现代文阅读 寒假练习（含答案）-2025年部编版九年级语文

（8）现代文阅读

课文重读。

《孤独之旅》节选

①油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈,

跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

②那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，

河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战

车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已

到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

③鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏

卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成

了无数股，一下子就在他眼前消失了。

④杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷

声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还

是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这

是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺

的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。

⑤到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。

⑥杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会，我去

找。”

⑦杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。

⑧天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂

静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。

⑨杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无

际。鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊

着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也没有听到父亲的回应。

⑩杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。

⑩!B十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。

⑫杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松

的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。

⑬雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的

天空。而月亮又是那么地明亮。

⑭杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起

母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。

⑮第二天早晨，杜雍找到了杜小康。当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太

困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软

的儿子，朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在

父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……

⑯鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水

也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪

闪发光。

⑰A月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色

的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”

⑱杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”

1.下列对文章内容的理解或分析不正确的一项是（）

A.本文运用环境描写来烘托人物的性格、心理。

B.杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨炼，终于变得坚强，他对未来也充满了信

心。

C.《孤独之旅》告诉我们：人需要在艰苦的条件下锤炼，毅力需要在寂寞中磨炼，经历

了考验才能成人。

D.本文主要反映了农村孩子因贫困辍学的社会问题，讲述了杜小康因辍学随父亲到偏远

地方放鸭的故事。

2.小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。请你结合文章，谈

谈第②段环境描写的作用。

3.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬

松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”杜小康为什么会

有这样的感觉呢？

4.按要求品读、赏析下面句子。

杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在

跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……（画线部分很耐人寻味，你是怎么理解的？）

5.第领中，作者花大量笔墨描写鸭子，有何深层含义？

阅读课文选段，回答问题。

第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简单、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精

微，倒变了不适实用了。唯有朱子解得最好。他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，

凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹫，便是敬。业有什么

可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝

特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以

名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从

俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，

信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当做一件正经事来做；拉黄包车的人，信得

过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这

叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我

们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，

不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才

能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是

敬。《庄子》记疱屡丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之

知。”凡做一件事，便把这件事看做我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的

事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国

同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同

一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥

当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正

说：“坐这山，望那山，一事无成。”……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便

是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以，敬业主

义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：

“素其位而行，不愿乎其外。”所说的敬业，不外这些道理。

6.根据选文第一段中画线句子的意思，用自己的话说说什么是“敬业”。

7.选文第一段中列举了“当大总统”和“拉黄包车”的例子，是为了论证什么观点？

8.作者认为怎样才能“把一种劳作做到圆满呢”？请用一个恰当的成语加以概括。

9.作者引用曾文正的名言属于什么论证？其目的是什么？

10.李克强总理在政府工作报告中提出要打造“工匠精神”。艺术创作需要精雕细琢，产

品质量更要精益求精。结合选文，谈谈你对“工匠精神”的理解。

“双减”政策落地之后，课程会有哪些变化，如何提高学习效率，引起人们的关注。请

阅读下列材料，完成相关题目。

［材料一］

2022年，教育部颁布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，自2022年9月起，劳

动课正式成为中小学的一门独立课程。从择菜洗菜、清洁卫生，到种植蔬菜、饲养家禽，再

到使用与维护家用器具，都成为新课标体系下孩子们必须掌握的劳动技能。劳动课程强调学

生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”

