Module 9 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语和情景对话的练习，提高学生实际运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的礼貌习惯和交际规范。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略的引导，提高学生独立获取知识、分析和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级上册之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，认识并使用一些基本的词汇和句型。他们对英语字母、音标有一定的了解，能够阅读简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们学习英语。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Module9这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些英语语法规则的理解和应用不够熟练；二是对于某些文化背景知识缺乏了解，导致在情景对话中难以准确表达；三是由于词汇量有限，学生在阅读和理解长篇文章时可能会遇到障碍。教师需要针对这些挑战，通过多样化的教学方法和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如英语学习软件、在线互动平台

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和进行在线测试

-信息化资源：英语教学视频、音频材料，如动画片、歌曲、英语歌曲库

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、教学挂图、英语单词卡片

-教学辅助工具：投影仪、电子白板、录音设备、互联网接入教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习Module9的对话部分，要求学生观看相关视频，熟悉对话场景和常用表达。

-设计预习问题：围绕Module9的对话内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在什么样的情境下会用这些对话？”、“你能根据这些对话内容进行角色扮演吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台数据了解学生观看视频的时长和频率，通过课堂提问了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对话场景和常用表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对话内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module9的对话课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个与对话内容相关的真实故事作为导入。

-讲解知识点：详细讲解对话中的语法点和词汇，结合实例帮助学生理解。如讲解一般疑问句和特殊疑问句的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握对话技能。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟对话场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验对话知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对话中的语法点和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对话技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对话内容，掌握对话技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生回家后与家人用所学对话进行练习。

-提供拓展资源：提供与Module9相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些与对话主题相关的英语动画片或电影。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的对话练习进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的对话知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语绘本推荐**：《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些绘本通过生动的故事情节和丰富的画面，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-**英语歌曲资源**：《Head,Shoulders,KneesandToes》、《TheABCSong》等，通过歌曲的学习，学生可以在唱唱跳跳中掌握英语字母和身体部位的词汇。

-**英语动画电影**：《FindingNemo》、《ToyStory》等，这些电影不仅情节吸引人，而且语言地道，适合作为英语学习的辅助材料。

-**在线英语学习平台**：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各种英语学习资源，包括新闻、故事、听力练习等。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：

-通过阅读英语绘本和歌曲，学生可以学习到更多的日常词汇和表达方式。

-利用在线平台，学生可以找到与教材内容相关的词汇表，进行系统的词汇学习。

-**语法拓展**：

-通过分析英语动画电影中的对话，学生可以学习到不同时态和语态的用法。

-利用在线资源，学生可以进行语法练习，如完成在线语法测试，提高语法水平。

-**听力拓展**：

-学生可以通过收听BBC、VOA等英语广播，提高听力理解能力。

-在线平台提供丰富的听力材料，包括新闻、故事、讲座等，学生可以根据自己的水平选择合适的材料进行练习。

-**口语拓展**：

-组织英语角或英语演讲活动，鼓励学生在真实环境中使用英语。

-利用在线平台，学生可以找到语言交换伙伴，进行口语练习。

-**阅读拓展**：

-鼓励学生阅读英语原版书籍，如青少年文学、科普读物等，提高阅读兴趣和理解能力。

-利用在线资源，学生可以找到适合自己水平的英语文章，进行阅读理解练习。

-**写作拓展**：

-学生可以通过写英语日记、作文等方式，提高写作能力。

-利用在线平台，学生可以找到写作指南和范文，学习写作技巧。

-**跨文化理解拓展**：

-通过学习不同国家的文化习俗，学生可以更好地理解英语国家的文化背景。

-组织文化体验活动，如节日庆祝、传统习俗介绍等，让学生亲身体验不同文化。板书设计①知识点：

-对话场景

-常用表达

-语法点（如一般疑问句、特殊疑问句）

②词汇：

-Hello,goodbye

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-I'malsofine.

-What'syourname?

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Goodbye!

③句型：

-CanIhelpyou?

-Yes,please.

-No,thankyou.

-Howmuchisit?

-It's...

-Hereyouare.

④语法结构：

-一般疑问句：主语+动词原形+其他

-特殊疑问句：疑问词+一般疑问句结构

-简单回应：Yes/No+宾语从句

⑤文化元素：

-礼貌用语

-日常交际习惯反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试创设与学生生活息息相关的真实情境，如模拟购物、就医等场景，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，有时会出现走神、小动作等问题，影响了教学秩序。

2.教学组织：在课堂组织方面，我发现课堂活动的设计和实施不够灵活，有时学生参与度不高，需要进一步优化教学活动的设计。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对学生的个别化关注不够，部分学生可能因为基础薄弱而跟不上教学进度，需要针对不同学生的学习情况，采取更有针对性的教学方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律教育：通过课堂纪律教育，让学生认识到课堂纪律的重要性，自觉遵守课堂规则，维护良好的教学秩序。

2.优化教学活动设计：根据学生的兴趣和学习需求，设计更加丰富多样的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实施分层教学：针对学生的不同学习基础，实施分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和教学方式，确保每个学生都能有所收获。

4.增加个性化辅导：对于学习基础薄弱的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们跟上教学进度，提高学习效果。

5.强化教学评价：通过多元化的教学评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语测试等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

6.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.**口语练习**：学生需要在家中与家人用Module9中的对话内容进行角色扮演，模拟真实场景下的对话，如购物、问路等。要求学生至少进行5分钟的对话练习，并记录下对话内容。

2.**写作练习**：根据Module9中的情景，学生需要写一篇短文，描述自己在一个特定的场景中如何使用所学对话。短文应包含至少5个新学的词汇或表达，字数控制在100-150字。

3.**听力练习**：学生需要听一段与Module9主题相关的英语听力材料，如英语新闻或故事，并完成随后的听力测试题，包括选择题和简答题。

4.**语法练习**：学生需要完成一本配套练习册中的语法练习题，特别是针对一般疑问句和特殊疑问句的练习。

作业反馈：

1.**口语练习**：教师将对学生的口语练习进行录音，并给予口头反馈。对于发音、语调、流利度等方面进行评价，并给出改进建议。

2.**写作练习**：教师将仔细阅读学生的短文，检查语法、拼写和内容准确性。对于每个学生的短文，教师将给出具体的评语，包括优点和需要改进的地方。

3.**听力练习**：教师将批改学生的听力测试题，并针对错误进行