浙江省人教版七年级历史与社会上册教学设计第四单元 第三课 IT新城班加罗尔

浙江省人教版七年级历史与社会上册教学设计第四单元第三课IT新城班加罗尔主备人备课成员设计思路本课以“浙江省人教版七年级历史与社会上册教学设计第四单元第三课IT新城班加罗尔”为主题，结合课本内容，通过情景导入、案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解印度IT产业的发展历程和班加罗尔作为IT新城的特点，培养学生的历史思维和全球视野。核心素养目标分析培养学生具备历史思维能力，通过分析班加罗尔成为IT新城的原因，理解科技进步对社会发展的影响。提升学生信息意识，引导他们关注信息技术在全球范围内的应用和发展。增强学生的全球视野，认识到不同国家和地区在信息技术领域的竞争与合作。教学难点与重点1.教学重点，

①班加罗尔作为IT新城的发展历程和特点；

②印度IT产业崛起的原因及其对全球经济的影响。

2.教学难点，

①理解信息技术对社会结构和经济发展的影响；

②分析印度IT产业发展与国家政策、市场需求等因素的关系；

③将班加罗尔的发展经验与其他国家或地区的IT产业发展进行比较，提炼共性与个性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频资料，生动讲解班加罗尔的发展历程；

2.讨论法：组织学生分组讨论印度IT产业崛起的原因；

3.案例分析法：引导学生分析班加罗尔的成功经验，并与我国IT产业发展进行比较。

教学手段：

1.多媒体课件：展示印度IT产业和班加罗尔的相关图片、视频，增强直观感受；

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，展示印度地理分布和IT产业布局；

3.网络资源：引导学生查阅相关网站，了解印度IT产业的最新动态。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示印度风光和班加罗尔的现代化城市景象，提出问题：“同学们，你们知道为什么印度班加罗尔被称为‘印度的硅谷’吗？”以此激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题“IT新城班加罗尔”。

2.新课讲授

-第一条：介绍班加罗尔的发展历程，从19世纪末的英国殖民时期到21世纪的现代化城市，讲解其如何从一个宁静的村庄发展成为全球IT产业的中心。

-第二条：分析印度IT产业崛起的原因，包括政府政策支持、人才优势、全球化背景下的市场需求等。

-第三条：探讨班加罗尔作为IT新城的特点，如高科技园区、创业环境、国际合作等。

3.实践活动

-第一条：学生观看关于班加罗尔发展历程的视频，结合所学知识，填写表格，总结班加罗尔发展的关键节点。

-第二条：分组讨论印度IT产业崛起的内外因素，每个小组准备一份PPT，分享讨论成果。

-第三条：利用网络资源，查找印度IT产业在全球市场中的地位，分析其竞争力。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：小组讨论“班加罗尔的成功经验对我国的IT产业发展有何启示？”

-例答1：重视人才培养和引进，提高整体技术实力。

-例答2：优化创业环境，降低创业门槛，鼓励创新。

-例答3：加强国际合作，拓展国际市场。

-第二方面内容举例回答：小组讨论“如何在我国其他城市复制班加罗尔的成功模式？”

-例答1：建立高新技术园区，吸引国内外投资。

-例答2：加强基础设施建设，提高城市综合竞争力。

-例答3：推动产业升级，实现可持续发展。

-第三方面内容举例回答：小组讨论“印度IT产业面临哪些挑战？我国应该如何应对？”

-例答1：应对技术更新换代带来的压力，持续创新。

-例答2：提高产业链整体水平，降低对外依赖。

-例答3：关注环境保护，实现绿色、可持续发展。

5.总结回顾

-内容：首先，教师总结本节课的重点内容，强调班加罗尔作为IT新城的发展历程和成功经验。其次，引导学生思考我国IT产业的发展现状和未来方向，提出改进措施。最后，鼓励学生在课后继续关注印度和全球IT产业的发展动态，培养全球视野。

-环节呈现具体分析和举例：

-教师总结：通过对班加罗尔案例的分析，学生应认识到信息技术对社会发展的深远影响，以及政府政策、市场需求、人才储备等因素的重要性。

-学生互动：在讨论环节，教师引导学生举例说明我国IT产业如何借鉴班加罗尔的成功经验，并提出具体的实施策略。

-用时：本节课用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述班加罗尔作为IT新城的发展历程，包括其从一个小村庄到全球IT中心的变化过程。