“学中做”；注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，

经历完整的劳动实践过程，避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛化的考察探

究；注重引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳

动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。

［材料二］

子

习

w

s

子

习

n.请用一句话概括你从材料一中得出的结论。

12.研究发现，一般情况下，在一节课的时间里，教师的教学效率与学生的学习效率呈现

出不同的曲线。请你观察并概括材料二中的图二反映出的规律，然后结合图一，针对提高教

师的教学效率和学生的学习效率，给教师提一条合理建议。

规律：__________________________________

建议：__________________________________

13.同桌在学习上遇到了困难，你想做“小老师”给他讲解，可妈妈觉得这会影响你的学

习。请你结合材料二中的图一内容劝说妈妈，做到有理有据。

［材料一］

读书莫忘做笔记

①做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。读书时，左边是书，右边是笔

记本，遇到好词佳句则随手摘抄，心有所感便顺势写下，既能加深印象，积累知识，亦方便

日后检索，为作文治学打下基础。

②前人读书治学，多有做笔记的习惯，学问也常常从笔记本中得来。顾颉刚先生一生治

学，勤于做读书笔记，从1914年至1980年逝世，做笔记的习惯从未间断，60余年积累笔记

近百册，共四五百万言。他所从事的古史研究需大量考据，做笔记是他治学研究、著书立说

的基础，”为笔记既多，以之汇入论文，则论文充实矣；作文既多，以之灌于著作，则著作

不朽矣”。

③钱锦书读书也爱做笔记，从20世纪30年代到90年代一直坚持，单是外文笔记就达

200多本、3.5万多页。其笔记不仅数量惊人，内容也广袤博杂，从精深博雅的经史子集，到

通俗的小说院本、村谣俚语和笔记野史，古今中外，无所不容。把这些笔记前后参照、相互

引证、融会贯通后，才有了如《管锥编》里那样汪洋恣肆、行走于东西之间游刃有余的文

早。

④________________________________

⑤可见，对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤；而对于普通读者来说，做笔记亦是

一种值得吸取的方法。不管读书是为长见识，为陶冶情操，还是只为娱乐消遣，遇到有趣、

有启发、有感于心的文字则随手记之，这文字便会在我们内心加深一层印象；日久天长，这

笔记本便成了我们平日读书精华之积累，是我们知识丰富、心灵成长的记录，是一种珍贵的

纪念。

⑥读书思考，随手记之，无论对于治学之人还是普通读者，这习惯都值得我们承袭并坚

持。

（选自汤欢《人民日报》，有删改）

［材料二］

我的读书经验

①我自十余岁起，就开始读书，读到现在，将满六十年了，中间除大病或其他特别原因

外，几乎没有一日不读点书的，然而我没有什么成就，这是读书不得法的缘故。

②我的不得法，第一是不能专心。我初读书的时候，读的都是旧书，不外乎考据、辞章

两类。然而以一物不知为耻，种种都读，并且算学书也读，医学书也读，都没有读通。到了

四十岁以后我开始学德文，后来又学法文，我都没有好好儿做那记生字、练文法的苦工，而

就是生吞活剥地看书，所以至今不能写一篇合格的文章，做一回短期的演说。

③我的不得法，第二是不能勤笔。我的读书，本来抱一种利己主义，只注意于我所认为

有用的或可爱的材料。这本来不算坏。但是我的坏处，就是我虽读的时候注意于这几点，但

往往为速读起见，无暇把这几点摘抄出来，或在书上做一点特别的记号。若是有时候想起

来，几乎不容易寻到了。我因为从来懒得动笔，所以没有成就。

（选自蔡元培《中国人的修养》，有删改）

［材料三］

①4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的

快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。

②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代”，读书，却

仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情

趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书最应该完成的精神程序，“体验”“思考”“质

疑”“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得

到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因

为有了人的青睐，而陡增诸多妙趣。

（选自《》，有删改）

14.下列对材料的理解和分析，有误的一项是（）

A.材料一中，作者开门见山，提出“做笔记是

读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分”的观点。

B.材料二中，蔡元培主要分析了他读书不得法的两个原因：不能专心、不能勤笔。

C.材料三运用举例论证和道理论证，阐述了“慢阅读”的必要性，层层推进，语言精

准、严谨，说服力强。

D.上述三则材料都围绕读书话题展开，叙述简洁，论述思辨性强，具有很强的号召力。

15.材料一第②③两段举顾颉刚和钱锦书的例子，有何作用？

16.请你对材料二的第③段进行改写，使之能放入材料一的第④段，作为反面事例，与顾

颉刚、钱锦书的例子形成对比。

17.结合材料三的内容，在末尾的书名号内填补一个合适的标题，写在下面的横线上。

（15字以内）

下雨天出门远行

沈靖懿

①多年以后，每当他站在火车站的大门口，总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵

绵的那个下午。

②那天下午，他收拾完上路必需的行装，背上吉他，拖着行李箱出门了。

③天在下雨，让原本就显得有些悲壮的远行更添了一份凄凉。雨不大，缠绵如丝，像是

故土对他的恳切挽留，轻轻柔柔飘落在他的头发上，于发梢积出细小的雨珠连成网，将他的

薄外套淋得到处是深浅不一的痕迹。天阴阴的，压下来，世界晦暗。透过这迷离的雨雾，他

恍惚看到路上的行人向他迎面走来，汇成浩荡的人潮，或者说，是他感到自己正孤独地在人

潮中逆流而行。

