第七单元（知识清单）- 三年级语文下册+部编版

第七单元知识清单基础知识梳理一、易读错的字呈(chéng)现变幻(huàn)光芒(máng)雕(diāo)饰盗窃(qiè)刀剑(jiàn)储(chǔ)蓄笑盈(yíng)盈光辉(huī)章(zhāng)鱼储(chǔ)藏金属(shǔ)细胞(bāo)喂(wèi)猪跪(guì)着窃窃私(sī)语红彤(tóng)彤光辉(huī)雕(diāo)饰模(mó)仿变幻(huàn)型(xíng)号光芒(máng)湿润（rùn）二、易写错字幻:左部是“幺”,不要错写成“纟”;右部不要多加一笔,错写成“力”。型:上下结构,右上部是“刂”。威:里面的部分是“一”和“女”。武:注意字的笔顺,“弋”不要多加一笔,错写成“戈”。参：的下部是三撇,走向一致。推：的右部是四横。三、生字组词。呈chéng呈现呈报呈文幻huàn梦幻幻想变幻幻象烛zhú烛芯火烛烛台蜡là蜡烛蜡像蜡黄蜡笔诱yòu诱人诱捕诱饵润rùn浸润红润湿润滋润乘chéng乘客乘法乘风shèng千乘之国芒máng光芒锋芒麦芒剑jiàn利剑宝剑剑客剑术普pǔ普及普通普遍通tōng交通串通沟通模mó模型模式楷模mú模子宁níng宁静宁谧nìng宁肯宁死不屈官guān官府官司器官型xíng模型类型血型句型汪wāng汪洋水汪险xiǎn冒险危险险象天险参cān参加参与参政shēn人参党参cēn参差攻gōng攻歼反攻助攻推tuī推广推敲推销推荐迅xùn迅速迅疾迅急速sù急速迅速时速转速火速退tuì退休辞退退伍铁tiě铁人铁路铁桶铁塔胡hú胡乱胡须必bì不必必要必须必需灿càn灿烂灿然灿亮骑qí骑兵骑士骁骑骠骑秒miǎo分秒读秒秒表凶xiōng凶悍凶残凶猛武wǔ武断威武英武猛měng猛烈凶猛猛然勇猛庙miào岳庙宗庙庙门威wēi威胁威严威武威风镇zhèn镇静小镇坐镇村镇四、多音字降jiàng(降落)xi差chā(差异)ch五、词语积累。呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒刀剑普通模型宁静器官汪汪叫攻击反推力迅速后退铁矿金灿灿三秒钟凶猛威武镇静波涛汹涌窃窃私语多种多样物产丰富)殿六、重点词语理解雕饰:雕刻并装饰。映射:照射。余晖:傍晚的阳光。圆润:饱满而润泽。翩翩起舞:形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。珍藏：①指收藏的珍贵物品。窃窃私语:私下里小声交谈。警报:通过电台、电视台或用汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。攻击:进攻。澎湃：①形容波浪互相撞击。②形容声势浩大,气势雄伟。笑盈盈:形容满面笑容的样子。红彤彤:形容很红。恍恍惚惚:(记得、听得、看得)不真切,不清楚。沉静:①寂静。②(性格、心情、神色)安静,平静。七、近义词攻击一进攻出现一呈现寻找一寻觅威武一威风奇妙—美妙奇妙—奇特如同—好像呈现—显现锋利—锐利映射—映照变幻—变化降临—来临领略—领会闪烁—闪耀感叹—感慨光辉—光芒雕饰—雕刻锋利—锐利寻找—寻觅无穷—无尽差异一差别依然—依旧宁静—安静攻击—进攻宁静一安静迅速—快速差异—差别蕴藏—储藏奇异—奇特波涛澎湃—波涛汹涌笑盈盈—笑哈哈危险一危急凶猛—凶恶似乎—好像威武—威风闪烁一闪耀镇静—镇定等待—等候一转眼—一眨眼八、反义词张开一合拢仔细—马虎攻击一防守乘凉一取暖降落—上升结束—开始张开—合拢透明—污浊锋利—滞钝融化—凝固普通—特殊黑暗—光明仔细—粗心危险—安全攻击—防卫后退—前进清楚—模糊丰富—贫乏凶猛—温顺镇静—慌张奇妙—普通升起—降落结束—开始锋利—粗钝模糊—清楚恍恍惚惚—清清楚楚窃窃私语—大声喧哗九、词语归类①量词积累:一个大火球一粒种子一把把刀剑类似的词语:一颗颗珍珠一片黑暗一种声音一匹马一条大狗一头大狮子②修饰词积累:奇妙的世界奇妙的形状类似的词语:奇妙的故事极小的蜡烛诱人的颜色鲜红色的樱桃深紫色的李子浅黄色的梨漂亮的翅膀锋利的刀剑普通的事物各种形状的卵石颜色各异的羽毛闪烁的星星奇妙的形状漂亮的翅膀金黄色的光辉锋利的刀剑③特殊词语:AABC式的词语:翩翩起舞窃窃私语类似的词语:井井有条津津有味落落大方栩栩如生“又×又×”式词语:又黑又重类似的词语:又细又长又大又圆又香又甜又白又胖模拟声音的词语:噼噼啪啪嗡嗡啾啾汪汪类似的词语:哗哗啦啦喵喵叽叽呱呱吱吱表示颜色的词语:鲜红色深紫色类似的词语:浅黄色紫檀色红彤彤金灿灿梨黄茄子紫半紫半黄半灰半百合色类似的词语:碧绿色金黄色深红色白花花黄澄澄杏黄橘红天蓝半红半黄半紫半红④描写景物的词语:奇妙漂亮诱人类似的词语:透明宁静各种形状颜色各异变化极多波涛澎湃多种多样十、佳句积累。1.比喻句(1)黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。这句话把“群星”比作“千千万万支极小的蜡烛”,形象地表现出满天繁星发出微弱的光芒、闪闪烁烁的样子。(2)冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。“冰柱”像“锋利的刀剑”,“小水滴”像“一颗颗珍珠”,作者这样比喻,既生动又形象,赋予了这些事物以美感,给人留下了深刻的印象。