八年级地理上册 3.1丰富的自然资源教学实录 晋教版

八年级地理上册3.1丰富的自然资源教学实录晋教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：晋教版八年级地理上册3.1丰富的自然资源

内容：介绍我国丰富的自然资源，包括土地资源、水资源、矿产资源、生物资源和海洋资源等。引导学生了解自然资源的类型、分布、特点和利用状况，提高学生对我国自然资源的认识。二、核心素养目标1.培养学生地理实践能力，通过实地考察，学会观察和记录自然资源。

2.增强学生人地协调观，认识到人类活动与自然资源的关系。

3.提升学生综合思维，学会分析自然资源分布特点及其影响。

4.强化学生区域认知，了解我国不同地区的自然资源特点。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的地理知识，如地图的识别、方位的判断等，但关于自然资源的具体内容了解有限，对自然资源的分类、分布和利用等方面的知识掌握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然资源的丰富性和分布特点有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观察和讨论。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和体验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过文字和图表来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习自然资源时可能遇到的困难包括理解自然资源分类的复杂性、难以直观感受资源分布的差异以及分析资源利用与环境保护的关系。此外，对于一些抽象的概念和原理，学生可能需要更多的时间和实践来理解和掌握。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍自然资源的基本概念和分类，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就自然资源利用与环境保护展开讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生理解自然资源在现实生活中的应用和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然资源的分布和利用情况。

2.地图教学：通过地图教学，让学生直观感受不同地区自然资源的差异。

3.实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，增强学生的实践操作能力和地理感知。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国自然风光的纪录片片段，引导学生关注自然资源的美丽与重要性。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为自然资源对我们有什么作用？我们应该如何保护它们？”

3.引导学生思考：引导学生结合自身生活经验，思考自然资源与人类生活的关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.自然资源的概念和分类（5分钟）

-讲解自然资源的定义和分类，如土地资源、水资源、矿产资源等。

-通过实例介绍不同类型自然资源的特点和分布。

2.我国自然资源的分布和特点（10分钟）

-分析我国自然资源的分布情况，如煤炭、石油、水资源等。

-引导学生了解我国自然资源的优势和劣势。

3.自然资源的利用与保护（5分钟）

-讲解自然资源利用的方式和途径，如开发、利用、节约等。

-强调保护自然资源的重要性，提出保护措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题，分享解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的重点和难点进行提问。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与自然资源相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：引导学生思考自然资源与人类未来的关系。

2.提出问题：提出与可持续发展、环境保护相关的问题，让学生思考。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与自然资源相关的课后作业，如调查当地自然资源状况、撰写保护自然资源的建议等。

教学过程设计总计用时：45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述自然资源的概念、分类和特点。

-学生能够识别和列举我国主要的自然资源类型，如土地资源、水资源、矿产资源等。

-学生能够分析我国自然资源的分布情况，了解其优势和劣势。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论交流中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过实地考察或模拟实验，增强了实践操作能力和地理感知。

3.思维发展：

-学生在思考自然资源与人类生活的关系时，培养了综合思维能力。

-学生在讨论自然资源利用与环境保护的关系时，形成了人地协调观。

-学生在分析自然资源分布特点及其影响时，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度：

-学生对自然资源产生了浓厚的兴趣，增强了保护环境的责任感。

-学生认识到自然资源对人类的重要性，形成了节约资源和可持续发展的意识。

-学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与，培养了积极向上的学习态度。

5.行动能力：

-学生能够根据所学知识，提出保护自然资源的具体措施和建议。

-学生在日常生活中，能够关注和践行节约资源、保护环境的行为。

-学生在遇到与自然资源相关的问题时，能够主动寻求解决方案。七、板书设计①自然资源的概念与分类

-概念：自然资源是指自然界中人类可以利用的各种物质和能量。

-分类：土地资源、水资源、矿产资源、生物资源、海洋资源。

②我国自然资源的分布与特点

-分布：煤炭、石油等资源主要分布在北方地区；水资源、生物资源等南方较多。

-特点：资源丰富，但人均占有量少；分布不均，地区差异明显。

③自然资源的利用与保护

-利用：开发、利用、节约。

-保护：合理规划、科学管理、保护生态环境。

④核心素养

-地理实践能力：通过实地考察，学会观察和记录自然资源。

-人地协调观：认识到人类活动与自然资源的关系。

-综合思维能力：分析自然资源分布特点及其影响。

-区域认知：了解我国不同地区的自然资源特点。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是具体的课堂评价方法：