-学生了解印度IT产业崛起的原因，包括政府政策、人才优势、市场需求等关键因素。

-学生能够分析班加罗尔的特点，如高科技园区、创业环境、国际合作等，并认识到这些特点对IT产业发展的重要性。

2.思维能力

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析问题的能力，能够从多角度思考信息技术对社会的影响。

-学生学会了如何将历史事件与当前社会现象相结合，增强了对历史与现实的联系的理解。

-学生在讨论中锻炼了批判性思维，能够对不同的观点提出合理的质疑和反驳。

3.情感态度价值观

-学生对科技发展对社会进步的推动作用有了更深刻的认识，激发了他们对科技创新的兴趣和热情。

-学生在了解印度IT产业发展过程中，培养了开放的国际视野，认识到全球化背景下的合作与竞争。

-学生通过学习班加罗尔的成功经验，树立了追求创新、勇于创业的精神。

4.实践能力

-学生在实践活动中的表格填写和PPT制作，提高了信息收集和整理的能力。

-通过网络资源的查找，学生学会了如何利用互联网获取知识和信息，增强了信息素养。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，提高了团队协作和沟通能力。

5.应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在日常生活中关注科技新闻，了解IT产业的最新动态。

-学生在讨论中提出的建议和策略，如如何在我国推广IT产业，体现了他们将理论知识与实践相结合的能力。

-学生通过本节课的学习，为将来的职业规划和发展方向提供了参考，激发了他们对未来学习的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对班加罗尔的发展历程和IT产业的特点表现出浓厚兴趣。

-学生在回答问题时的表现良好，能够准确回忆课本内容，并在此基础上进行拓展思考。

-课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲，积极发言。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够围绕主题展开深入讨论，提出有见地的观点。

-学生在展示PPT时，内容充实，逻辑清晰，能够有效地传达小组讨论的成果。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，增强了团队协作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对基础知识掌握较好，能够正确回答关于班加罗尔和印度IT产业的问题。

-部分学生能够结合所学知识，对问题进行深入分析，展示出较高的思维水平。

-通过随堂测试，教师能够及时了解学生对知识的掌握情况，为后续教学调整提供依据。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，相互指出在讨论和展示过程中的亮点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，同时指出部分学生在课堂互动中存在害羞、不敢发言的问题，鼓励他们在下一节课中更加主动地参与讨论。

-针对小组讨论成果：教师对学生的团队合作精神给予表扬，同时指出部分学生在展示时存在时间控制不够准确的问题，建议他们在下次讨论时注意时间分配。

-针对随堂测试：教师对学生在基础知识掌握上的进步表示满意，同时指出部分学生在分析问题时的深度不够，鼓励他们进一步提高分析问题的能力。

-针对学生自评与互评：教师肯定学生自我反思和相互学习的态度，同时指出部分学生在评价他人时存在主观倾向，建议他们在评价时更加客观、公正。板书设计①班加罗尔发展历程

-19世纪末：英国殖民时期，班加罗尔成为英国在印度的行政中心。

-20世纪中叶：印度独立后，班加罗尔逐渐发展成为工业城市。

-21世纪初：班加罗尔成为全球IT产业的中心，被誉为“印度的硅谷”。

②印度IT产业崛起原因

-政府政策支持：印度政府出台一系列优惠政策，吸引国内外投资。

-人才优势：印度拥有大量受过高等教育的科技人才。

-市场需求：全球化背景下，全球对IT服务的需求不断增长。

③班加罗尔作为IT新城的特点

-高科技园区：班加罗尔拥有多个高科技园区，吸引众多IT企业入驻。

-创业环境：良好的创业氛围，鼓励创新和创业。

-国际合作：与全球多个国家和地区开展合作，拓展国际市场。教学反思九、教学反思

今天的课，我讲得挺有感触的。咱们这节课的主题是“IT新城班加罗尔”，我想这节课对大家来说应该挺新鲜的，对吧？因为班加罗尔这个名字，可能对很多人来说都挺有吸引力的。

首先，我得说，这节课我挺满意的。我觉得我的教学设计还是挺到位的，比如说导入新课的时候，我用了一些图片和视频，孩子们挺感兴趣的，他们的眼神里能看出他们对这个话题的渴望。而且，我在课堂上尽量让他们参与到讨论中来，我看到他们小声讨论的时候，我知道他们是在动脑筋。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲授印度IT产业崛起的原因时，我发现有的学生对于“人才优势”这个概念理解得不是特别深刻。我知道这跟课本的内容有关，课本上可能只是简单提到了印度有大量的工程师和技术人才，但我感觉这还不够，可能需要我更加详细地解释一下，或者用一些实例来帮助他们更好地理解。

然后，我在小组讨论环节也发现了一些问题。有的小组讨论得特别热烈，他们的PPT做得也很不错，但我注意到，有些小组在讨论的时候，他们的发言比较少，可能是因为他们不太敢在大家面前表达自己的观点。这让我想到，我