2.拟人句(1)海底的动物常常在窃窃私语。“窃窃私语”就是私下里小声地说话。这句话把海底的动物当作人来写,把动物们的叫声说成是小声说话,显得活泼俏皮。(2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这句话把贝类当作人来写。“免费的长途旅行”写出了贝类巴在船底,跟随船的行进而“旅行”的样子,这样写既生动有趣,又表现了作者对海底动物的喜爱之情。3.排比句(1)你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……“有的……有的……有的……有的……”构成排比句,写出了海底动物发出的声音多种多样。(2)这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。这句话连用四个“一会儿”构成排比句,形象地写出了火烧云颜色之多,变化之快,并且把火烧云的色彩变化一一描绘出来,景色醉人,气势壮观。4.设问句海底是否没有一点儿声音呢?不是的。这两句话先提出问题,再做出解答,能够引起读者注意,引发思考。5.精彩句天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。这句话既写出了火烧云的范围广、面积大,又写出了火烧云的颜色。“天空着了火”既表现了晚霞如火焰般的红艳,又写出了火烧云的恢宏气势,展现出一幅无比壮丽的图画。6.描写特别优美的句子秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。“金黄色的光辉”“洒满了光芒”等语句展现了秋天的美丽,表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。十一、课文内容回顾。《我们奇妙的世界》课文采用“总”的结构方式,通过描绘天地中的各种事物展现了世界之奇、之美,表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写的事物都是生活中极普通的,但在作者眼里却有如此美的发现,也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。《海底世界》这篇课文是一篇科普文章,作者用通俗形象的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。《火烧云》本文作者凭借细致的观察、合理的想象,用优美的文字表现出火烧云这个自然景象的奇特美丽,表达了作者对火烧云这种自然景观的喜爱与赞美之情。十一、素养与能力1.《我们奇妙的世界》理解作者从哪些方面写世界奇妙。感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。2.《海底世界》通过分析关键词、重点句，感受海底世界的神奇。激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。3.《火烧云》体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。4.《口语交际》多从对方的角度着想，注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。5.《语文园地》交流关于积累运用好词好句的知识，围绕开头一句话写一段话，学写寻物启事，正确、美观地书写笔画多和笔画少的字，积累了古代成语。单元课文知识梳理第22课：《我们奇妙的世界》1.课题解读本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。2.课文重点理解（1）你看天空——理解：第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。（2）清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。理解：写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！（3）有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……理解：“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。（4）当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。理解：“噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。（5）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。理解：运用比喻的手法，写出了雨大而水清澈的特点，照应了前文。（6）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。理解：“千千万万”、“极小”说明了星星多而小。这句话运用比喻的手法，把星光比喻成烛光，写出了星光的美丽。