快乐读书吧小故事大道理（教学设计）-三年级语文下册（五四制）

课题快乐读书吧：小故事大道理统编版三年级下册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。学习重难点自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事内容，体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。学情分析寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。在导读课上提高学生的阅读兴趣并给予阅读方法上的指导，通过谈话，让学生自由分享他们阅读寓言的体会，激发学生的阅读热情。在导读中，精心选择了中国古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言中适合学生阅读的短篇，选取了一些精彩片段，设置悬念，抓住学生的阅读兴趣，激发他们课后的阅读欲望。教学辅助多媒体课件。教学过程学习任务一：看图猜寓言故事1.看图猜寓言故事掩耳盗铃画蛇添足叶公好龙买椟还珠杯水车薪2.什么是寓言故事寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是动植物或其他事物。寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练。3.看寓意，猜寓言坐在那里空想，到最后只会徒劳无功，一无所获。比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数。比喻效仿别人不成，反而丧失了原有的本领。著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，如《东郭先生和狼》《滥竽充数》《愚公移山》《塞翁失马》等。这些故事篇幅短小，语言简洁凝练，形式不拘一格，想象丰富，读起来轻松有趣，既发人深省又好玩。东郭先生：不辨是非而滥施同情心。南郭先生：不学无术，靠蒙骗混饭吃。愚公：有顽强的毅力，不怕困难。塞翁：忘身物外，乐天知命，不以得失为怀。学习任务二：赏析《叶公好龙》1.原著节选《叶公好龙》叶公好龙古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。——根据《新序·杂事》相关内容改写2.赏析导读A.阅读思考：叶公喜欢龙主要表现在哪些方面？B.故事梗概：叶公非常喜欢____，感动了天上的________。但是________现身去见叶公时，叶C.情感态度：这则寓言揭示了什么道理？明确：有些人口头上说喜欢某种事物，而实际上却言行不一。这则寓言告诉我们要做言行一致的人。学习任务三：指导阅读寓言故事寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。那么，我们应该怎样阅读寓言呢？一、读懂寓言的内容。1.一般来说，寓言都有配图，可以先看看旁边配的插图，图文对照，能帮助我们更准确地理解故事内容。一个农夫戴着斗笠，在树桩旁坐着，脸上一副想再次得到兔子的神情，耕田用的农具倒在地上。画面直观地呈现了农夫“守株待兔”的情景。2.可以根据寓言的题目来猜内容。《池子与河流》看到题目后，我们猜这有可能讲的是池子与河流之间的故事。二、思考寓意大部分寓言的结尾都会用一两句话点明寓意。有的寓言则需要我们联系生活中的人和事，自己归纳总结寓意。例：《池子与河流》中最后一小节直接点明寓意。三、把寓言与生活结合起来。读完寓言后，我们要尝试联系自己的生活实际谈认识和体会。能把寓言与自己生活中的人和事联系起来，才算是真正读懂了寓言。四、比较阅读。《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中都有《狐狸和葡萄》，故事内容相似，但具体描写不同。我们可以把这些寓言放在一起，对比阅读，可以激发我们的阅读兴趣。五、读后开展交流活动。读完寓言后，我们可以开展形式多样的读书交流活动。在交流的过程中，我们不仅能体验阅读的快乐，还能加深对寓言的认识。方法：A.写推荐卡——把自己喜欢的寓言推荐给同学。B.表演——和同学分角色扮演寓言中的人物，把故事情节表演给大家看。学习任务四:推荐寓言故事书好书推荐1《中国古代寓言故事》，每一篇故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。里面有很多我们常见的故事，如《井底之蛙》《杞人忧