大学劳动教育（第二版） 教案 2.2工匠精神与大学生劳动能力

1/58.1工匠精神与大学生劳动能力教学主题工匠精神与大学生劳动能力课时2适用专业所有专业参考教材《大学劳动教育》，主编：蔡瑞林、张根华、张国平；出版社：高等教育出版社，版次：2021年4月第1版。教学平台中国大学慕课：/course/CSLG-1461515182教学内容（1）工匠精神（2）大学生的劳动能力教学重点、难点（1）践行工匠精神的方法。（2）大学生劳动能力提升的方法。教学目标学习了解工匠精神的内涵和态度，掌握践行工匠精神的方法；了解大学生劳动能力的构成，掌握大学生劳动能力提升的方法。教学方法主要采用课前自学；课中的启发式学习、探究式学习、案例教学；课后的拓展学习。教学内容与实施过程：课堂自学将以下内容，提前在中国大学SPOC慕课堂发布： 请浏览以下视频：/video/C10616/dcefe4f0581b41eda54351f3759e6b15思考：为什么要加强大学生创新创业能力的培养？课堂教学一、工匠精神（一）工匠精神的内涵1.工匠精神是劳动人民的勤劳精神。工匠精神作为一种劳动人民的勤劳精神，反映的是全社会的劳动者所具有的勤劳的精神品质。从主体规定的方面来看，工匠精神的主体是“工匠”，工匠指的是擅长某项工艺的匠人在历经多次劳动的锤炼后，通过熟能生巧而掌握了某些劳动技巧，获得了某种具有职业技术属性的身份。但从社会性的角度来说，工匠从事的实践活动属于劳动生产的范畴，这便规定了工匠精神的主体具备了作为劳动者的社会身份，也就使工匠精神成为一种劳动人民的精神。除此之外，从外部限制的方面来看，人们从事的生产活动必然受制于一定的社会生产条件。也就是说，人们往往会因为生产经验不足、劳动技能不够，而无法生产出所需要的产品；正是凭借工匠技艺的精湛，才能在有限的条件下生产出极为精妙的产品，这就使工匠精神成为一种勤劳精神。从历时性的角度考察工匠精神，工匠精神始终具有作为劳动人民的勤劳精神的社会政治内涵。勤劳精神的生成可以追溯至工匠精神的逻辑起点，其发展也一直延续至今，可以说是与工匠精神相伴相生。2.工匠精神是工人阶级的先进精神工匠精神作为兢兢业业、勤奋刻苦的劳动精神，不仅体现在手工业者群体中，也体现在现代工人群体中。工人阶级是先进生产力的代表者，工人阶级所体现的工匠精神不仅是一种普通的劳动精神，而且是一种具有政治引领作用的先进精神。工人阶级所塑造和体现的工匠精神具有新的时代内涵：首先，工匠精神中蕴含着工人阶级的主人翁精神。国家的一切权力归属于人民，人民是国家的主人；工人阶级是领导阶级，发挥工人阶级的主人翁精神始终是我们党和国家的重要要求。其次，工匠精神是与现代科学技术联系在一起的。与古代劳动者主要靠心灵手巧和吃苦耐劳不同，现代工人是掌握先进科学技术的劳动者；现代工人将先进的科学技术素养融入工匠精神中，使工匠精神具有新的时代特征。再次，工匠精神与工人党员的先锋模范作用联系在一起。共产党是工人阶级先锋队，吸纳了无数的先进工人。这些作为中共党员的先进工人，许多都是为我国工业建设作出贡献的大国工匠，他们以自身的先进事迹弘扬了工匠精神，并将自身优秀的品格融入工匠精神之中，丰富了工匠精神的内涵。3.工匠精神是社会主义的建设精神工匠精神之所以成为一种社会主义的建设精神，是由客观的社会历史条件决定的。工匠作为现实的个人，必然生活在一定的社会政治环境之中，工匠的实践活动也就必然被一定的社会历史条件决定，并被一定的政治要求所规定，而由此展现出的工匠精神也必然具有特定的社会政治性质。自我国进入社会主义时期，工匠的社会身份已经从资本主义社会的被剥削阶级转变为社会主义社会的主人。与此同时，工匠的实践目的也发生了变化，他们的生产活动不再只是维持自己的生活，而是与社会主义条件下的一切生产目的相一致，是为了解放和发展生产力，为了实现广大人民的根本利益。工匠社会身份、生产目的的转变则意味着，随着客观社会历史条件的改变，工匠投身于社会主义建设的社会性事业，而工匠在实践活动中所衍生出的工匠精神，就成为一种社会主义的建设精神。工匠精神的态度第一，敬业。敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。第二，精益。精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。第三，专注。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。从中外实践经验来看，工匠精神都意味着一种执着，即一种几十年如一日的坚持与韧性。专注要求劳动者一旦选定行业，就一门心思扎根下去，心无旁骛，在一个细分产品上不断积累优势。其实，在中国早就有“艺痴者技必良”的说法。第四，创新。“工匠精神”强调执着、坚持、专注甚至是陶醉、痴迷，包括着追求突破、追求革新的创新内蕴。这意味着，工匠必须把“匠心”融入生产的每个环节，既要对职业有敬畏、对质量高要求，又要富有追求突破、追求革新的创新活力。工匠精神的践行1.践行新时代工匠精神应体现富强文明国家富强是近代以来中华民族的热切期盼，大力践行社会主义核心价值观有助于国家富强文明的实现，有助于中国梦乘风启航。工匠精神作为新时代的重要精神，被赋予了新时代精益求精、勇于创新的内涵；工匠精神的培育和践行是对社会主义核心价值观的生动体现。2.