（7）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。理解：“诱人”一词运用的恰到好处，写出水果色泽引人注目。此句写出了水果成熟时的诱人。（8）冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。理解：运用比喻的手法既写出了冬天的寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了变化，点出了大自然的奇妙。3.问题探究（1）作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语。作者在写天空奇妙的这部分是按时间的先后顺序来写的，表示时间词语有：清晨、一天结束、落日的余晖、黑夜降临；作者在写大地奇妙的这部分是按四季的先后顺序来写的，表示四季词语有：春天植物生长过程、夏日、秋天、冬天。（2）作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？作者是按什么顺序来描写天空的奇妙的？作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙；从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。作者时按从早到晚的顺序写出了一天的天气从晴天到阴雨天再到转晴的过程来写的，从天空颜色的变化突出了天空的奇妙。（3）云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，会呈现出哪些奇妙的形状？在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……（4）天上的云会告诉我们哪些奇妙的故事呢？看！离我最近的那朵云，它好象是一位美丽的天使，她正在看我，仿佛是在跟我打招呼；再看，远处的那片的云，很像一座白色的宫殿，好客的主人好像在邀请我到她家做客呢！（5）结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活的有心人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇妙。只要我们内心充满爱，身边的一切都是有生命的。如：天空中的每一朵云彩、每一颗星星，大地上的每一粒种子、每一片落叶都充满了神奇，都会给我们带来多姿多彩的生活。（6）在大树下乘凉，我们会发出怎样的感叹？我会对大树说：我们是鱼与水的关系，是相互依存的因为有你才让我的生命更精彩，也因为有我你才会更美。我会对人们说，做生活中的一片绿叶吧，为祖国，为社会，为地球奉献自己。4.课后拓展（1）赞美祖国山河壮丽的诗句：赞美泰山：会当凌绝顶，一览众山小。赞美长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。赞美苏州、杭州：上有天堂，下有苏杭。（苏州）姑苏城外寒山来寺，夜半钟声到客船。赞美西湖：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（2）读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找一找，写一写。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。示例：阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一排冰柱整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。（3）散文散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。（4）散文的特点形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。第23课：《海底世界》1.课题解读课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。2.课文重点理解（1）你可知道，大海深处是什么样的吗？理解：开篇以设问的形式出现,以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出、强调的作用。（2）当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。理解：“波涛澎湃”和“宁静”看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。（3）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。理解：这句话运用了列数字的说明方法表达的更准确、真实地写出了大海的深度。（4）海底是否一点儿声音没有呢？也不是。理解：以设问句的形式出现是为了激发兴趣，更是为了衬托出海底的宁静。