14 请帮我一下吧 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

14请帮我一下吧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、道德观念和社会责任感。通过学习，学生能够理解规则的重要性，学会尊重他人，培养合作精神，提高自我保护意识，为形成良好的社会行为习惯打下基础。同时，引导学生树立正确的价值观，增强公民意识，为将来成为遵纪守法的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对于道德与法治的基本概念可能了解有限，但已有一定的日常生活经验，能够识别简单的社会行为规则和家庭规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与自身生活经验相关的内容较为感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过游戏、故事、图片等多种教学手段来激发学习兴趣。学习风格上，学生倾向于通过直观和体验式学习来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解抽象的法律概念和道德原则。此外，学生可能对规则的理解停留在表面，缺乏深入思考。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适合不同学习风格的支持，帮助他们克服这些困难。同时，对于纪律性较差的学生，需要特别引导，帮助他们建立良好的行为习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：道德与法治相关动画视频、图片素材库

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、互动游戏材料、小册子教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习新的一课《友谊的力量》。”

2.学生齐声回答：“老师好！”

3.老师接着说：“同学们，你们有没有感受到友谊的力量呢？在我们身边，有许多美好的友谊故事。今天，我们就来一起探究友谊的力量。”

二、新课导入

1.老师展示PPT，呈现一张关于友谊的图片：“同学们，看到这张图片，你们想到了什么？”

2.学生回答：“友谊、朋友、开心、快乐。”

3.老师总结：“是的，友谊就像这张图片一样，带给我们快乐和温暖。接下来，我们将通过学习这节课，更深入地了解友谊的力量。”

三、课文主旨内容探究

1.老师提出问题：“同学们，这节课的课文叫什么名字？课文主要讲述了什么故事？”

2.学生回答：“课文叫《友谊的力量》，讲述了小明和小红之间的友谊。”

3.老师讲解：“很好，这篇课文主要讲述了小明和小红之间的友谊，他们互相帮助、互相支持，成为了最好的朋友。”

四、全文侧重点分析

1.老师引导学生找出课文中的关键词：“同学们，请大家找出课文中表示友谊的关键词。”

2.学生回答：“朋友、友谊、帮助、支持。”

3.老师讲解：“这些关键词就是这篇课文的主要侧重点。接下来，我们将逐个分析这些关键词。”

五、教学内容细化

1.友谊的含义：老师解释：“友谊是指人与人之间建立在信任、理解和支持的基础上的一种亲密关系。”

2.友谊的力量：老师举例：“小明和小红之间的友谊让他们在学习、生活中互相帮助，共同成长，这就是友谊的力量。”

3.友谊的建立：老师讲解：“建立友谊需要双方的努力，要学会尊重、理解和关心对方。”

4.友谊的维护：老师提出问题：“同学们，如何维护友谊？”

5.学生回答：“互相尊重、理解和关心，遇到困难时互相帮助。”

6.老师总结：“是的，维护友谊需要我们付出真心，关心对方，这样才能让友谊之花常开不败。”

六、互动环节

1.老师组织学生进行小组讨论：“同学们，请你们分组讨论一下，在你们的身边有没有像小明和小红这样的友谊故事？分享一下你们的感受。”

2.学生分组讨论，分享自己的友谊故事。

3.老师邀请几组学生代表分享他们的故事，全班同学一起讨论。

七、课堂小结

1.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解了友谊的力量，知道了如何建立和维护友谊。希望大家在今后的生活中，能够珍惜友谊，成为他人的好朋友。”

2.学生齐声回答：“谢谢老师，我们一定会珍惜友谊，成为好朋友！”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后思考一下，你们与朋友之间有哪些美好的回忆？明天上课时，请大家分享给大家。”

2.学生点头答应，准备完成作业。

九、结束课程

1.老师说：“今天的课程到此结束，同学们，下课！”

2.学生齐声回答：“老师再见！”