④“我要去哪里？”他脑海里忽然冒出这个问题，但他马上清醒过来，他要去赶公交，

去火车站，去寻找诗和远方。诗和远方，多么诱人的字眼，那里春风十里，鲜花遍地，阳光

从枝叶间斑驳落下，湖面静若碧玉。

⑤彼时正是十一月，冬寒料峭。他站在公交车站台上，缩着脖子，手插口袋，望着坑坑

洼洼的马路，内心茫然。雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，形成一片雨

帘，将他包围在里面。

⑥破旧的公交车终于摇摇晃晃地来了。门打开的那一刻，他真想扭头回去。车上乌泱泱

地挤满了人，污浊的空气冲出车门，巨浪一般朝他扑面而来，天地间雨的清新与惆怅顿时消

失全无。他犹豫了好一会儿，最终在司机不耐烦的催促声中上了车。

⑦车上真挤。他背着吉他，拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去，车上的人勉强闪开

身，为他攒出一条缝。他艰难地裹挟在乘客当中,动弹不得。在这密不透风的小匣子一般的

空间里，各种人身上散出的气味和发动机的汽油味混合在一起，闷得他喘不过气来，胃里翻

江倒海。顿时，他有一种想哭的冲动。

⑧诗和远方连影子都未照见，生活已给了他当头棒喝。

⑨车外，雨还在下。车窗上的雨越积越多，由细细密密的小颗聚集成大颗，从玻璃窗上

艰涩地滚落，像一个人哀怨的泪水。他看得出了神，觉得这场雨应该下在马孔多①。

⑩我要去哪里啊？哦，要去远方，要去寻找向往已久的诗意生活。可车上这些人呢？他

们也是去追求诗和远方的吗？

⑪年轻的妈妈抱着孩子，小心翼翼地呵护着。年迈的老人背着蛇皮袋，颤颤巍巍地佝偻

着身躯。魁梧的大叔倚在座位旁玩手机，几个中年妇女叽叽喳喳地聊个不停，时髦女郎的电

话响了又响……他从狭窄的缝隙里望过去，一时间分不清是自己上错了车还是他们搞错了目

的地。

⑫车一站一停，离终点站越近，人就越少，车里的空间有了松动。年轻妈妈在一个空出

来的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年给年迈的老者让了座，老人坐下后把巨大的

蛇皮袋紧紧地抱在怀里。中年妇女要下车了，彼此道别，约定“下次再聚”，这使得车里一

下子安静了不少。那个魁梧的大叔呢？依然一心扑在手机上。

⑬就这样，公交拖着一车截然不同的人，到达了它的终点站。

⑭火车站的大楼巍然矗立在眼前，尽管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮持续不断地奔

向它。他愣愣地看着，火车站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而来来往往的列

车，就像这巨兽缓缓蠕动的肠道。他忍不住扭头回望身后的公交车，犹如一个被遗弃的玩

具，刚刚吐出那个背着蛇皮袋的老人，然后缓缓关上车门，一痫一拐地驶出他的视线。他似

乎看见，多年以后回到故乡的自己，大约也是这个模样，背着把旧吉他，步履蹒跚，眼光浑

浊。

⑮雨仍是下个不停。

⑯视线愈渐模糊。他打了个寒战，忽地听见心里有个声音在说话：“别傻了，十一月的

马孔多下雨很正常。”他知道自己接下来要面对的是比公交车更拥挤的人群，更错综复杂的

世界。他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样。

⑰他整了整行李，迎着风雨向火车站走去。多年以后，当他想起那个独自出门远行的阴

雨绵绵的下午，总会像回想起一句箴言那样在心里念叨，十一月的马孔多本来就会下雨。

（选自《微型小说选刊》，有删改）

［注］①马孔多：《百年孤独》中一个虚构的城市。马孔多下雨，反映一种孤独忧愁的心

境。

18.通读全文，根据小说内容，将故事情节补充完整。

收拾出门一一——登上公交一一

---到达火车站

19.第⑤段画线句子运用了什么描写？有什么作用？

20.从词语的角度赏析下面的句子。

他背着吉他，拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去，车上的人勉强闪开身，为他攒出一

条缝。

21.第须写道：“他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样。”请联系上下文，说

说“他”悟到了什么。

22.结合本文内容，谈谈你对本文主旨的理解。（80字左右）

度一个创造的人生

①如果要用一个词来概括人类精神生活的特征，那么，最合适的便是这个词一一创造。

②所谓创造，未必是指发明某种新的技术，也未必是指从事艺术的创作，这些仅是创造

的若干具体形态罢了。创造的含义要深刻得多，范围也要广泛得多。人之区别于动物就在于

人有一个灵魂，灵魂使人不满足于动物式的生存，而要追求高于生存的价值，由此展开了人

的精神生活。大自然所赋予人的只是生存，因而，人所从事的超出生存的活动都给大自然的

安排增添了一点新东西，无不具有创造的性质。这样的活动当然不是肉体发动的（它只要求

生存），而是灵魂发动的。正是在创造中，人用行动实现着对真、善、美的追求，把自己内

心所珍爱的价值变成可以看见和感觉到的对象。

③由此可见，决定一种活动是否具有创造性的关键在于有无灵魂的真正参与。|一个画匠

画了一幅毫无灵感的画,|一个学究写了一本人云亦云的

国，他们都不是在创造。相反，如果你真正陶醉于一片风景、一首诗、一段乐曲的美，如果

你对某个问题形成了你的独特的见解，那么你就是在创造。

④许多哲学家都曾强调劳作与创造的区别，前者是非精神性的，后者是精神性的。在这

方面，马克思的看法也许仍是最有启发意义的。他认为，人的本性是更喜欢从事自由的创造

活动的，因为人在这种活动中能够充分实现自己的能力和价值，从而获得精神上的享受。然

而，为了生存，人又必须从事生产劳动。因此，可以把我们的时间划分为必要劳动时间和自

由时间。一个理想的社会应当把必要劳动时间缩短到最低限度，以便为每个人从事创造活动

腾出充足的自由时间。这个道理对于个人也是适用的。一个人只是为谋生或赚钱而从事的活

动都属于劳作，而他出于自己的真兴趣和真性情从事的活动则属于创造。劳作仅能带来外在

的利益，唯创造才能获得心灵的快乐。但外在的利益是一种很实在的诱惑，往往会诱使人们

无休止地劳作，竟至于一辈子体会不到创造的乐趣。在我看来，创造在生活中所占据的比

重，乃是衡量一个人的生活质量的主要标准。

⑤真正的创造是不计较结果的，它是一个人的内在力量的自然的实现，本身即是享受。

有一位夫人督促罗曼•罗兰抓紧写作，快出成果，罗曼•罗兰回答说：“一棵树不会太关心

它结的果实，它只是在它生命液汁的欢乐流溢中自然生长，而只要它的种子是好的，它的根

扎在沃土中，它必将结出好的果实。”我非常欣赏这个回答，只要你的心灵是活泼的、敏锐

