重庆市巴南区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

2024-2025学年上期阶段性检测九年级语文试题

（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）

注意事项：

L试题的答案用钢笔或圆珠笔书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。

2.答题前将答题卷上密封线内的各项内容写清楚。

3.考试结束，由监考人员将试题和答题卷一并收回。

一、语文知识及运用（30分）

学校开展“传承传统文化”的主题实践活动，请你完成以下任务。

任务一：传统文化•节气之美

【甲】

冬至，又称“冬至节”“冬节”“亚岁”等，在古代还是一个重大节日。【乙】民间有着“冬至大如年”

之说，《东京梦华录》、《西湖游览志余》等书皆有记载。［丙］人们在此日更易新衣，馈送节仪，举杯相庆，

热闹非凡。在北方地区，每年冬至日，都有吃饺子的习俗，因为饺子有“消寒”之意；而在南方，则盛行

吃汤圆，冬至汤圆又称擂圆，取团团圆圆之意。南北方可谓相得益彰。

【丁】

古人将冬至分为三候：“一候蚯蚓结；二候麋角解；三候水泉动。”在古人看来，冬至是阴阳交替之

时，阳气自此萌发，开始盼望冬去春来的日子。宋代词人赵彦端曾写道，“一点青阳，早梅初识春风面”,

在萧索（）的冬日里一点暖阳下摇曳（）的梅花，着实让人欣喜阳气的初生，冬至后静待春天的通盼

也愈发迫切。

冬至的各种通俗都根植于中华民族深厚的传统文化之中，ji（）取着古人的智慧，体现了古人成熟璀

璨的思想结晶，不言而喻,这其中最根本的精神就是遵xtin（）天时，与自然和谐共生。

1.根据拼音写汉字，给加点字注音。

A.萧索（）B.摇曳（）C.ji（）取D.遵xiln（

2.文中画波浪线的词语使用正确的一项（）

A.相得益彰B.流盼C.流俗D.不言而喻

3.甲乙丙丁四处中标点符号使用错误的一项是（）

A.甲B.乙C.丙D.T

4.本周的主题班会课上分享的是写给冬天的三行诗，请你也加入他们吧。

小渝的诗歌你的创作

下雪了，

隔着深渊，

一座山和另外一座山一起白头。

任务二：传统文化•时代印记

5.阅读名著《艾青诗选》和《水浒传》，请你完成下面的内容。

（1）小渝根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你补充完整。

意象内涵情感诗歌示例

驱逐黑暗，坚持斗争，争取

太阳①________《向太阳》《给太阳》

胜利的美好愿望。

黎明希望、未来呼唤黎明，迎接、歌颂光明《黎明》《黎明的通知》

《雪落在中国的土地上》

土地苦难、悲伤②________

《我爱这土地》

（2）金圣叹评价李逵“天真浪漫到底”，也有人认为他“极端鲁莽和残忍暴虐"，你赞同哪个观点，请结

合具体的情节谈谈你的理解。

综合性学习（8分）

6.为响应学校了解并传承中华传统文化的号召，滨江中学拟举办“传承文化经典，走进小说天地”的主题

活动，请你参加。

（1）【巧设活动促精彩】请你为此次综合性学习设置两个活动。

活动一：人物图鉴巧绘制

活动二：________________

活动三：________________

（2）【奇思妙笔现才华】学校文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例句的形式，重新

设计闰土或者孔乙己的命运。

示例：范进一假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死。

任务三：传统文化•经典传承

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累（10分）

7.默写填空

苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之

趣：“（1）,枳花明驿墙”（温庭筠《商山早行》）；你可登楼远眺：“一上高城万里愁，

（2）”（许浑《咸阳城东楼》）；你可寄思念之情：”但愿人长久，（3）

"（苏轼《水调歌头》）；你可叹物是人非："（4）,到乡翻似烂柯人”

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；你可学奉献之志：“春蚕到死丝方尽，（5）"

（李商隐《无题》）；你可溯古思今："（6）,湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊

宅》）。此外，读“（7）,"（范仲淹《岳阳楼记》），能让你感受超越

客观环境与个人得失荣辱之胸襟；读“（8）,”（李白《行路难》），

能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之情怀。

（二）（15分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥叠衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

■一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余

强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃目：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（张岱《湖心亭看雪》）