（5）海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。理解：“窃窃私语”用词准确、生动，形象地写出了海底动物非常多。（6）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。理解：用打比方、列数字、做比较的方法说明这种鱼的速度很快。（7）它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。理解：写出了植物的色彩多种多样，也说明了种类也多种多样。3.问题探究（1）第二自然段写了海底很宁静，第三自然段又写有许多声音，这不互相矛盾吗？为什么？不矛盾。因为一方面以声衬景更显海底的宁静，另一方面是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了，无法打破海底的宁静。（2）第2、3自然段在写法上与第4、5、6自然段有什么关联？第2、3自然段侧重介绍海底景色奇异，第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又是互相联系，密不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富;在丰富的物产中也能看到奇异的景色。如：黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼;宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景象的奇异，如：各种动物的不同活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等，都使人有新奇之感。（3）作者在介绍海底的动物、植物、矿藏时分别用了哪些说明方法？在介绍海底的动物、植物时用了举例子、列数字、作比较的说明方法;在介绍海底的矿藏时用了举例子、作比较的说明方法。关注部编语文学习。（4）阅读方法突破概括主要内容——抓关键句法课文结尾写道：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。这句话总结全文，正是本文的关键句。我们摘取这句话并稍加整理，就能概括出本文的主要内容：写海底世界的景色奇异和物产丰富。4.课后拓展（1）与文章相关的资料介绍海参：海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人类珍贵的食品。乌贼：海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。章鱼：海洋软体动物，生活在海底。章鱼有八条长而有力的腕足，故又称“八带鱼”。章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。章鱼捕食鱼类与甲壳类动物，也攻击其他较大的动物。单细胞(生物)：由一个细胞构成的生物体。例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。（2）描写大海的诗句：海上生明月，天涯共此时。[唐]张九龄浮天沧海远，去世法舟轻。[唐]钱起君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。[唐]李白瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。[唐]岑参君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。[唐]岑参水何澹澹，山岛耸峙。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。曹操《观沧海》（3）海之最世界上最大的海——珊瑚海，面积为479.1万平方千米。世界上最小的海——马尔马拉海，面积为1.1万余平方千米。世界上最浅的海——亚速海，平均深度约8米，最深约14米。世界上最深的海——珊瑚海，最深处达9000余米。（4）海底扩张直到20世纪50年代，地理学家们才能用先进的技术测绘出海底世界。测绘结果显示：海底有座相当高耸的海洋“山脊”，形成了一道水下“山脉”，绵延约83683.6千米，穿过世界上所有的海洋，海洋底部的“山脊”也叫断裂谷，断裂谷里不断地冒出岩浆，岩浆冷却后，在大洋底部形成了一条条蜿蜒起伏的新生海底山脉，这个过程就叫海底扩张，而这些新生的海底山脉则称为海岭。由于断裂谷里添了新岩石，断裂谷两边的岩石就逐渐远离了洋脊中央。所以，距离“山脉”越远的岩石就越古老。第24课：《火烧云》1.课题解读课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。2.课文重点理解（1）晚饭过后，火烧云上来了。理解：开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。（2）霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”理解：这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。