《病理生理学》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《病理生理学》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号1323D08019开课单位电子信息工程学院课程名称（中文）病理生理学（英文）Pathophysiology课程性质必修考核类型考试课程学分2.5课程学时48课程类别学科核心课先修课程人体解剖学、生理学、生物化学与分子生物学、医学免疫学、病理学适用专业（类）智能医学工程二、课程描述及目标（一）课程简介《病理生理学》课程是本专业（类）的一门学科核心课。旨在通过理论教学，使学生掌握疾病发生、发展的规律和机制的基础知识、疾病防治的病理生理原理，具备分析疾病发生、发展的规律和机制的基本能力，了解疾病防治的病理生理学概念，为《内科学》、《外科学》等后续课程奠定必要的理论基础。（二）教学目标旨在通过学习本课程，使学生掌握病理生理学基础知识，具备运用病理生理学基础知识进行分析、判断和解决临床实际问题的基本能力。了解疾病的发生、发展及其转归的一般规律与机制，理解疾病发展过程中机体的机能、代谢变化与临床表现之间的内在联系，达到对疾病本质的认识，正确掌握认识及处理疾病的思维方法，为内科学、外科学、妇产科学、儿科学等后续临床医学专业课程的学习奠定必要的扎实的理论基础。课程目标1：能够正确理解和掌握疾病的概念、病因学和发病学的一般规律。熟悉和理解全球健康问题以及健康和疾病的决定因素。课程目标2：通过本课程学习，使学生掌握人体患病时出现的功能与代谢的变化、基本机制和临床表现，能够运用所学知识针对一些临床问题做出分析判断和解释，具备较强的临床思维和表达能力，并树立运用循证医学的原理进行医学临床实践的思想意识。课程目标3：具备关爱病人、尊重生命的职业操守，具有人道主义精神，能够为所有患者提供人道主义的医疗服务，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。课程目标4：具有自主学习、终身学习的观念；具有科研创新意识三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1：掌握生命各阶段人体的正常结构和功能，掌握主要常见病、多发病的发病机理，预防与诊断、治疗现状，存在的主要问题和缺陷，当前的研究发现及不足课程目标10.22-1：能够应用数学、医学、自然科学和工程科学的基本原理对智能医学系统中复杂工程问题进行分析、识别、特性表达课程目标20.48-1：尊重生命，关爱他人，主张正义、诚实守信，具有人文知识，思辨能力、处事能力和科学精神课程目标30.18-3：理解医学伦理和工程伦理的核心理念，了解智能医学工程师的职业性质和责任。在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范课程目标30.112-1：能认识不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识课程目标40.2四、教学方式与方法理论课教学为大班授课，按教学大纲要求，采用多媒体结合板书、启发式、临床案例讨论等多种教学形式。注重病理生理学专业特点，区分掌握、熟悉和了解的内容，重点突出、层次分明，深入浅出，激发学生兴趣，注重逻辑思维能力的培养。五、教学重点与难点（一）教学重点1.水、电解质代谢紊乱2.酸碱平衡紊乱3.休克4.缺血-再灌注损伤5.心功能不全6.肺功能不全7.肾功能不全。（二）教学难点1.钾代谢紊乱2.酸碱平衡紊乱3.休克4.慢性肾功能衰竭。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章绪论第2章疾病概论了解病理生理学的概念、内容、性质、任务和学习方法；掌握健康、疾病、病因、诱因概念；掌握脑死亡的概念和判断依据；熟悉疾病发生的一般规律和机制；2讲授课程目标1课程目标32第3章水、电解质代谢紊乱掌握：脱水的类型及概念、原因和对机体的影响；水中毒、水肿的概念，病因和发生机制；低钾血症、高钾血症的概念、原因、发生机制以及对机体的影响；了解正常体液、电解质的组成及分布，以及水、电解质代谢的规律和特点。6讲授课程目标2课程目标33第4章酸碱平衡和酸碱平衡紊乱掌握：酸碱指标的定义、正常值及意义；各型酸碱平衡紊乱的基本概念和特点；单纯型酸、碱中毒的发生原因、机制和对机体的影响；混合型酸、碱中毒的基本概念和分类；学会酸碱平衡紊乱的诊断方法。