【乙】

三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色微岚②，水与堤平，丝管夹岸。跌坐③古根

上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下

若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥，喧嚣怒诟⑦，山情水意，了不相属⑧，于乐何有也。

（节选自袁宏道《游高梁桥记》）

【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zh&i）,袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不详。②微岚：

山中薄薄的雾气，③跌（由）坐：双脚交叠而坐。④茗（ming）饮：饮茶。⑥侑（y6u）：用奏乐或献玉帛

劝人饮食。⑥筵（yGn）中人：设席饮酒的人。⑦诟（gou）；骂。⑧了不相属（zhti）：全不相关。

8.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

文言语句方法提示解释

【查阅字典】①断绝，消失；②极，(1)

（1）湖中人鸟声俱绝。

非常；③超越；④横穿。

（2）是金陵人，客此【词语推断法】作客他乡。(2)

(3)湖中焉得更有此【课内迁移法】是焉得为大丈夫乎？(3)

人！(孟子《富贵不能淫》)

(4)见三人枯坐树下若(4)

【成语印证法】旁若无人

痴禅者。

9.请用现代汉语翻译下列句子。

(1)天与云与山与水，上下一白。

(2)跌坐古根上，茗饮以为酒。

10.对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是()

A.“一痕”“一芥”“两三粒”，使用白描手法，取得了以少胜多、无声胜有声的效果。

B.“见余大喜”，作者写对方的惊讶，也就是写自己的惊讶，而转换了叙述视角，就在尺幅内生起波澜。

C.”余强饮三大白而别”写出了张岱贪饮，包含趣味相投、“酒逢知己千杯少”的喜悦。

D.“于乐何有也”，作者认为游人们喧嚣怒骂，和美景丝毫不相衬，也不知乐从何来。

11.【甲】【乙】两文各自展现了文人高雅的情趣，结合两文分析他们的雅趣体现在哪里？

三、现代文阅读(40分)

(-)(22分)

阅读下面文学类文本，完成下面小题。

地道

朱赞军

①“嘿，您瞧瞧，朱爷，您这手艺，地道，忒地道。”

②朱爷醒了。近几天做梦，梦到这句，必醒。

③前不久，朱爷被诊断为帕金森初期，朱爷嘀咕：“完了，完了，到我这辈儿算完了，没个给祖上争

气的。”

④朱爷祖上和一裁缝学手艺，后来，朱爷的爷爷专门给大宅门的女眷做旗袍，誉满京城。到朱爷这儿

传承着朱家的手艺，开了个“老朱制衣”。以前生意还凑合，现在没人做衣服了，没收入了，这不重要，关

键是手艺，手艺不能失传啊！儿子小朱学的是金融，每天不是融这个就是融那个，把朱爷融得头大。赐子

千金，不如教子一艺，可儿子呢？您说您的，我就是不学。

⑤别看朱爷急，精气神儿还在，傲气和优雅共存。朱爷是雅爷，喝红酒但也吃卤煮，背头梳得一丝不

苟，一身休闲装干净利索。这是他爷爷教的，甭管什么时候，制衣做人，有里有面，这是朱家的职业操守。

⑥朱爷站在院子里看石榴树。石榴寓意多子多孙，多子多孙哪！手艺断了，我们朱家手艺断了，在我

这儿断了。不应该呀，愧对爷爷啊！酸甜苦辣成，在朱爷这儿，不叫事儿，都能咽。病，他自己扛着呢，

哪天不行了再说。朱爷敢叫爷，不是在外面人五人六，是在家在外都大度，能扛事儿。

⑦朱爷回到厢房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，声音清脆，利落。阳光照在剪

子上，光芒四射。透过茶杯的热气再看朱爷，剪子如兵器在手，朱爷像个侠客。朱爷闻了闻茶香，许下愿

望：从今往后，每月第一个来做衣服的不收钱。

⑧“朱爷在吗？我想做件衣服。”一个手臂上打着石膏的老者站在院门口。

©“我就是，您想——?”