（1）提问评价

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和想法。

-提出与教材内容相关的问题，考察学生对知识的实际应用能力。

-针对不同层次的学生设计不同难度的问题，确保每个学生都有参与的机会。

（2）观察评价

教师在课堂上通过观察学生的行为和反应，可以评估他们的学习状态。以下是一些观察评价的要点：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲等。

-注意学生的眼神交流，了解他们对知识的兴趣和困惑。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够有效沟通等。

（3）测试评价

定期进行小测验或随堂测试，可以评估学生对知识的掌握程度。以下是一些测试评价的建议：

-设计针对性强的小测验，确保覆盖到教学目标中的关键知识点。

-测试的难度要适中，既能检测学生的理解程度，又不会造成过大的压力。

-及时批改测试卷，并提供详细的反馈，帮助学生了解自己的学习进展。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，是巩固知识、培养能力的重要途径。以下是对学生作业进行评价的方法：

（1）认真批改

教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性和公正性。以下是一些批改作业的要点：

-对作业中的错误进行详细标注，并指出正确的做法。

-对学生的作业给予个性化的点评，鼓励他们的进步。

-对于优秀作业，可以给予表扬，激发学生的学习积极性。

（2）及时反馈

作业的反馈要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并进行调整。以下是一些反馈作业的技巧：

-在作业批改后，尽快将反馈信息传达给学生。

-通过面对面交流、电子邮件或家校联系等方式，确保学生能够接收到反馈。

-鼓励学生针对反馈进行自我反思，并提出改进措施。

（3）鼓励学生继续努力

在评价过程中，教师应关注学生的成长过程，而不是仅仅关注成绩。以下是一些鼓励学生的策略：

-强调过程的重要性，鼓励学生享受学习的过程。

-对于努力的学生，即使成绩不理想，也要给予肯定和鼓励。

-帮助学生设定合理的学习目标，并鼓励他们为实现目标而努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解自然资源时，结合实际案例，让学生了解自然资源在现实生活中的应用，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体教学：利用多媒体展示自然资源的相关图片、视频，让学生更直观地感受自然资源的丰富性和多样性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对自然资源知识的兴趣不足：部分学生对自然资源的学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授法为主，缺乏互动性和实践性，不利于学生的全面发展和能力培养。

3.评价方式单一：评价方式主要依靠期末考试，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：通过引入实际案例、组织实地考察等方式，激发学生对自然资源的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：在教学中融入讨论法、实验法、探究法等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的综合能力。

3.优化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等，全面评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：在课堂上多与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。

6.加强与家长的沟通：定期与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.**案例分析题**

-题目：请分析我国某地区水资源短缺的原因，并提出相应的解决措施。

-答案：某地区水资源短缺的原因可能包括地理位置、气候条件、水资源过度开发等。解决措施可以包括：加强水资源管理，提高水资源利用效率；推广节水技术，减少农业用水；发展节水型社会，提高公众节水意识；跨区域调水，优化水资源配置。

2.**比较分析题**

-题目：比较我国北方地区和南方地区在土地资源利用上的异同。

-答案：北方地区和南方地区在土地资源利用上的相同点包括：都是我国重要的农业生产区；都需要合理利用土地资源，提高土地产出。不同点包括：北方地区以旱作农业为主，南方地区以水田农业为主；北方地区土地资源类型以耕地为主，南方地区土地资源类型以林地和耕地为主。

3.**应用题**

-题目：如果你是某地区的环境保护部门负责人，如何制定一个保护该地区生物资源的计划？

-答案：保护生物资源的计划可以包括：建立自然保护区，保护珍稀濒危物种；加强法律法规的执行，打击非法捕猎和贩卖；推广生态农业，减少农药和化肥的使用；开展公众教育，提高环保意识。

4.**解释题**

-题目：解释“可持续发展”在自然资源利用中的意义。

-答案：可持续发展是指在满足当代人的