的，只要你听从这心灵的吩咐，去做能真正使它快乐的事，那么，不论你终于做成了什么

事，也不论社会对你的成绩怎样评价，你都是度过了一个有意义的创造的人生。

（有删改）

23.阅读本文，概括文中“创造”的含义。

24.文章第③段运用和的论证方法，证明了

_________________________________的观点。

25.请你仿照第③段画框的句子，在文中横线上补写一个恰当的例子。

26.结合内容，梳理本文的论证思路。

27.怎样理解第④段中作者所说的“创造在生活中所占据的比重，乃是衡量一个人的生活

质量的主要标准”？

阅读《变色龙》节选，完成下面小题。

①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红

色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没

有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一

样；门口连一个乞丐也没有。

②“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走

它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟……哎哟！”

③传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一

条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布

衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。又传来了

狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴

厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

④“好像出乱子了，长官！”巡警说。

⑤奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩

的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我

要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠

赫留金。这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖一一原来是一

条白毛的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。

⑥“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你

究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”

⑦“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳

嗽一下，“我正在跟密特里•密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手

指头一口……您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才

成，因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦……长官，就连法律上也没有那么一条，

说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头

了。”

⑧“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家

的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些

老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他

才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔

德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死

好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”

⑨“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

⑩“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看

样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金

说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是

给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名

的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

⑪“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意

儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪

儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人

可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受了害，我们绝不能

不管。得好好教训他们一下！是时候了。”

⑫“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写

着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。”

⑬“没错儿，将军家的！”人群里有人说。

⑭“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带

到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来

了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁

了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不

好！……”