⑩“我想做件寿衣。”老者声音洪亮，语气坚定。

⑪朱爷傻眼儿了——自己没做过寿衣啊，本月第一位顾客，又要做寿衣，还得免费。

⑫“看您这把剪子，就配得上叫‘朱爷"

⑬“让您见笑，祖传的剪子。”

⑭“能做吗？”

⑮“能。”

⑯老者从挎包里拿出布料，说：“寿衣七件套的布料都在这儿，几天能做完？”

©“量体裁衣，给谁做？”

⑱“我。”

⑲朱爷没做过寿衣，更没见过亲自上门给自己定制寿衣的。

⑳“多少钱？”老者坚定，非做不可。

㉑“不要钱。”朱爷更坚定。

㉒“有意思，能说说理由吗？”

㉓“没理由，您来巧了。我刚许诺，每月的第一个顾客不收钱。这月，您是第一位。”

㉔“这都月底了。

㉕“那那那您也是第一位。”

㉖老者递上纸条，身长、领围、手臂长、后肩宽、后背宽……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰准确。

㉗“您……这是……让我同行给量的？”

㉘“我自己量的。”

㉙朱爷蒙了，这是来做衣服的还是砸场子的？

㉚朱爷觉得蹊跷，老者说：“朱爷，做吧，我在您这儿待会儿，看着您做。布料我洗过了，不掉色不

缩水。”老者坐下，拭目以待。

㉛朱爷不含糊，拿出直尺下料画线。直尺在布料上上下左右移动，不同颜色的画粉画在布料上，尺到

画粉到。朱爷动作娴熟，自信和专注是朱爷的本色。

㉒咔嚓，咔嚓，剪刀游走在布料中。突然，朱爷握剪刀的手有些抖动。帕金森害了朱爷，朱爷可不能

丢手艺。朱爷尽力控制，精神能战胜肉体吗？肉体能战胜精神吗？

励朱爷假装喝茶，端杯的手还在抖。

敬老者一只手拿起烙铁，说：“烙铁功，讲究推、归、拨、烫，拿稳，放平，走出速度……”

㉖“裁准缝密，形神兼备。”朱爷回了一句，“您的手艺是家传，还是——？”

㉖“我年轻的时候，想拜您爷爷为师，您爷爷不收啊！”老者没抬头，一只手爱抚地摸了摸剪刀，剪

刀的反光在老者的脸上瞬间闪过。

㉗朱爷给老者茶杯添水，想多问几句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爷，我明天再来。”老者

来到院中，看着石榴树，长出了口气，低声自语：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。朱爷，活儿地道

哇！”

㉘三天后，老者的保姆来拿寿衣。保姆说老者一辈子没成家，这会儿就剩一口气儿。

®"谁给他穿寿衣？”

领“我是不敢，估计是大夫吧。”

⑪朱爷拿起寿衣七件套，紧紧地抱在胸前，朱爷常说他做的衣服都带着他的体温。他的手又抖起来，

他用力按住抖动的手：“走吧，我和你一起去。”

