，孙悟空先变为一个小

苍蝇，探听三魔的底细，又变为一个小妖，摸清藏有幌金绳的九尾狐狸位置，还忍辱负

重向她磕头。这体现孙悟空事先作的调查研究很重要，且他善用斗争策略。

D.在《猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇》中，一借芭蕉扇被骗后，八戒想“拣无

火处走”，唐僧“只欲往有经处去”，孙悟空几经挫折最后在二郎神和哪吒的帮助下拿到真

扇，灭了火焰山的火，体现孙悟空不畏艰难险阻的精神且有超强的韧劲和斗志。

(2)《西游记》中唐僧师徒最终取得真经，功德圆满，请分析他们取得成功的原因。

四、综合性学习

7.你所在的班级正准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。

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(1)针对本次活动的宣传，同学们制作了一份创意海报，请你从画面和文字角度分析其妙处。

妙处：

(2)为响应本次活动，班上开展“海量阅读”活动。作为好书推荐官，请你将《朝花夕拾》推荐

给全年级同学。

五、名句名篇默写

8.古诗词中的意象通常具备某种特定的情感意蕴，小语梳理出了几个常见的意象，请你帮

助他将表格补充完整。

典型情感

相关诗句

意象意蕴

远行王湾在《次北固山下》中通过描写海上日升，表现新春已至的诗句是

日

66，，

思归___________________,___________________O

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______________,_______________”,

月友情

借明月来传达对友人由衷的劝勉和宽慰。

岑参《行军九日思长安故园》中“_______________,_______________"，借菊

花和平

花表现思乡之情和战火年代对和平的渴望。

壮丽曹操《观沧海》中“_______________,_______________”，运用动静结合显示

山水

景色出大海的辽阔和威严。

勇往谭嗣同《潼关》中“_______________，山入潼关不解平”，描写出诗人渴望

直前冲决罗网、追求个性解放的少年意气。

孤单陆游《十一月四日风雨大作》中“_______________,铁马冰河入梦来”，借

雨

无奈风雨梦境，抒发报国之志和忧国忧民之心。

六、文言文阅读

阅读下面的三个文言语段，完成下面小题

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，管用雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？“兄

子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。“公大笑乐，即公大兄无奕女，

左将军王凝之妻也。

【乙】

谢遏①年少时，好枣紫罗香囊®,垂覆手，太傅亭之，而不欲伤其意。乃谪®与赌，得

即烧之。

【丙】

谢公与人围棋，倏西谢玄淮上®信至。看书竞⑤默然无言徐向局⑥。客问淮上利害,答

日：“小儿辈大破贼。''意色举止，不异于常。

【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。

③牖：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤竞：完毕。⑥向局：面向棋局。

9.阅读古诗文，可以借助不同的方法理解词义。请根据提示完成表格。

方法联系内容释义

字典查著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。(1)好著紫罗香囊：_(写

阅④穿，戴。序号)

成语推

审得审失(2)太傅审之：_________

断

课内迁俄西雪骤(3)俄阿谢玄淮上信至：—

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移

10.小鲁和小能正在研读这几个语段，请你结合语段内容，补全对话。

小鲁；你看，语段【丙】中这个划线句“看书竞默然无言徐向局”没有标点，朗读时该

如何停顿呢？

小能：这并不难，我们朗读时应该根据文义停顿。

小鲁：我明白了！此句断两处，即可为①“看书竟默然无言徐向局”o

小能：除此以外，理解义义时，我们要注意古今异义词，比如语段【甲】中的“儿女”

