幼儿园大班社会教案《男孩女孩》

幼儿园大班优秀社会教案《男孩女孩》幼儿园大班优秀社会教案《男孩女孩》「篇一」活动目标：1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。活动准备：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。(1)激发幼儿化妆的兴趣。教师："啊！这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好?"。(2)教师："请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?""前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子"。(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强)(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿："你想化妆成什么角色呀?""去前面照照镜子，看看你现在成谁了?"。2、化妆舞会。(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、展示和启发引导。①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。教师提问："你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我们表演一下吗?"。②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价："我发现你的动作很有力！""你的动作很优美！""你很细心。""你希望自己像xx一样勇敢、键壮。""你希望自己像xx一样美丽、漂亮"等等。通过教师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。请全体男孩子展示一下自己的角色;请全体女孩子展示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。④教师和幼儿共同分析小结："平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样，今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。""男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习"。(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。3、游戏《找男孩，找女孩》。(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾-小猴子(其他班幼儿扮演)。"今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦！我们欢迎他们！"(鼓掌欢迎)(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)(3)游戏《找男孩，找女孩》。①教师："下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?"。②幼儿发表自己的意见。③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。教师："通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上"。(5)公布正确答案。教师："小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小猴们脱下你们的帽子，让我们看看。""看出来了吗?请男孩子向前一步走。""原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?"。(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种辨别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)活动反思：整个活动中幼儿情绪高涨，主动参与的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。幼儿园大班优秀社会教案《男孩女孩》「篇二」设计意图不知道大家有没有发现，班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩，女孩与女孩玩，很少有异性混合玩，到了高班这个现象似乎愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素，我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。因此，我从孩子们的交往现象入手，以关注异性同伴为切入口，设计了这样一次社会化认知活动，尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。活动目标1．了解男孩女孩的性别差异,能大胆表述自己的想法。2．相互欣赏彼此的优点,接纳并喜欢异性同伴。活动准备1．多媒体课件2．心型辩论记录平台（教师记录）3．半心型访问记录资料卡（幼儿操作）4．音乐活动过程一、激趣引题，初步感受——心理测试1．幼儿根据媒体提供的心理测试题,选择AB方阵2．发现男女性别差异(穿着、发型、喜好等)（趣味心理小测试将男孩女孩间表象的差异清晰的展示在幼儿眼前，开门见山的点名此次活动主题，游戏化的形式更轻松的将幼儿引领入活动中。）二、大胆诠释，深化主题——辩论赛1．介绍规则。2．幼儿辩论、教师记录。辩题：男孩女孩谁的本领大。3．小结：互相学习，让每个人的心中都能容纳更多的优点。（此环节通过男孩女孩的畅所欲言，展现了各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师的“笑脸记录法”将辩论的规则、数量融入其中，使幼儿能对自己的理由可视化。为下步活动作好铺垫。）三、诗话评价，互相欣赏——DV寄语1．《老师眼中的男孩女孩》2．互动提问了解彼此的优点。男孩眼中的女孩女孩眼中的男孩（“诗话评价”体现教师角度的男孩女孩，使幼儿从成人的角度了解自己和异性同伴。并通过三维角度剖析了同伴眼中的对方，为解决难点服务。）四、彼此了解，深华主题——了解他（她）1．男孩女孩互相寻找一位异xxx,进行交流沟通、记录2．点题升华（男孩女孩彼此询问、交流，互换信息，增进彼此间的了解。最终拼合成的心也将活动主题得以升华，“用心交流使生活变得更精彩！”）幼儿园大班优秀社会教案《男孩女孩》「篇三」活动目标：1、通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步了解交集的含义。2、继续培养他们倾听的好习惯。3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。4、增强思维的灵活性。重难点：通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步了解交集的含义。活动准备：填好的调查表人手一份；各种玩具的标志；三个大的圆圈；幼儿人手两个小圆圈和小图片若干；活动流程：交流男孩和女孩喜欢的玩具——分析男孩和女孩喜欢玩具的异同——尝试理解交集的含义活动过程：一、交流男孩和女孩喜欢的玩具1、昨天，我们一起调查了小朋友喜欢的玩具。这么多的玩具中，男孩们喜欢哪些玩具呢？2、女孩们，你们都喜欢哪些玩具呢？3、我们帮男孩喜欢的玩具找一个家，女孩喜欢的玩具找一个家。