（3）天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。理解：这句话运用了比喻的修辞方法，将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。（4）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。理解：用排比的句式写出了不仅写出来火烧云颜色变化多而且变化快。（5）葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。理解：“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。（6）一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。理解：“恍恍惚惚”一词真实地反映了人们观察火烧云时的感受，因为火烧云的形状很多，这些形状在不断地变化，人们看不真切全凭自己的想象。（7）必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。理解：“一会儿”和“一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了火烧云变化的时间顺序，而且说明了火烧云瞬息万变的特点。3.问题探究（1）“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这是描写火烧云的句子。句中“烧”字用得十分精妙，具有哪些方面的表达功效？描绘色彩火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，但作者不用“红”字，而用“烧”字。这样既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避免了与后面的“红通通”一词相重复。描摹动态“红”只表示色彩，是静态的；“烧”表示动作，给我们一种动态的感觉。“烧”突出云色彩的变化。后文所写的火烧云的五颜六色、千姿百态，都与“烧”相关。渲染气势“烧”得“红通通”的，天空像“着了火”。这个比喻，写出火烧云的恢宏气势。这是天地间的奇观，是大自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。照应全文用“烧”字，不仅在这一段里跟末句的“着了火”照应，而且对于《火烧云》这个文题起了点题的作用，同时，还与后文所写火烧云色彩和形态的变化相呼应。（2）“您老人家必要高寿”中的“必要”是什么意思查词典，“必要”的解释是“不可缺少，非这样不行”。如果把这个意思用来题解课文中的“必要”是不通的。原来，这里的“必要”，是北方民间使用的一个祝颂语，它不是一个词，而是“必”（“一定”的意思）和“要”（“能”或“会”的意思）两个词的合用，是一个短语。意思就是您老人家一定能或必定会长寿。（3）色彩的变化文中描述了夕阳西下时火烧云颜色的美丽和形状的奇异变化，反映出大自然的瑰丽，表达了作者对火烧云的喜爱之情。其中，在色彩变化方面，作者不仅抓住景物的特征，遣词造句也很有特色。用重叠式的词语，写出色彩的浓、深。“红彤彤”形容火烧云很红；“金灿灿”则写出了火烧云颜色之深，犹如金子一样闪闪发光，鲜明耀眼，光彩夺目。用并列式的词语，写出两种颜色混合在一起。“半紫半黄”、“半灰半百合色”形容火烧云变化的一刹那间，同时出现两种不同的颜色，并且混为一体，非常好看，清晰可辨。用比喻式的词语，写出火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，给人以形象感。“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这些词语是在表示颜色的形容词前面加上实物名，这不仅形象地写出了火烧云的颜色变化像葡萄一样的灰色，象梨一样的黄色，像茄子一样的紫色，使人感到鲜明清晰，好像亲眼所见一样，而且语言简练、明快。（4）语言特点课文《火烧云》不过五百来字，却有如一幅浓墨重彩的风景画，体现了作家萧红那匠心独具的语言艺术。（1）语言朴实，自然流畅《火烧云》全文没有一个生僻的词语，用口语的形式娓娓叙说，像“火烧云上来了”，“您老是金胡子了”，“跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了”等，使人读了感到亲切自然。文中还有一个独特的现象，即很多句子的末尾都用“了”字，这个口语化的文字，读来顺口和谐，充满生活气息。（2）丰富的词汇，灵活的笔调《火烧云》用词也极富变化。文中单表现色彩不同的词就有“紫檀色”“红通通”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等，让人目不暇接，表现了作者深厚的语言功底。这火烧云时而红、时而紫、时而灰、时而黄，语言充满色彩美。此外，作者还用了“一会儿”“两三秒钟”“忽然”“一转眼”等表示时间短促的词语，分别写出了火烧云形状变化之快。