古义与今义大不相同。据此，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话应翻译为②—

小鲁：我还知道，翻译时要补充省略的成分，比如语段【内】中的“意色举止，不异

于常”就应当补充上主语。

此句应翻译为③____________________

11.下列关于【甲】【乙】【内】三个语段，说法有误的一项是（）

A.【甲】文开篇交代了人物、事件、环境，谢安与家中晚辈在大雪日雅集，让人感受到

古代士族触洽温馨、风致儒雅的家庭氛围。

B.【甲】文中谢道镉的回答不仅比喻贴切，更通过“柳絮”使人产生秋日天高气爽之感,

暗含向往秋天的情愫。因此后世有“咏絮之才”的说法。

C.【甲】文言简义丰，谢朗率先回答，“差可拟”表现出他的从容自信；谢道镉后答，“未

若“突出她的文采斐然，成竹在胸。

D.【甲】【乙】【丙】三个语段的内容都是谢安与子侄辈交流交往的故事，从中可以看出

家庭的和谐、子侄辈的聪慧、长辈的关爱。

12.读完以上语段，有同学认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？请结合三个语段分析

理由。

七、现代文阅读

阅读下面的文学类文本，完成各题。

批注法能够有效地呈现个人在阅读散文过程中的思考轨迹以及与作者之间的情感共鸣。小南、

小开同学欲用此法阅读下文，请你加入学习，

我撞上了秋天佚名

①今夏漫长的炎热里，凌晨那段时间大概最舒服。我就养成了习惯，天一亮，铁定

是早上四点半左右，就该我起床，或者入睡了。

②这是我的生活规律。

③但是昨晚睡得早，十一点左右。醒来一看，天还没亮，正想继续睡去，突然觉得蚊

子的嗡嗡和空气的流动有些特别，不像是浓醉的午夜，一看表，果不其然，已经五点了。

④爬起来。把自个儿橹橹干净了，走出我那烟熏火燎的房间，刚刚步出楼道，我就让

秋天狠狠撞了个斤头。

【批注1】朱自清在《春》一文中绘有“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，每一

幅春景都令人心驰神往，作者笔下的秋亦是如此。他突然和秋天“撞了个斤斗”，和三幅美好

画面相遇。

⑤先是一阵风，施施然袭来，像一幅硕大无朋的裙裾，不由分说就把我从头到脚挤了

一遍，挤牙骨似的，立马我的心情就畅快无比。我在夏天总没秋冬那么活力洋溢，秋天要来

给我解决一下脑子清醒的问题，何乐不为。

⑥压迫整整一夏的天空突然变得很高。抬头望去，无数小白云舞动在纯蓝天幕上，越

看越调皮;越看越像长在我心中的那些可爱的灵气，我恨不得把它们轻轻抱下来吃上两口。

【批注2】此处使用了一修辞手法，需要认真辨别、品味。

⑦我似乎在天空上看到一张老友的脸。想起一首很久以前写的歌，心境已经大不相同

了，人也已经老了许多——人老了么？我就一直站在那里看，看个没完没了，我要看得它慢

慢消失，慢慢而坚固地存放在我心里。

⑧来来往往的人开始多了，有人像我一样看，那是比较浪漫的，我祝福他们；有人奇

怪地看我一眼，快步离去，我也祝福他们，因为他们在为了什么忙碌。生命就是这样。你总

要做些什么，或者感受些什么，这两种过程都值得尊敬，不能怠慢。

⑨六点钟我来到菜市场，门口就有冒着腾腾热气的豆浆，汁多味美的鲜肉大包子，香

气扑鼻的煎饼果子，滑嫩可口的豆腐脑。还有如同猫一样热情的油条，知心好友一样外焦里

墩熨帖心肺的大葱烫面油饼。

【批注3】此处使用了J修辞手法，实在是精妙无比。

⑩这里还有鳞次栉比的房屋，每个窗户后面都有故事，或者在我这里发生过，或者是

现在我想听的。每个人都和我一样不肯消停，每个人都被爱过或者正在爱着，每个老人都很

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丰富，每个孩子都很新鲜，每条小狗都很生动，每只鸽子都很乖巧。每个早晨都要这样，虽

然我已经不同以往，总是幻想奇遇，总是渴望付出烈火般的激情，又总是被乖戾的现实玩耍，

被今天这难得的天气从狂热中唤醒，我已经不孤单了，是吧。

【批注4】此处朗读时需特别注意重音、停连和语速才能展现作者丰富的内心世界，我想这

样设计……

⑪意吁喊，我的北京、昨天交通管制的北京，今年全国夏季气温最高的北京，用这样清

丽的秋天撞击我神经的北京，把我的生活打断重启，把我的故事彻底展开，把我仔细地铺成

一张再逆白纸的北京啊。

（选自中国散文网，有删改）

13.【概括式批注】小南在完成批注1时，想到《春》中学到的想象景物画面的方法。请参

照示例，帮他完成下表。

秋景图名“我”的反应

(1)______图(2)____

天高云秀图细细玩味

秋日喧腾图(3)_____

14.【赏析式批注】请从修辞的角度，帮小开赏析第⑥段和第⑨段的画线句。

（1）抬头望去，无数小白云舞动在纯蓝天幕上，越看越调皮。

（2）还有如同猫一样热情的油条、知心好友一样外焦里墩熨帖心肺的大葱烫面油饼。

15.【朗读设计】小南在批注4中写下了对第⑩段画波浪线语句的朗读设计，以下哪一项设

计不合理（）

这里还有鳞次栉比I（A.此处停顿）的房屋，每个窗户后面*一-W（B.此处连读）

故事，或者在我本里发生过，或者是现在我根听（C.两处重音强调故事的来源不同）.的。

（D.整句语速宜稍慢，让听众有更多的时间去思考和感受）

A.AB.BC.CD.D

16.【主旨深思】读罢此文，小开在文末批注了三句诗。请你帮他选择最符合作者撞上秋天

的心境的一句，并结合全文说明理由。

A自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。---刘禹锡《秋词》

B.夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙・秋思》

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》

我选：—填字母）理由：__________________________

阅读以下材料，完成各题。

【材料一】

整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握

阅读材料的综合性阅读能力。如图所示:

【材料二】

①1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整

本书阅读“，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野

怎样才能获得“整本书阅读”的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著；养成

阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。

②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，

这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要

多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏可尊认为读书不但要理解，还

要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我''放入鉴赏的对象中去，两相比较；

二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。

（选自王慧《也谈《红楼梦》“整本书阅读”》，有删改）

【材料三】

①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普

遍处于一种无序和零散的状态，，，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，

一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是

主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减

少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果难以得到保障。

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②怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即

同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗

概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概；《西游记》是中国古代一部浪漫主义

长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，历经九九八

十一难最终取得真经的故事。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支

架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图第三步，重点精

读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写

出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅

读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完

成，第三步在课堂学习期间完成。

（选自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》，有删改）

【材料四】

①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，

突出一个，，整，，字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，

即自主、自由的阅读：精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；精于学生对

整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维

的系统化。读整本书、要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体

与局部、局部与局部之间的关系；阅读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅

读成果。

②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。

所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。

所谓共享阅读，就是个人或集