了解机体内酸碱的来源；酸碱平衡的调节机制；8讲授课程目标24第7章缺氧掌握：常用的血氧指标及其意义和影响因素；不同缺氧类型的基本概念、原因、发病机制和血氧变化的特点；缺氧时机体的代偿适应与损伤性变化；了解：机体对缺氧耐受性的因素；氧中毒概念、发生原因和机制。3讲授课程目标25第8章发热掌握：发热、过热、的概念和区别；内生致热原和中枢性发热介质生成、种类；发热机体的功能与代谢改变；发热的时相及热代谢特点；了解：发热激活物的种类及其作用；热限及其成因；热型及意义；发热的生物学意义和处理原则。2讲授课程目标26第9章应激掌握：应激、应激原、急性期反应蛋白、C反应蛋白、热休克蛋白的概念；应激时机体功能代谢改变及机制；应激性溃疡的发生机制；了解应激原的种类、应激反应的种类；了解应激相关疾病。2讲授课程目标2课程目标37第13章休克掌握：休克的概念和发生的始动环节；休克的分期、微循环的变化特点及机制和临床表现；了解微循环的结构和正常调节机制；休克的病因和分类；休克防治的病理生理基础3讲授课程目标28期中小测检测前一阶段所学内容的掌握情况2考试课程目标1课程目标29第12章缺血-再灌注损伤掌握：缺血-再灌注损伤的概念；自由基的作用、钙超载的作用和白细胞的作用；心肌与脑缺血再灌注损伤的病理变化。了解：缺血-再灌注损伤的原因和条件；肺、肠和肾的缺血-再灌注损伤；缺血-再灌注损伤防治的病理生理基础。2讲授课程目标210第14章凝血与抗凝血平衡紊乱掌握：DIC的概念、病因分期和发病机制；DIC的临床表现及病理生理基础；了解：凝血、抗凝、纤溶系统及其功能异常；DIC防治的病理生理基础。2讲授课程目标211第15章心功能不全掌握：心功能不全的概念、原因分类和诱因；心功能不全心脏代偿和心外代偿机制及其意义；心力衰竭发生的基本机制及临床表现；了解：心肌细胞的结构和心肌兴奋收缩耦联基本原理；心力衰竭防治的病理生理基础。4讲授课程目标1课程目标2课程目标3课程目标412第16章肺功能不全掌握：呼吸功能不全的概念、分型、原因、发病机制及其血气变化的特点；弥散障碍、死腔样通气、功能性分流、解剖分流的概念；ARDS和COPD的发病机制；肺源性心脏病和肺性脑病的发病机制；不同类型呼吸衰竭的给氧原则。了解：肺的通气和换气过程及影响因素；临床常用肺通气功能评价指标；呼吸衰竭时呼吸系统及酸碱平衡和电解质的变化；呼吸衰竭防治的病理生理学基础。4讲授课程目标1课程目标2课程目标413第17章肝功能不全掌握：肝性脑病的概念和发病机制；肝性脑病的诱发因素了解：肝功能不全常见病因及代谢变化；肝性脑病的分期；肝性脑病防治的病理生理学基础。2讲授课程目标1课程目标2课程目标414第18章肾功能不全掌握：肾功能不全、急性肾衰、慢性肾功衰竭的概念；急性肾功能衰竭原因和发病机制；急性肾衰的临床分期及功能代谢变化；慢性肾衰的发展过程、发病机制及机能代谢变化。了解：肾脏的功能、肾功能不全的基本发病环节；急性肾衰、慢性肾衰的防治原则；了解尿毒症的发病机制及功能代谢变化。4讲授课程目标1课程目标2课程目标415结课答疑集中解答课程学习中遇到的各类问题；案例讨论2讲授课程目标1课程目标2课程目标4合计48七、实验内容、基本要求与学时分配（如有实验，则需再按以下格式继续填写）序号实验项目名称实验内容与要求学时类型对应课程目标1演示性课程目标12验证性课程目标23设计性课程目标34探究性课程目标1其他……合计注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。八、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试考查（二）考核方式：开卷考试闭卷考试课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核30%-50%出勤考勤情况课程目标3作业完成进度、基本概念、正确性……课程目标2期中小测评分标准课程目标1课程目标2课程目标4期末考核70%-50%评分标准课程目标1课程目标2课程目标3九、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度十、教材与教学参考书（一）教材《病理生理学》，王建枝钱睿哲，人民卫生出版社，2018