3.学生离开教室，老师整理教具，结束本节课。知识点梳理1.友谊的定义：友谊是指人与人之间建立在信任、理解和支持的基础上的一种亲密关系。

2.友谊的重要性：友谊能够给我们带来快乐、温暖和力量，帮助我们度过困难时刻。

3.建立友谊的条件：

-尊重他人：在交往中，要尊重对方的意见和感受，不做伤害对方的事情。

-理解他人：站在对方的角度思考问题，理解他人的需求和困难。

-关心他人：关心朋友的生活和学习，给予适当的帮助和支持。

4.维护友谊的方法：

-互相尊重：尊重朋友的个性，不干涉对方的私事。

-互相理解：遇到分歧时，保持冷静，通过沟通解决问题。

-互相支持：在朋友需要帮助时，及时伸出援手。

5.友谊的考验：在面对困难和挑战时，友谊能够经受住考验，更加坚定。

6.友谊与纪律的关系：遵守纪律是维护友谊的重要保障，良好的纪律有助于友谊的发展。

7.友谊与责任的关系：友谊需要双方共同承担责任，关心对方的生活和学习。

8.友谊与道德的关系：友谊是建立在道德基础上的，诚信、善良、宽容等道德品质是友谊的基石。

9.友谊与法律的关系：在交往中，要遵守法律法规，尊重他人的合法权益。

10.友谊与成长的关系：友谊伴随着我们的成长，帮助我们学会如何与人相处，提高人际交往能力。

11.友谊与家庭的关系：家庭是友谊的摇篮，家长的支持和引导对友谊的发展具有重要意义。

12.友谊与社会的联系：友谊是社会和谐的基石，有利于形成良好的社会风气。

13.友谊的价值观：友谊是一种无私奉献的精神，体现了人与人之间的关爱和尊重。

14.友谊的传承：友谊需要我们传承和发扬，让友谊成为社会文明进步的重要力量。

15.友谊的启示：友谊告诉我们，要学会关爱他人，珍惜身边的每一份友谊。板书设计①友谊的定义与重要性

-友谊：信任、理解、支持

-重要性：快乐、温暖、力量

②建立友谊的条件

-尊重他人

-理解他人

-关心他人

③维护友谊的方法

-互相尊重

-互相理解

-互相支持

④友谊的考验

-面对困难，友谊经受考验

⑤友谊与纪律的关系

-遵守纪律，维护友谊

⑥友谊与责任的关系

-共同承担责任，关心对方

⑦友谊与道德的关系

-诚信、善良、宽容

⑧友谊与法律的关系

-遵守法律法规，尊重他人权益

⑨友谊与成长的关系

-学会与人相处，提高人际交往能力

⑩友谊与家庭的关系

-家庭支持与引导，友谊的摇篮

⑪友谊与社会的联系

-社会和谐，良好风气

⑫友谊的价值观

-无私奉献，关爱他人

⑬友谊的传承

-传承友谊，文明进步

⑭友谊的启示

-珍惜友谊，关爱他人反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解友谊的重要性时，我们可以设计一些情景模拟活动，让学生亲身体验友谊的力量，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更加深刻地理解友谊的内涵。

2.互动式讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享自己与朋友之间的故事，这样可以激发学生的兴趣，同时也能够培养他们的表达能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不感兴趣而参与度不高，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖于讲解和提问，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习兴趣下降。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以尝试以下措施：

-在课堂讨论前，提前布置相关话题，让学生有准备地参与讨论。

-鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，激发他们的思考。

-对于积极参与的学生，给予适当的表扬和奖励。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我们可以尝试以下教学方法：

-结合多媒体教学，使用图片、视频等素材，使教学内容更加生动形象。

-设计游戏化教学活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

-邀请家长参与课堂，让学生在家庭环境中也能感受到友谊的重要性。

3.完善评价方式：为了全面评价学生的能力，我们可以尝试以下措施：

-结合过程性评价和结果性评价，关注学生在学习过程中的表现。

-设计多元化的评价工具，如观察记录、学生自评、同伴互评等。

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的成长。典型例题讲解例题1：

小明和小红是好朋友，他们一起学习，互相帮助。一天，小明生病了，小红照顾他。请问，小明和小红之间体现了什么样的友谊？

答案：小明和小红之间体现了互相帮助、关心的友谊。

例题2：

小华在图书馆看书时，不小心把书弄脏了。他主动向图书馆管理员道歉，并答应赔偿。这种做法体现了什么？

答案：小华的做法体现了诚信和责任感。

例题3：

小丽在公共汽车上遇到一位老人，主动让座。这种行为体现了什么？

答案：小丽的行为体现了尊老爱幼、助人为乐的道德品质。

例题4：

小刚在学校里与同学发生争执，他冷静下来，主动道歉，化解了矛盾。这种做法对吗？为什么？

答案：这种做法是对的。因为冷静处理问题，主动道歉有助于化解矛盾，维护和谐的人际关系。

例题5：

小王在考试中作弊，被老师发现了。他感到很后悔，主动向老师承认错误，并承诺以后不再作弊。请问，小王的做法对吗？为什么？

答案：小王的做法是对的。因为承认错误并承诺改正，体现了他的诚实和自省能力，有助于他改正错误，成为更好的人。

补充说明：

1.在解答例题时，要引导学生关注人物的行为和品质，理解其背后的道德原则。

2.通过分析典型例题，帮助学生理解道德与法治的基本概念，如诚信、责任感、尊老爱幼等。

3.在讲解例题时，可以结合学生的日常生活，引导学生思考如何在现实生活中践行这些道德原则。

4.鼓励学生举一反三，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的道德素养。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，通过练习加深对友谊、诚信、责任感等道德原则的理解。

2.撰写小作文：题目为“我的朋友”，学生需描述一位对他们有重要影响的朋友，并分析这位朋友身上体现出的优秀品质。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的具体情境，如朋友之间发生误会、遇到困难时互相帮助等，以体验和展示友谊的力量。

4.制作友谊卡：学生设计一张友谊卡，写上对朋友的祝福和感激之情，增进同学之间的友谊。

5.家庭作业：家长和学生一起讨论家庭中关于友谊、诚信、责任等方面的话题，记录下讨论的内容。

作业反馈：

1.定期批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.针对性反馈：对于学生的作业，教师应给出具体的评价，包括正确与否、答题思路的清晰度、表达是否准确等。

3.问题指出：对于作业中存在的问题，教师应详细指出，如概念混淆、逻辑错误、表达不清等。

4.改进建议：针对学生的错误，教师