灵活的笔调是文章语言艺术上的又一特点。这体现在两个方面：一是用词造句灵活多样。作者为了写出火烧云形态的变化无穷，用不同的句子叙述了各种形态的出现：“一会儿，天空出现一匹马”，“忽然又来了一条大狗”，“接着又来了一头大狮子”。由马而狗，而狮，真可说是瞬息万变。而写它们的消失，尤其富有情趣，写“马”是“那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了”；写“狗”是“跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了”；写“狮”却是“可是一转眼就变了，再也找不着了”。同是写消失，一是逐渐模糊，一是不知去向，一是倏忽不见，毫无单调式重复之感，使文章更显活泼、生动。二是写法富于变化。写霞光，着重刻画其静态，从地面到天空，主要运用侧面渲染，中间插入一个人物的心理活动和另一个人物的说话，困中着色；写火烧云的形状，则从正面落笔，极力描摹它的动态，且从单个的马的形象，幻化为一组狗的形象。（3）语言凝炼，富于音乐美本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。（4）长于比拟，形象生动火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染。4.课后拓展（1）作者介绍萧红（1911年，黑龙江哈尔滨市呼兰区—1942）中国现代女小说家。原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣、玲玲。生于地主\o"家庭"家庭，幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。因反抗包办婚姻，1930年离家出走。1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。1933年自费出版与萧军合着的小说散文集《跋涉》。1934年与萧军一起到上海，与鲁迅交往密切。鲁迅为她的《\o"生死场"生死场》校阅并写序言，列入“奴隶丛书”出版。1936年只身东渡日本养病。这时期出版散文集《\o"商市街"商市街》、《桥》，短篇小说集《\o"牛车上"牛车上》等。1937年初归国。抗日战争爆发后，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》，散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》。1940年与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中坚持创作，出版中篇小说《\o"马伯乐"马伯乐》，长篇小说《\o"呼兰河传"呼兰河传》。1941年12月日军占领香港，因病重无法回内地，次年病逝。代表作为《生死场》和《呼兰河传》。她的作品多取材于家乡，以其敏锐纤细的艺术感受力，朴实细腻的笔调，写出当时东北乡村小镇的闭塞与荒凉，塑造的人物鲜活可爱，风格明丽凄婉，弥漫着忧郁和感伤气息，为诗化小说的精品。在东北作家群中，最具艺术才情的作家是萧红。萧红的中篇，写东北农村人民在沉滞闭塞生活中的挣扎，以及日本帝国主义侵占东北后他们的苦难与走向斗争。萧红的后期代表作《\o"呼兰河传"呼兰河传》于童年生活的回忆中描写北方小城人民愚昧不幸的生活。（2）《呼兰河传》简介：《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品于1940年9月1日见载于香港《星岛日报》，1940年12月12日，萧红于香港完成《呼兰河传》书稿创作，12月27日全稿连载完。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。文本中的“呼兰河”，它不是《呼兰府志》所记载的那条流动的呼兰河，而是一座在松花江和呼兰河北岸有固定地理位置的小城。全书共分，七章，它以作者的童年回忆为引线，描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。但萧红还是用淡泊的语气和包容的心叙说了家乡的种种。她将一片片记忆的碎片摆出来，回味那份独属于童年、独属于乡土的气息。（3）有关火烧云的古诗《霞》[唐]韩琮应是行云未拟归，变成春态媚晴晖。深如绮色斜分阁，碎似花光散满衣。天际欲销重惨淡，镜中闲照正依稀。晓来何处低临水，无限鸳鸯妒不飞。《霞》[唐]王周拂拂生残晖，层层如裂绯。天风剪成片，疑作仙人衣。《霞》[唐]徐夤天际何人濯锦归，偏宜残照与晨晖。流为洞府千年酒，化作灵山几袭衣。野烧焰连殊赫奕，愁云阴隔乍依稀。劳生愿学长生术，餐尽红桃上汉飞。《早望海霞边》[唐]李白四明三千里，朝起赤城霞。日出红光散，分辉照雪崖。一餐咽琼液，五内发金沙。举手何所待，青龙白虎车。（4）“了”字的用法。“了”是一个表示时态的助词，它的用法，主要有两种类型：一种是用在句中动词或形容词后面，表示动作或变化已完成；另一种是用在句子的末尾，表示变化。《火烧云》一课共用了22个“了”。其中“红通通的，好像天空着了？火”“过了？两三秒钟”，“忽然又来了？