⑮普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大

笑。

⑯“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走

To

28.指出第①段画线句子运用的描写方法，并说明其作用。

29.简析第③段中“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这

句话中“钻”字的表达效果。

30.小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹？

①有人说好像是将军家的狗：……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么

②巡警说在将军家见过这样的一条狗：哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好

像起风了，挺冷……

③收场：……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

①_____________②_____________③____________

31.警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，这样写的用意是什么？

实用类文本阅读课，老师以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习，

请完成下面小题。

材料一

每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里

的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越

来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在

人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩

子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到

解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去

解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射'，只要拿到

题，马上就能搜索到在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。

（摘编自《中国青年报》2023年2月6日第05版《教育周刊》）

材料二

图：中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比

材料三

孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大

成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就

像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作

是另一个场景，科学家需要将知识播撒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。

（摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊•对话》）

32.根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（）

A.随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过

程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。

B.在知道一些科学家的事迹后，17.2强的中学生和10.7%）的小学生都表示没有兴趣，说明

中小学生已经对科学研究失去了好奇心。

C.科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提

倡以知识传授为中心的培养模式。

D.有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，用科

学知识不断寻找解决问题的新办法。

33.结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。

34.结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。

阅读下面的文章，完成各题。

睦邻

徐水法

①这个周末，天气很好，李胜打算回老家看看母亲。可母亲说周末要走亲戚，不在家。

②晚上，社区工作人员来通知，周末搞社区活动，每户人家都要参加，一个不落。

③李胜这才知道，自己居住的小区获得全市社区评比“最佳睦邻奖”，周末是社区组织

的答谢宴，感谢所有为获奖做贡献的居民。

④活动就在小区空地上，一大早就人声鼎沸，桌子凳子已摆好。看着楼下忙碌的邻居和

社区工作人员，李胜有些愧疚：自己连有没有这个评比都不知道，更别说积极参与、做贡献

了，如果要参加这个庆功宴，偶尔来这里住几天的母亲肯定比自己更有资格。

⑤母亲习惯了乡里乡亲低头不见抬头见的生活，一来李胜家就和楼上楼下的邻居主动打

招呼。可是，住在楼房里的邻居们不喜欢和陌生人打交道，对每一个主动打招呼的人都怀着

戒心。李胜劝母亲别这样，邻居们怪怪的脸色让人多难为情啊。可是，母亲对李胜说，远亲

不如近邻，邻里要热情相待、和睦相处，相互可以有个照应。

⑥李胜只好背着母亲，红着脸向大家解释。慢慢地，遇到母亲的热情招呼，邻居们会笑

一笑，有的会打个哈哈，偶尔还会主动和母亲打招呼。母亲很高兴，回家对李胜说，人心都

是肉长的，你看人家对我也不错啊！亲帮亲，邻帮邻，楼上楼下有事你一定要主动去帮。

⑦李胜是个孝子，母亲的话自然答应着，可是，主动去帮人家，他还是做不到。不过，

遇到有人求助，他还是能帮则帮的。

⑧母亲又进城来，从菜园里摘了一大堆时令蔬菜，一来就楼上楼下一家家分过去。邻居

们不好意思，她说，这么多菜，都是自家种的，太多吃不完，烂在地里太可惜了。有邻居要

付钱，她说，你们到我那儿去看看，家里来客人，缺啥莱，就去谁家地里摘，见面说一声，

不兴给钱的。邻居们真心感到母亲的实诚和热情，也就不推辞了，开开心心地接过这些无公

害的放心菜。莱呢，吃倒是吃了，不过大家心里不安，毕竟是六七十岁的老人种出来的，怎

么也要想着法子来回报老人和李胜一家。

⑨于是，母亲来李胜家住着的时候，楼上楼下到处是“李奶奶”这样热情的打招呼声。

有时候，邻居们做了好吃的会特意盛一碗送来给母亲尝尝。李胜一家下楼去，经常会有邻居

往孩子手里塞水果点心，稍一推辞，对方就说要谢就谢你家奶奶。