助如今，朱爷已经不在了。小院还在，朱爷的传说还在。

12.【解文・梳理情节】读完小说后，你们小组做了以下思维导图，请你把空白部分补充完整。

「愿望奇：第一个来做衣服的人不收钱。

奇事-遇人奇：老人竟是年轻时候想拜朱家学艺被拒的人。

/°L遇事奇：（1）--------------------------

小说《地道》之“奇”（

'奇人j朱爷：⑵---------------------------

T老者：不忘初心，梦想寻根者。

13.【品文•品味细节】阅读小说可关注“细节呼应”处，请参考示例，再写出两例。

示例：朱爷梦中听到人称其手艺地道；老者赞朱爷活儿地道。

14.【鉴文・解读巧思】这篇文章大量对话描写且独立成段，这样写有什么作用呢？

15.【赏文•分析内涵】结尾处“朱爷的传说”指什么，请谈谈你的理解。

16.【悟文•探究主题】小说通过朱爷这一人物形象表现了丰富的主题，请简要分析。

（二）（18分）

阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

材料一：

对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增

底气。深圳快递小哥袁石剑，利用休息时间学习，实现了大学梦，走上了公司管理岗位；挖过矿、当过汽

修工的北大保安张俊成，通过自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读

书。读书，不仅带给他们职业发展的跃迁，还有更广阔的人生格局。当今时代，知识更新不断加快，社会

分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。只有像海绵汲水一样不断汲取知识，扩大知识的半径，才

能不断充实自我、提升本领、增长才干，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发

展步伐。

（摘编自《珍惜韶华潜心读书》，人民网）

材料二：

“读书何所求？将以通事理。”阅读，可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活。从

古至今，阅读总是能够给予人们更多的梦想与激情，在字里行间激发出对美好生活的期望。当下，通过推

广阅读，鼓励坚持阅读，强化思想文化内涵，逐步形成推崇读书学习的书香社会氛围，无疑是实现人的全

面发展与社会全面进步相协调，推动人的现代化与社会现代化相统一的有效途径。因此，越是短视频等新

型媒介五花八门，越要坚持阅读，为精神富足而读书，让青春在书香中绽放。

（摘编自《在书香中谱写青春之歌》，《光明日报》）

材料三：

时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过5分钟的读书

类视频发布数量同比增长达279.44%,直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地

刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内

涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。

（摘编自《爱读书读好书善读书》，《人民日报》）

材料四：

①掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴

趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩,

才如箭镀”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，

在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有

字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。

②检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热

的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，

注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知

识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高但当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，

培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而述、不知而盲、无知而乱”的困境。

（摘编自《让阅读为青春增色》，《人民日报》）

17.下列诗句中没有说到读书好处的一项是（）

A.粗缗大布裹生涯，腹有诗书气自华。（苏轼《和董传留别》）

B.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）

C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）

D.要知天下事，须读古人书。（冯梦龙《醒世恒言》）

18.阅读有哪些好处？请结合材料二和材料三回答。

19.材料一的文字容易让人接受，这对我们议论文写作有哪些方法上的启示？请结合材料具体分析。

20.你们小组讨论应该读“有字之书”还是“无字之书”，你的观点是什么？请结合材料四表明自己的观点

并阐述理由。

任务四：传统文化，抒写美好

四、写作（55分）

21.请你任选一个写作任务，按要求写作。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不

得抄袭。

睽违3年，李子柒以一部精心打磨的作品宣告回归，为观众带来全新视角的中国漆器之美，她持续用“柒

式风格”探索传统文化传承。

网友一：

“在李子柒的视频里，可以看见美学中国，看见乡村雅致，看见非遗绚丽。她用独有的方式，将传统

工艺与当代生活关联，赋予漆器新的生命与温度。”

网友二：

“子柒所展现的不仅是她个人的魅力，更是中国五千多年文化的沉淀。她让人们看到，文化输出并不

只是简单的信息传播，而是需要情感的投入与生活的实践。她通过自己的努力，让传统文化在全球化的浪

潮中占据了一席之地。”