一条大狗”，“接着又来了？一头大狮子”四例，用法属前一种类型，其余的18例，用法都属后一种类型。“了”这一很平常的词，经作者巧妙运用，就有了很好的艺术效果。（1）有助于突出火烧云颜色和形状的变化。如写火烧云变成“马”时的情景：“过了两三秒钟，那匹马大起来了？，马腿伸开了？马脖子长了？，一条尾巴可不见了？。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了？。”这里用在句末的五个“了”，从马的体态、各个部位及可见性等方面，表示这云出现了新情况。原来是怎样的，人们能很自然地推想，现在是怎样的，人们又能清楚地看到，这样就表现了火烧云在一刹那间变化的过程。同时，这个“了”还说明了变化的“度”。“马大起来”可以是才开始“大”，加上一个“了”，点明此时已经变得够大了；“马腿伸开”，可以是略微伸开，也可以是半伸半开，加上一个“了”，告诉我们已经完全伸开了；“马脖子也长了”，若无这个“了”，那不几乎不能表示马脖子有所变化。（2）有助于表达惊奇、欢快的思想感情。如写霞光照到地上的情景：“晚饭过后，火烧云上来了？。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗为成红的了？。红公鸡变金的了？。黑母鸡变成紫檀色的了？。”这里作者挑选了几样自己感到最引人注目、最有趣的东西来写，说明霞光给大地的一切都染上了一层美丽的色彩。由于用了“了”，这些句子便不是呆滞的描绘，而是给读者创设了一个很大的艺术想象空间。让人们仿佛看到，一群孩子愉快雀跃，大声惊呼，竞相指点：看呀，“火烧云上来了”；咦，“大白狗变成红的了”；啊，“红公鸡变成金的了”；哈，“黑母鸡变成紫檀色的了”。细细品味，那一惊喜、欢庆的思想感情，从字里行间自然地流露出来。如把这几个“了”去掉，虽于表现内容无碍，但句中蕴含的那种惊奇、喜悦、欢快的感情，也会随之而消失，令人读后感到乏味得很。（5）火烧云是怎样形成的呢？我们已经知道太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天气。（6）为什么天空中的云有各种不同的颜色？各种云体的厚薄相差很大，厚的可达七八千米，薄的只有几十米。有满布全天的层状云，孤立散处的积状云，以及波状云等许多种。很厚的层状云，或者雷雨时拥塞天空的积雨云，太阳和月亮的光线很难透射过来，云体看起来很黑；稍微薄一点的层状云和波状云，看起来就是灰色的，特别是波状云，云块边缘部分色彩更为灰白；而很薄的云，光线容易透过，特别是由冰晶组成的薄云，云丝在阳光下显得特别明亮，带有丝状光泽。天上即使有这种层状云，地面的物体在太阳和月亮光下仍然会映出影子。有时这种冰晶组成的云层薄得几乎看不出来，但只要发现在日月附近有一个或几个大光环，仍然可以断定有云，这种云叫作“薄幕卷层云”。孤立散处的积状云，由于云体比较厚实，它向阳的一面，光线几乎全部反射出来，因而看来是白色的；而背光的一面以及它的底部，光线就不容易透射过来，看来比较灰黑。太阳的白色光实际是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等一系列有颜色的光波组成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。空气的分子和空气里飘浮着无数细小的灰尘和水滴，它们都能够把太阳的各色光线分散开来，这叫作散射作用。太阳光中的光波波长越短的，像紫色、蓝色光就很容易被散射开来；波长越长的，像红色、橙色光就不容易散射。早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受到散射就减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色或橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成鲜艳夺目的彩霞。口语交际劝告1.交际的内容。有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?为什么?如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们?

有同学违反交通规则，横穿马路。

表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。2.学习方法。（1）劝告时要注意说话的语气，不要用指责的口吻。对待长辈要多用“您”“麻烦”“请”等敬语。（2）要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。设身处地、将心比心是劝告成功的重要保障。（3）劝告时要晓之以理动之以情，让对方心服口服。另外，劝告还要注意对象、场合、方法等。3.交际范例。（1）你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？钉钉：我觉得那个同学更有可能接受第三位同学的劝告。第一位同学劝告时，没有站在对方的角度思考，只关注了对方可能会对别人造成的危险。而且，这位同学的言外之意是指责对方