⑩有次，李胜出差，妻子周末临时加班，孩子没人带，准备把孩子带去单位。孩子说，

和楼下小伙伴约好一起做手工活动，要先去告诉一声。结果孩子回来说，不和妈妈去了，就

留在邻居家里。李胜的妻子敲开邻居家的门，邻居说，放心去加班吧，孩子就留在这里，管

饭，下班领回去就是。

电就这样，慢慢地，小区里邻居之间越来越熟络。楼上晒在阳台的衣服被风吹下去了，

回家来楼门口会贴着纸条，告知掉下去的衣服在哪家收着。楼下院子里晾晒着东西，遇着下

雨了，人不在家，只要打个电话，就会有邻居立马下去帮着收回来。老人上楼下楼，不仅有

人让道，需要的话还会搭把手搀扶……

⑫H寸近中午，楼道里响起了欢快的招呼声，李胜一家也早早来到楼下帮忙。桌上摆满了

丰盛的饭菜。大家笑逐颜开，纷纷称赞社区组织的这个活动好，感觉住在这里很幸福。

⑬社区领导高声宣布，除了中间这一桌留着给社区工作人员陪同一位尊贵的客人，大家

随意坐。

⑭1舍？尊贵的客人？

⑮人群一下子就安静了。大家你看我，我看你，心里嘀咕着，请的哪个大人物？我们认

识吗？

⑯社区领导似乎看透了大家的心思：大家放心，今天请的这位尊贵的客人，绝对是对我

们获奖贡献最大的一位……领导的话被电话铃声打断了。

钞了电话，社区领导接着说，尊贵的客人已经到门口了，我建议，所有的男主人随我

一起去迎接；女主人呢，带着孩子们等一等。

⑱这位尊贵的客人究竟是谁呢？李胜和大家一样，带着疑问和好奇，一群人跟着社区领

导涌向小区大门，大伙儿你一句我一句，叽叽喳喳的。

⑲小区大门口，一辆干净铮亮的黑色轿车停着。

⑳人们踮着脚、伸长脖子，想看看这位尊贵的客人是谁。社区领导上前拉开车门，从车

上扶下来一位老人，只听见大家一阵欢呼。

㉑不知道谁把李胜推到前面，李胜惊呆了一一母亲！

（有删改）

35.小说所写的事情主要发生在两个时段，“这个周末”和“这个周末”之前。下列选项

中发生在“这个周末”的事情是（）

A.李奶奶从菜园里摘了一大堆时令蔬菜，一到儿子家，就把菜分给邻居们。

B.李胜的妻子临时加班，把孩子留在了邻居家里和小伙伴一起做手工活动。

C.有人在楼下院子里晾晒着东西，下雨了，人不在家，请邻居帮忙收回来。

D.一辆干净铮亮的黑色轿车停在小区门口，社区领导扶李奶奶从车上下来。

36.根据小说情节，完成下图中邻居对李奶奶的态度变化。

K1)不好意思，不安，K2)

、哈，偶尔打招呼厂

、想着法子回报，

37.下面的剧本片段是社区工作人员小刘、小张在活动现场的对话。请进行合理推测，在

横线处补全对话内容。

小刘（抿着嘴笑，凑近小张的耳朵，用手挡着嘴）你看，这会儿大家都不说话了，心

里头多半是在想（1）,大家没想到（2）o

小张（也抿着嘴笑，点头，低声地）领导嘱咐咱们要做好保密工作，想给李奶奶和大

伙儿一个惊喜。那天给李奶奶打电话，我没告诉她她就是我们请的尊贵的客人，怕老人家不

好意思，就只说说获奖了，要接奶奶来一起庆祝，老人家可高兴了！我又请求李奶奶（3）

老人家也答应了。等李奶奶来了，大伙儿肯定会很开心。

小刘（笑着点头）大家肯定会很开心的，这主意真好！

38.文学作品所表达的思想感情往往不是单一的。小说赞扬了李奶奶和邻居们的友善和

睦，赞扬了改进邻里关系过程中人们的热心参与。除了友善热心，李胜和社区工作人员还有

什么值得被赞扬的？请分别概括一个突出的方面并简述其表现。

阅读下面的文章，回答问题。

桥

曹春雷

一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。

她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字

“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而

出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着。

她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她都不知道该怎么跟孩子们

说。这个班，从一年级到四年级都是她带，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子想喊她老师

时，错喊成了妈妈，她也红着脸答应。

可今天，她要离开了。

正这样想着，村里的大喇叭响了：“老少爷们儿注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨。河上

的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好。今天娟子老师要到山外镇上的小学报

到，可不能耽误了……”是村支书在广播。

桥被冲坏了？那是村里通往外面唯一的路。她想，也许是老天爷要留下她吧。这样想

着，又呆立了一会儿。她还是慢慢背起行李，往河边去。

路上遇到很多村里的人，都在往河边去，看到她，大家就都过来和她说会儿话。年轻点

的喊她“娟子老师”，年纪大的喊她“妮儿”。柱子奶奶在柱子的搀扶下，也拄着拐杖颤巍

巍地一步一挪地往河边去。她说：“奶奶，您去干吗啊，路上这么滑。”奶奶说：“你就要

走了，奶奶说啥也要送送你啊。”

她心里一酸。大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、

栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？学生们放学后，都抢着让

她去自己家吃饭。有时连着好几天抢不到，学生们还会闹情绪。

而今天，她却要离开了。

一路上，还有她的学生们簇拥在一起等她。一个也不少，齐刷刷地都来了。见了她，也

不多话，有孩子抢过她的行李，默默地往前走。她不知道该对孩子们说些什么，也只能默默

地走。

河边上，已经有很多人了，似乎全村的人都来了。村支书奎山叔在指挥，河里的水都快

要涌上河岸了，木桥斜塌着。十多个男人腰上拴着绳子，另一头系在岸边的树上，只穿着短

裤在河里打木桩。

岸上的男人们搬石头、抬木头；女人们抬一些细一点的木料；男孩子们也不闲着，递送

一些大人们需要的物件。女孩子们则围在她身边，老人们也陪在她身边跟她聊天，不舍地

说：“以后常回来看看，这里是你的家。”

是的，这里是她的家。从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水

水，喜欢这里淳朴的“路不拾遗，夜不闭户”的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的那种氛

围。她把这里当作她的“世外桃源”。

可现在，她要走了。这样想着，眼里就湿润了，像是起了一层雾。

她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她。为了这一天，父母已经等了很

久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家，父母都苦口婆心地说：“我

们年纪大了，需要照顾。你年龄也不小了，在山村不好找对象。以后结婚有了孩子，教育也

是问题……”

