九年级化学下册 第七章 溶液 7.3 溶液浓稀的表示 第1课时 溶质的质量分数及计算教学实录 （新版）粤教版

九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示第1课时溶质的质量分数及计算教学实录（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示第1课时溶质的质量分数及计算教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究溶液的浓稀，培养学生观察、分析、推理和实验操作的能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解溶液浓稀的概念，培养严谨的科学态度和责任意识。

3.科学、技术、社会、环境：认识溶液浓稀在实际生活中的应用，提高学生对化学与生活关系的认识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：明确溶质的质量分数的概念，掌握其计算方法。

-具体细节：通过实例讲解溶质的质量分数如何表示溶液的浓稀程度，强调计算过程中溶液总质量、溶质质量和溶剂质量的关系。

-举例解释：例如，在10克食盐溶液中，含有5克食盐，那么食盐的质量分数是50%。教师需引导学生理解这一比例关系，并能够运用公式计算不同溶液的溶质质量分数。

2.教学难点：

-难点内容：理解和运用溶质的质量分数进行溶液稀释或浓缩的计算。

-具体细节：难点在于理解稀释前后溶质质量不变的原则，以及如何通过已知信息计算稀释后溶液的溶质质量分数。

-举例解释：例如，已知10克20%的食盐水稀释至30克，求稀释后的食盐质量分数。学生可能难以理解为什么稀释后溶液的质量增加了，但溶质的质量没有变化。教师需要帮助学生通过实际操作或模拟实验来直观理解这一过程。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子秤、烧杯、玻璃棒、量筒

-课程平台：粤教版九年级化学下册电子教材、在线教学平台

-信息化资源：相关化学实验视频、溶液浓度计算练习题库

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习溶质的质量分数概念及其计算方法。

-设计预习问题：围绕溶质的质量分数，设计问题如“如何计算溶液的溶质质量分数？”“溶质质量分数的变化对溶液性质有何影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习作业的提交情况了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶质的质量分数概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶质的质量分数概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实例，如制作饮料时如何控制糖的浓度，引出溶质的质量分数课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶质的质量分数计算方法，结合实例如10克20%的食盐溶液中食盐的质量计算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生计算不同溶液的溶质质量分数，并比较不同溶液的浓稀程度。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与计算和讨论，体验溶质质量分数的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶质的质量分数计算方法。

-实践活动法：通过小组计算和讨论，让学生在实践中掌握计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶质的质量分数概念，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置计算不同浓度溶液的溶质质量分数的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的化学实验视频，让学生了解溶液浓度在实际实验中的应用。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成计算练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看实验视频，了解溶液浓度在实际应用中的重要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和观看拓展视频。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的溶质的质量分数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.溶液的概念

-溶液是由溶质和溶剂组成的均一、稳定的混合物。

-溶质是被溶解的物质，溶剂是能够溶解其他物质的物质。

2.溶液的类型

-根据溶质的种类，溶液可分为酸溶液、碱溶液、盐溶液等。

-根据溶剂的种类，溶液可分为水溶液、有机溶剂溶液等。

3.溶液浓稀的表示

-溶液的浓稀程度可以用溶质的质量分数、体积分数、质量浓度等来表示。

-溶质的质量分数是指溶质在溶液中的质量与溶液总质量之比。

4.溶质的质量分数计算

-计算公式：溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的总质量×100%

-实例：10克食盐溶解在90克水中，求食盐的质量分数。

5.溶液的稀释与浓缩

-稀释：向溶液中加入溶剂，使溶液的浓度降低。

-浓缩：从溶液中移除溶剂，使溶液的浓度升高。

-稀释前后溶质的质量不变。

6.溶液的均一性

-溶液是均一的混合物，溶质和溶剂在溶液中均匀分布。

-均一性是溶液的重要性质之一。

7.溶液的稳定性

-溶液是稳定的混合物，溶质和溶剂在溶液中不会分离。

-稳定性是溶液的重要性质之一。

8.溶液的性质

-溶液的性质包括物理性质和化学性质。

-物理性质：如颜色、透明度、密度、沸点、凝固点等。

-化学性质：如氧化性、还原性、酸碱性等。

9.溶液的实际应用

-溶液在日常生活、工业生产、科学研究等领域有广泛的应用。

-例如：饮料、药品、清洁剂、化肥、燃料等。

10.溶液的实验操作

-称量溶质和溶剂的质量。

-配制一定浓度的溶液。

-观察溶液的颜色、透明度等性质。

-进行溶液的稀释和浓缩实验。

11.溶液的注意事项

-操作过程中要注意安全，避免接触有害物质。

-保持实验环境的整洁，防止交叉污染。

-严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的准确性。

12.溶液的相关概念

-溶剂：能够溶解其他物质的物质。

-溶质：被溶解的物质。

-溶液浓度：表示溶液中溶质含量的多少。

-溶液密度：单位体积溶液的质量。教学反思与总结今天这节课，我们学习了溶液的浓稀表示，特别是溶质的质量分数及其计算。我觉得整体上，学生们对这一概念的理解和掌握程度还是不错的，但也有几点值得反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我通过实例和实验来讲解溶质的质量分数，这样的教学方法比较直观，学生们更容易理解。比如，我让学生们自己动手配制不同浓度的食盐溶液，然后计算溶质的质量分数，这样他们就能在实际操作中感受到理论知识的应用。

但是，我也发现有些学生在计算溶质质量分数时，对于公式中的各个变量理解不够清晰，容易混淆。这可能是因为我在讲解时，没有足够强调各个变量的含义和计算顺序。所以，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解公式，确保学生能够准确理解。

另外，我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生们在互动中加深对知识点的理解。我发现，这样的活动确实激发了学生的学习兴趣，他们在讨论中提出了很多有创意的问题，也学会了如何合作解决问题。但是，也有部分学生不太善于表达自己的观点，或者不太敢于参与讨论。这可能是因为他们在课堂上缺乏自信，或者对某些知识点不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，同时也加强对知识点的讲解和练习。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但仍有少数学生注意力不集中，有时会做小动作。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解公式时，更加细致地解释各个变量的含义和计算顺序，帮助学生准确理解。

2.设计更多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和团队合作能力。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力，跟上教学进度。

4.针对学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。板书设计①溶液概念

-溶液：均一、稳定的混合物

-溶质：被溶解的物质

-溶剂：能够溶解其他物质的物质

②溶液浓稀表示

-溶质的质量分数：溶质质量/溶液总质量×100%

-溶液的类型：酸溶液、碱溶液、盐溶液、水溶液、有机溶剂溶液

③溶质的质量分数计算

-公式：溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的总质量×100%

-变量：溶质的质量、溶剂的质量、溶液的总质量