任务一：生活中，一些熟悉的传统民俗或传统手工工艺带给我们独特又强烈的感受，带给心灵不一样的温

度体验。请你补充“的温度”这个题目，写一篇记叙文或散文。

任务二：当今时代文化传承和文化创新很重要，请围绕这一话题，自拟题目，写一篇议论文。

2024-2025学年上期阶段性检测九年级语文试题答案

一、语文知识及运用（30分）

学校开展“传承传统文化”的主题实践活动，请你完成以下任务。

任务一：传统文化•节气之美

【1〜3题答案】

【答案】1.0.suo②.y©③.汲④.循2.D3.B

【4题答案】

【答案】示例：天空不能承受雪花之重，云层陷落，人间就此白头。

任务二：传统文化•时代印记

【5题答案】

【答案】（1）①.光明、理想、美好生活②.与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱

（2）示例一：我赞同天真浪漫到底。李逵上梁山后，思母心切，特地回家去接老母亲上梁山。途中路过沂

岭时母亲被老虎吃掉，李逵杀四虎，以孝子报仇的痴情，无所顾忌主动出击，体现其率真的性情。

示例二：我赞同极端鲁莽和残忍暴怒。三打祝家庄和扈家庄时，李逵不分青红皂白杀了扈成，随后还灭了

扈家庄满门，一家老小斩尽杀绝。李逵滥杀无辜，及其残忍暴虐。

综合性学习（8分）

【6题答案】

【答案】（1）①.故事情节我梳理②.小说主题大家品/小说续集我来写/小说剧场展风采/小

说知识大比拼/小说背景深挖掘

（2）闰土——假如闰土生活在现在，他最终的命运很可能依靠自己的勤奋，尽享天伦之乐。孔乙己一假

如孔乙己考中举人，他最终的命运很可能会名扬天下，尽享荣华富贵。

任务三：传统文化•经典传承

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累（10分）

【7题答案】

【答案】①.棚叶落山路②.兼葭杨柳似汀洲③.千里共婵娟④.怀旧空吟闻笛赋

⑤.蜡炬成灰泪始干⑥.汉文有道恩犹薄⑦.不以物喜⑧.不以己悲⑨.长风破浪会有

时⑩.直挂云帆济沧海

（二）（15分）

【8〜11题答案】

【答案】8.①.断绝、消失②.客居③.哪里、怎么④.像

9.（1）湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。（2）（我们）盘腿坐在古树根上,

把茶当作酒来品饮。10.C

II.张岱大雪后的夜晚独自到湖心亭看雪看到与自己志趣相投的人，便与其畅饮，把酒言欢，这体现了他

的特立独行，超凡脱俗的雅趣。袁宏道呆坐在古树根上，把茶当作酒来品饮被游人取笑，他并没有因此而

苦恼，反而觉得游人设宴席喧嚣怒诟与美景不相称，表现了作者安然自适，悠闲自得的雅趣。

三、现代文阅读（40分）

（一）（22分）

【1276题答案】

【答案】12.（1）刚许下愿就有一位老者要来给自己做寿衣。（2）德高艺馨，坚守传统手艺者。

13.示例1：朱爷站在院子里看石榴树；老者来到院中看着石榴树无限感慨。

示例2：朱爷边喝茶边拿大剪子“咔嚓”剪着；朱爷为老者做寿衣“咔嚓”剪着布料。

示例3：朱爷拿着的剪子在阳光下光芒四射；老者抚摸剪刀时其反光闪过脸上。

示例4：朱爷为老者做寿衣时不停抖动；为老者送寿衣时仍又抖动起来。

14.以对话推动情节的发展，使小说结构更为紧凑具有生活气息，使行文显得真实、自然突出人物形象，

朱爷为人的厚道和老者不忘初心；强调突出了对传统技艺的坚守和传承手艺的情怀。

15.精湛的技艺；独特的精气神；厚道的为人。

16.朱爷想要儿子把他的手艺传下去，表现了对传统技艺的坚守和传承；现在连寿衣都要做，流露出对传统

技艺衰落的无限惋惜之情；给每月第一个来做衣服的人免费，表现了对传承传统文化的呼唤；朱爷给老者

穿衣服，对民间高贵精神的赞颂。

（二）（18分）

[17-20题答案】

【答案】17.C18.读书可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活读书还可以助人开阔

视野、陶冶情操、提升境界，让精神世界富足而美好。

19.示例一：论证思路清晰。先摆明自己的观点“对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当

时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气”，接着用快递小哥袁石剑通过学习走上管理岗位和北大保

安张俊成通过自学考入北大法律系的事件举例论证这一观点，最后进行总结强调要读书。

示例二：论证方法恰当。有举例论证：快递小哥袁石剑通过学习走上管理岗位和北大保安张俊成通过自学

考入北大法律系的例子；有比喻论证：把汲取知识，扩大知识半径比作海绵吸水，生动形象，让人易接受。

（或：运用事实论据、道理论据等。）

20.示例：此题采用分层赋分的形式。

①我认为中学生要读有字之书。因为读有字之书可以让我们汲取知识，增加阅读量，广闻博览，在阅读中

享受乐趣、感悟人生、获得成长。

②我认为中学生要读无字之书。因为读无字之书注重学习人生经验和阅历感受，要向他人、向社会、向实

践学习，注重读、思、行结合，只有把在学校书本上学到的知识，通过无字之书进行检验实践，才能得到

提升，才能得到真正的学习和成长上的收获。

③我认为中学校既要读有字之书，又要读无字之书。有字之书可以让我们广闻博览，在阅读中享受乐趣、

感悟人生、获得成长；无字之书可以在实践中经受磨炼、得到提升，才能得到真正的学习和成长上的收获。

任务四：传统文化，抒写美好

四、写作（55分）

【21题答案】

【答案】例文一：

糖画的温度

小时候，街边总有一位卖糖画的老爷爷。他的小摊前，总是挤满了孩子，我也不例外。那糖画，承载

着我童年的美好回忆，带着独有的温度，温暖着我的心灵。

记得第一次见到糖画，是在一个阳光明媚的午后。我路过街边，被一阵浓郁的甜香吸引。走近一看，

只见一位老爷爷正坐在小板凳上，面前放着一个小炉子，上面架着一口小锅，锅里熬着金黄的