如今，她终于要离开这里了。

这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在

喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶说：“去我家，我家有。”奎山叔说：“那咋

行？婶，那可是您的寿材啊！”柱子奶奶说：“寿材咋啦，以后再准备就是了。”

她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。

桥修好了。

柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到。

她也踏上桥，缓缓向前走去。五十多米的桥，此时在她看来，那么长，仿佛一辈子都走

不到尽头。她感觉背后的无数道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回头。

终于到了桥头。

她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她

要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去！

（选自《中国铁路文艺》2022年第11期，有删改）

39.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.第2段写孩子们刻意压抑着哭泣声，体现了孩子们的不舍与懂事。

B.第8段补叙孩子们热情邀请“她”到家里吃饭，侧面烘托出“她”深受孩子们的喜

爱。

C.“她”把村子当成自己的家，因为这里有淳朴的民风和视“她”为亲人的乡亲们。

D.小说运用第三人称展开叙述，将故事妮妮道来，语言平实、感情真挚。

40.请梳理小说情节，在表格中填入相应内容。

情节结构内容概括

“她”要离开村子，可一夜的雨冲坏了村里通往外

开端

面的桥

发展(1)___________________________

铺桥的木板不够，柱子奶奶坚持用自己的寿材板铺

高潮

桥

结局(2)___________________________

41.小说开头的环境描写有什么作用？请联系全文简要分析。

42.按照要求赏析下面两段文字。

（1）这样想着，又呆立了一会儿。她还是慢慢背起行李，往河边去。（从人物描写的角

度）

（2）她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。（从词语运用的角度）

43.请联系全文，谈谈小说以《桥》为标题的妙处。

有同学搜集了一组材料，阅读后完成任务。

材料一：

嫦娥工程

2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。2007年10月24日，嫦

娥一号成功发射升空，在圆满完成各项使命后按预定计划受控撞月。2010年10月1日嫦娥

二号顺利发射，也圆满并超额完成各项既定任务。2012年9月19日，月球探测工程首席科

学家表示，探月工程已经完成嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。嫦娥四号是嫦

娥三号的备份星。嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以及运回月球样

品供分析与研究。2020年11月24日，中国在文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成

功发射探月工程嫦娥五号探测器，火箭飞行约2200秒后，顺利将探测器送入预定轨道，开启

中国首次地外天体采样返回之旅。

（据国家航天局网站资料改写）

材料二：

艺术与文物中的免形象

在中国的神话与传说中，兔的形象常与月亮联系在一起。人们相信，遥远的月轮中有只

寂寞的兔子，日复一日地在凄清的月宫中挥动着药杵，制作长生不老之药。这是古人通过对

月亮表面阴影的观察，认为其形状类似兔子。形成了“白兔捣药”这种朴素又瑰奇的想象。

中秋时的一轮满月是人们欣赏与寄怀的对象，兔则成了当仁不让的节日吉祥物。兔千年来始

终陪伴着人们的生活。其灵动的身影一直活跃于神话、艺术之中。

宋代画家崔白的名作《双喜图》便是一例（见下图）。画面被一丛深秋的树枝斜向割开，

两只喜鹊一只扑棱着翅膀腾飞于右上角。另一只立于树枝，身体前领，鸟喙大张，正以挑衅

的姿态奋力，鸣叫。左下角的野兔似乎被喜鹊的叫声惊到，蓦然回首，与两只喜鹊的目光交

汇，又构成了一条和树枝走向交叉的隐形的斜线。野兔躯干以干笔点出。疏密深浅随躯干圆

转而变化；兔眼圆睁，警觉的个性溢于纸外。野兔的一只前脚抬起，向着身体蜷缩，使其情

态愈显生动。整幅画如同一个野外的精彩瞬间被魔法凝滞，带给我们无限遐想。

（摘自2023年1月21日《文汇报》，有改动）

材料三：

嫦娥五号样品“讲述”月球故事

2020年12月17日，嫦娥五号样品舱成功着陆。并带回1731g月球样品，实现中国首次

地外天体采样。这是中国探月工程的重要里程碑，使得中国成为第三个从月球成功采样返回

的国家。2021年7月12日。国家航天局举行嫦娥五号任务首批月球科研样品发放仪式，向

国内13所科研机构发放共17.4764g样品，开启了中国月球样品研究的热潮。截至目前，中

国科学家已经在月壤物质组成、月球晚期火山活动时间和性质、月表太空风化作用等方面取

得系列原创成果。在国际学术界获得巨大反响。

在不久的将来，中国将实现嫦娥六号月球南极采样、天问二号小行星采样，并正在计划

火星采样。中国的行星科学研究正在揭开新的篇章，嫦娥和玉兔会载着我们的梦想开启新征

程。为我们解开更多星空的秘密。

（摘自《新华文摘》2023年第2期，有改动）

44.根据材料二，为小学二年级的同学讲解《双喜图》的主要内容。

45.如何运用以上三则材料简介中国探月工程？写出你的思路。

46.有同学问：“嫦娥”“玉兔”是虚构的神话传说，为什么用来命名探月这种科技含量

极高的工程？请你解释。

不被大风吹倒

莫言

亲爱的年轻朋友：

①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一

个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到困难，甚至是艰难时刻。我无法

告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事一一当我遇到艰难时刻

时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。

②一本书，是《新华字典》。

③我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他

们在一起学习、玩耍，而我孤零零一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到

了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有

本书都视若珍宝，轻易不外借，只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，

实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在