践行新时代工匠精神应体现公正平等社会主义核心价值观中的“自由、平等、公正、法治”，是立足于社会层面的价值取向。其中，实现社会公正和人的平等一直以来都是人类不懈的价值追求和美好理想，在社会主义条件下，劳动成为衡量社会平等的重要尺度，有劳动能力的人不管从事什么职业，付出等量劳动就可以获得等量报酬，反对不劳而获侵占他人劳动成果，这是社会主义平等内容的集中体现。3.践行新时代工匠精神应体现敬业诚信习近平总书记指出：人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。劳动是人类社会精神财富和物质财富的源泉，敬业则是对劳动过程中恪尽职守、精益求精工作态度的高度概括，敬业对于推动个人实现自身价值和促进社会经济发展具有重要作用。敬业是工匠精神的本质体现，也是社会主义核心价值观在个人层面的重要价值准则。在新时代工匠精神的基本内涵中，爱岗敬业是其本质体现，从业者尽最大的努力做好本职工作，把从事的职业当做事业来对待，持续专注，忘我投入，干一行爱一行、爱一行专一行，体现出基本的职业精神和职业价值观。社会主义核心价值观中的“诚信”强调的是公民诚实劳动、信守承诺。诚信被广泛认同为一种普世价值观，是社会对每个人的要求，也是成为中国合格公民的要求。案例讨论：国产大飞机的大国工匠（1）结合案例，阐述如何理解“培养工匠精神，核心在践行”。（2）结合专业实践，谈谈如何培育自己的创新精神和创新品格。二、劳动能力培育（一）大学生劳动能力的构成1.专业知识能力专业知识能力是指从事劳动活动所需要的专业知识、技能的能力。专业能力强调的是应用性和针对性，主要包括运用从事某种劳动必备的专业知识、技能的能力，适应劳动内容变化的能力，将工程技术、安全、经济、法律、美学等方面的知识运用于实际的能力等。2.方法能力方法能力是指从事劳动活动所需要的工作方法、学习方法等方面的能力。方法能力强调的是合理性、逻辑性和创新性，主要包括分析与综合能力、预测与决策能力、信息接收和处理能力、自学能力、审美和创造美的能力、创新能力等。其中创新能力是体现劳动者方法能力的关键指标，包括了解并利用现有成果的能力，发现问题的能力、创造性解决问题的能力。创新能力发挥的重要前提是善于发现问题、敢于解决问题，不怕挫折。3.社会能力社会能力是指从事劳动活动所需要的社会行为能力。社会能力强调的是对社会的适应性，具有积极的人生态度。主要包括交往与合作能力、塑造自我形象的能力、自我控制能力、反省能力、适应变化的能力、抗挫折能力、推销自我的能力、谈判能力、组织和执行任务的能力、竞争能力等。4.自我发展能力自我发展能力是充分利用环境的有利条件，提升自身素质的能力。它包括了解自我、评价自我、设计自我、终身学习的能力，了解环境、适应环境、利用环境、改造环境的能力。自我发展能力是一种可持续发展的能力。（二）大学生劳动能力的培育1.大学生劳动能力培育思路。首先，大学生围绕专业培养目标进行能力培养，必须要对本专业的职业岗位进行定位，必须明确通过本专业的学习，毕业后能从事哪些职业岗位工作，这是大学生劳动能力培育的起点。其次是职业能力的定位，大学生在明确本专业职业岗位的基础上，要分析本专业职业岗位上需要具备哪些能力，即通过学习应该培养自己哪些专业能力，这是大学生专业学习和劳动能力培育的方向。2.大学生劳动能力培育方法。首先，正确地进行自我分析，培养综合劳动能力和个人特长。大学生可以运用SWOT法进行自我分析。SWOT法是从优势、劣势、机会、威胁四个方面进行分析，通过分析对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，了解自己的优势与劣势、特长与不足、成长环境的机会与威胁。其次，科学进行职业生涯设计。个人职业生涯设计是指个人在掌握自己职业兴趣、爱好、特长的前提下并认真分析自己性格、能力、特点和内外部环境因素的基础上，结合自己所学专业及知识技能结构，以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。职业生涯包括一个人从职业学习开始到职业劳动，以至最后结束这一生的职业工作所经历的全部过程。根据职业生涯发展周期理论，大学是大学生职业发展的准备期和探索期，应该充分利用大学学习生涯，科学地进行职业规划，积累劳动能力，不断尝试，完成每个阶段的任务。大学一年级，学会了解自我，自我管理、自我培养，养成良好的学习、生活习惯，探索职业兴趣，确定职业发展方向，进行个人职业生涯设计，培养综合劳动能力；大学二年级到三年级，围绕职业目标培养综合劳动能力和劳动技能，重点培养解决工作岗位实际问题的能力，塑造创新品质；大学四年级要不断强化劳动能力，到企业实习，主动择业，争取获得理想的职业岗位。最后，结合所学专业，勇于参加社会实践。社会实践是大学生走进社会，提高就业能力的一个重要途径。首先，社会实践有利于培养大学生的主动意识，大学生社会实践在于引导涉世未深的大学生来更好地了解这个现代社会，从而去正确地认识自己，使其对自身成长经历感到一种紧迫感，迫使自己主动地提高自身劳动能力，使自己成为一个被社会需要的人，不至于在社会优胜劣汰的残酷竞争中被淘汰。其次，社会实践有利于在校生提前熟悉行业，在就业时更有针对性，大学生社会实践能帮助在校大学生提前接触行业，加强其对行业的了解程度，有利于其在就业时选择自己喜欢的方向。第三，社会实践有利于增强