三年级道德与法治上册第三单元安全护我成长3.8安全记心上第1课时教案新人教版

PAGEPAGE4《平安记心上》课程标准内容依据《义务教化品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的内容：“体会生命来之不易。知道应当爱惜自己的身体和健康。知道日常生活中有关平安的常识，有平安意识和基本的自护自救实力。”及“我们的社区生活”里的内容：“了解本地区交通状况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，留意平安。”教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元“平安护我成长”中的其次课。前一课的主旨在于“体会生命珍贵”；本课主旨在于“学会自护自救”；后面一课主旨在于“警惕人际平安”。本课内容有交通平安、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发觉生活中的平安隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高平安意识。组成本课的四个板块中，第一板块“平安出行”侧重自觉遵守交通法规，刚好发觉生活中的平安隐患问题；其次板块“不让溺水悲剧发生”着重游泳的平安，留意平安意识，养成相应的行为习惯；第三板块“‘119’的警示”侧重学习用火平安，假如遇到火灾学会自救自护；第四板块“平安通行证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外损害发生后的自救自护学问，提升相应的实力。学情分析三年级的学生虽然自主活动实力增加了，但是平安意识却比较淡薄。不留意用火、用电的平安，不留意交通平安、游泳平安，时常存在侥幸心理。同时，当下学校对学生进行平安教化留意平安技能和学问教学，难免单调枯燥。而此阶段的学生是有自己的生理、心理需求的，应先在学生心中树立平安意识，再进行平安自救和防护的技能训练。课时支配2课时第一课时平安出行教学目标1.在详细学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性。2.了解溺水的详细缘由，心中有所防范。2.驾驭一些基本的平安学问和技能。重难点在详细情境活动中意识到自我爱护的重要。教学资源1.情境表演中须要用到的红绿灯指示牌。2.调查记录表3.课件教学过程活动一、平安交通行（一）回望日常出行1.出示两幅上学路上的景色图片。2.老师启发：我们每天上学、放学都要走一段或长或短的路。在这两年多的时间里，你有没有看到过危急状况的发生？而造成危急的缘由又是什么呢？3.给学生肯定的回顾时间并梳理自己的发言。（二）互动沟通1.学生畅谈路上见闻，老师视察其他学生反应。2.对于学生讲解并描述中涉及到的危急状况，老师可以进行追问，目的是引导全体学生意识到危急发生的缘由。（三）图片中的平安视察1.请同学们打开课本54页，阅读标题下面那段文字。2.课本54页有四幅图，请说说图中人物遵守了什么交通规则？违反了什么交通规则？（四）表演与辨析1.表演。请两位同学表演母子二人过公路，请一位同学拿着红绿灯指示牌显示红灯亮了。老师在“母子”二人要不要红灯亮时穿过公路的对话中找寻话题。2.思辨。老师把刚才表演过程中找寻到的话题拿出来全班探讨、辨析。老师心中把握这样两点：一是“规则”是为了维护大多数人的利益而设定的，假如遵守就比较平安，假如不遵守那么遇到危急的可能性就会很大；二是学生怎么看待过公路这件事是须要通过课上的思想碰撞以及课下的亲自体验综合得出的一个结论，课堂上的思辨给学生留出肯定的空间。（五）对酒驾说“不”！1.阅读并探讨、回答课本55页的内容、问题。2.熟读课本55页下面“学问窗”中的文字。（六）小结交通事故大多是违规造成的，为了保证人身平安，自觉遵守交通法规。（板书：遵守交规平安行）活动二、不让溺水悲剧发生（一）小组探讨、汇总调查结果1.学生将自己课前调查的溺水缘由在小组中与其他成员探讨，然后把组内成员的调查结果汇总整理到一张表格当中。2.老师在巡察中视察学生沟通的状况，指导学生进行表格的汇总。（二）全班沟通1.各小组轮番展示汇总后的调查结果，老师适时提炼重点。2.结合课本中56、57页内容把溺水缘由和游泳小技巧融合进学生发言过程中。