当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔

来写小说奠定了基础。

④一个人，是我的爷爷。

⑤小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色

圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷:“那是什么？“爷爷淡

淡地说：“风。使劲拉车吧，孩子。”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风

刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。我看到I爷爷双手再

着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩

叵爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这

个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷

爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。

⑥那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮

得只剩下一棵。我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我

觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。

⑦我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是

讲给你们听，但愿能给你们带来一些启示。

⑧“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮

丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望甚至是绝望时产生，并召唤着我们重整旗

鼓，奋勇前进。

⑨一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。

莫言

2022年五四前夕

（有改动）

47.阅读文章，将下面表格补充完整。

艰难时刻应对办法最终结果

“我”度过了艰难

“我”童年辍学，(1)

时刻，也为以后写小说

孤独穷困

奠定了基础

爷爷攥紧车把、弓大风过后，车在，

(2)

着身子与狂风对抗，人也在，“我们”胜利

“我”死死抓住牛筋草T

48.品析第⑥段中加粗字“钉”的含义。

我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。

49.自选角度，简要赏析第⑤段中画横线的句子。

一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。

50.第⑤段中画框的部分是细节描写，体现了爷爷怎样的形象特点？

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两

个袖子挂在肩上。

51.联系生活实际，谈谈文章给你的启示。

答案以及解析

1.答案：D

解析：D.有误，从“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早

上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了”可知，不是因为

贫困辍学而是家庭变故。

故选Do

2.答案：写出了暴风雨来临时天气的恶劣，渲染了可怕的气氛，推动了故事情节的发

展，为后文杜小康的成长以及变得坚强作铺垫。

解析：环境描写常见作用有：交代故事发生的时间、地点，季节、气候等；交代事件发

生的时代（自然环境）背景；衬托人物的XXX形象（反衬）；渲染了一种气氛；烘托人物的

心情；为事件的发生做铺垫；推动故事情节的发展；景物的象征意义（人物的品质、文章主

旨）。从文中“天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海”“雷声已如万辆战车

从天边滚动过来”“暴风雨就歇斯底里地开始了”“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”“呼

呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”可以看出这典型的环境描写，写出了暴风雨来临

时天气的恶劣，“暴风雨就歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世界已到了末日”“撅断”这些

词语更是渲染了可怕的气氛，推动了后文鸭子跑了这一故事情节的发展，为后文杜小康的成

长以及变得坚强作铺垫。

3.答案：①他说不明白自己为什么想哭，少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维系

着家庭生计系于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，

显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，

内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪。欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。②“他没有哭”结合文

章的下文可以看出他觉得自己突然地长大了，坚强了。

解析：根据句中的“把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里”，可知面对这群鸭子，他感触

颇深。从文章第④段“即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼

痛。他顾不得去察看一下”，第⑨段“杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了”，第

⑮段“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血”可知这群鸭子是他不顾艰险疲惫，不惜

受伤流血找回来的，这个过程充满了艰辛和挑战，充满了磨难，也让小小年纪的他爆发出极

强的毅力和责任感，风平浪静后他回顾这些，意识到他长大成熟、坚强了，所以留下喜悦、

欣慰，甚至是激动的泪。

②“他没有哭”结合文章的第⑭段“但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了"可

以看出他觉得自己突然地长大了，坚强了。

4.答案：几个“滴”的运用可以看出这是一处细节描写。细节描写的作用可以感知人物

的命运，几个“滴”的连用形象的写出了小康在饱受历练的路上成长的过程。

解析：“一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那

群鸭的羽毛上”这里面4个“滴”的运用可以看出这是一处细节描写。