二、分析男孩和女孩喜欢玩具的异同1、男孩喜欢的和女孩喜欢的玩具是一样的吗？2、有哪些喜欢的玩具是不一样的？3、哪些是男孩和女孩共同喜欢的呢三、尝试理解交集的含义1、我们帮男孩和女孩共同喜欢的玩具也安个家吧，这个家安在哪里既能看出是男孩子喜欢的，又能看出是女孩子也喜欢的？2、个人选择2个圈，一起来试试看能不能找到一个家，既在红圈圈里又在绿圈圈里。3、你是怎么放的？4、两个圈圈交叉，就会出现第三个家了，那么这些玩具怎样住呢？你们试试看？5、你们是让玩具怎么住的呢？6、为什么这样住呢？7、住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢？8、放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗？我们来看一看！9、原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的，这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。10、想一想，我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢？幼儿园大班优秀社会教案《男孩女孩》「篇四」活动目标：1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。活动准备：音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。活动过程：一、问候导入1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边？2、教师简单介绍男女性别标志。二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。）2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。（1）教师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。（2）幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，教师给予鼓励。（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。（1）提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。辩题：男孩女孩谁的本领大。1、介绍规则。2、幼儿辩论、教师记录（男孩女孩图片上贴"笑脸"）。四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。1、播放DV——《老师、爸爸眼中的男孩女孩》2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。3、教师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。五、提升：了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。1、提问：男孩女孩慢慢长大了，（PPT），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！"。2、教师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想。六、结束部分男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！幼儿园大班优秀社会教案《男孩女孩》「篇五」目标：1、知道男和女的不同，形成初步的性别意识。2、初步学习用自己的标记记录调查内容，并能用语言表达。准备：1、幼儿用书、挂图2、记录表。（附）3、请家长事先向幼儿介绍男孩、女孩长大后的区别。过程1、结合幼儿用书，比较图中男孩与女孩的不同。*哪个是男孩？哪个是女孩？*男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一样？2、明确自己的性别。*你是男孩还是女孩？*所有的男孩请起立！所有的女孩请举手！3、想想家里的大人，了解男孩、女孩长大后的区别。*家里有谁是男的？谁是女的？*他们有什么不一样的地方呢？（男的长大后长胡子，比较有力气；女孩长大后不长胡子，会生宝宝；男女的声音也不同，男的声音较粗，女的声音较细……）4、小小采访员*运用采访记录表记录男孩、女孩的不同喜好。（男孩喜欢的记录在男孩的圈中，女孩喜欢的记录在女孩旁的圈中，共同的喜好记录在两圈交集处）*幼儿互相交流自己的采访内容。附：记录表幼儿园大班优秀社会教案《男孩女孩》「篇六」活动目标：1．比较古代男孩、女孩与现代男孩、女孩的不同之处。2．运用已有经验大胆的进行创作、表现自身的感想。活动准备：有关古代男孩与女孩的图片。活动过程：（一）从故事《木兰从军》引出话题。1、教师和幼儿一起回忆、讲述故事《木兰从军》。师："小朋友们，你们还记得木兰从军的故事吗？我们一起来回忆一下。"师幼一起讨论花木兰为什么要女扮男装才能去当兵。师："请小朋友们想一想花木兰为什么要扮成男孩代爸爸打仗？"。小结：因为古代的时候女人是不能上战场的，行军打仗是男人的事情，所以要女扮男装才能代她父亲打仗。（二）教师出示图片，引导幼儿讨论古代男孩与女孩的不同之处。1、观察并说一说古代男孩与女孩服装、发型的差异。古代的男孩穿衣服和裤子，女孩则穿裙子；古代的男孩全部的头发都是朝上扎起来，女孩则是披着或者挽着发髻。2、观察并说一说古代男孩与女孩生活内容的差异。古代的男孩要到外面去干活，比如种田、做生意等。还有要读书考试光耀门楣。女孩子则是在家烧饭做菜、织布等干家务活。3、大家互相讨论，花木兰为什么不能当兵上战场。古代的女孩是不能随便外出的，她们得在家料理家务活。只有男孩子才可以外出打战，所以花木兰不能上战场。（三）大家讨论现代男孩、女孩与古代男孩、女孩的不同。1、说一说现代男孩、女孩与古代男孩、女孩活动的不同。现代男孩、女孩活动的范围很广，女孩和男孩可以做同样的事情，女孩也可以上学，也可以到外面去玩……而古代的男孩和女孩则分工很明确，女孩子是不可以随意外出的。2、比较现代男孩、女孩与古代男孩、女孩在服装、发型方面的差异。现代男孩与女孩服装和发型可以多种多样，男孩也可以扎辫子、穿裙子；古代男孩与女孩却只能穿特定的衣服，梳特定的头发。（四）幼儿自由想象：假如我是花木兰。1、引导幼儿围绕"假如我是花木兰，我会做……我希望……"展开想象。2、帮助幼儿从花木兰的服饰、动作等方面将想象的内容表现出来，也可创编故事情节。幼儿园大班优秀社会教案《男孩女孩》「篇七」活动目标：1、了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。2、能够相互欣赏彼此的优点。活动准备：1、经验准备：幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等，初步了解自我；初步了解辩论的规则。2、ppt《男孩女孩》、半心形访问记录卡（可拼合成爱心、供幼儿交流使用）、心形辩论记录平台。笑脸图片活动过程：一、引出课题（出示ppt）1、心理测试发型设计时，你会选择哪种发型？为什么？（a：短发造型b：长发造型）逛街买衣服时，你会选择哪种款式？为什么（a：t恤短裤b：连衣裙）六一节你想得到一件什么样的礼物？请大家猜一猜，男孩会选择哪个？女孩又会选择哪个？为什么？（a：小结：我们发现男孩都会选择a一边的东西，女孩都会选择b这一边的东西，原来男孩女孩有着不同的性格特征，如穿着、发型、喜好等方面都有不同的选择）二、辩论擂台，深化主题1、男孩女孩各自剖析自身的本领，每次各方说一则可得到笑脸图片，交替进行。师：既然男孩女孩都有不同的性格爱好，那男孩女孩也都有各自的本领，各自的优点，接下请你们来说一说，你们男孩子或者