六年级道德与法治上册 第三单元 我们的国家机构 5 国家机构有哪些教学实录 新人教版

六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5国家机构有哪些教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5国家机构有哪些教学实录新人教版教学内容新人教版六年级道德与法治上册第三单元“我们的国家机构”第五课“国家机构有哪些”的教学内容。主要包括：介绍我国的行政机关、立法机关、司法机关等基本国家机构，让学生了解各国家机构的主要职能和作用，培养学生热爱祖国、尊重法律的意识。核心素养目标1.培养学生法治意识，认识到国家机构是法治建设的重要保障。

2.增强学生国家认同感，理解国家机构服务于人民的宗旨。

3.提升学生公民素养，学会尊重和参与国家机构的运作。重点难点及解决办法重点：

1.理解国家机构的概念和分类。

2.认识我国主要国家机构及其职能。

难点：

1.学生对国家机构职能的理解可能存在混淆。

2.学生对国家机构在实际生活中的作用认识不足。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体实例，帮助学生理解国家机构的职能。

2.组织学生进行角色扮演，模拟国家机构运作，加深对国家机构作用的认识。

3.利用多媒体资源，展示国家机构的运作过程，直观地呈现国家机构的职能。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：国家课程资源库、地方教育资源平台

-信息化资源：国家机构职能介绍视频、相关法律条文解读文档

-教学手段：图片展示、动画演示、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习国家机构的定义和分类。

设计预习问题：围绕“国家机构有哪些”这一课题，设计问题如“你能说出几种我国的国家机构吗？”和“这些机构的主要职能是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，或通过学生反馈了解预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解国家机构的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如，思考“为什么需要国家机构？”

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“假如你是国家机构的一员，你会怎么做？”的视频或故事导入，激发学生对国家机构的兴趣。

讲解知识点：详细讲解国家机构的概念、分类和职能，如讲解行政机关的职能时，可以举例说明政府各部门的具体工作。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并分享对国家机构职能的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保国家机构的公正性？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验不同国家机构的职责。

提问与讨论：学生提出自己对国家机构运作的疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生建立对国家机构系统的基本认识。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生调查了解自己所在地区的政府机构设置和职能。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，如介绍国家机构的纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的作业反馈学习效果和改进方向。

学生活动：

完成作业：学生认真完成调查报告，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，对国家机构有更深入的了解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，例如，思考“这次学习让我对国家机构有了哪些新的认识？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思帮助学生深化对知识的理解和应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-国家机构职能详细介绍：收集和整理关于我国各级国家机构（如国务院、最高人民法院、最高人民检察院等）的职能和运作机制的相关资料，包括历史沿革、组织结构、工作流程等。

-法律法规汇编：汇编与国家机构相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国务院组织法》等，让学生了解法律对国家机构的规定和约束。

-国外国家机构对比：介绍其他国家（如美国、英国、法国等）的国家机构设置和运作模式，通过对比分析，让学生更全面地认识国家机构的作用和意义。

-国家机构工作纪实：收集国家机构在日常工作中的纪实案例，如政府工作报告、法院判决书等，让学生了解国家机构在实际工作中的表现和影响。

-历史文献资料：搜集历史上关于国家机构的重要文献，如《资治通鉴》、《二十四史》等，让学生了解国家机构发展的历史脉络。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与国家机构相关的书籍，如《国家机构与法治建设》、《比较政治学》等，拓宽学生的知识面。

-观看纪录片：推荐学生观看介绍国家机构的纪录片，如《国家机构揭秘》、《法治中国》等，直观地了解国家机构的运作和职能。

-参观实践：组织学生参观法院、检察院等国家机构，让学生亲身感受国家机构的实际工作环境和氛围。

-小组研究：分组让学生研究特定国家机构的职能和运作，如研究国务院的组成、职能和决策过程，培养学生团队合作和问题解决能力。

-撰写报告：要求学生撰写关于国家机构的研究报告，如介绍一个特定国家机构的职能和作用，培养学生综合运用知识的能力。

-案例分析：选取与国家机构相关的案例，让学生进行分析和讨论，如分析某个重大政策出台的背景、过程和影响，提高学生的思辨能力。

-角色扮演：设计模拟国家机构工作的角色扮演活动，让学生体验不同国家机构的职责和运作，加深对国家机构职能的理解。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解国家机构在民众心中的形象和作用，培养学生的社会责任感和公民意识。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于“我国国家机构的作用和意义”的短文，要求字数在300-500字之间，内容应包括个人对国家机构的理解，以及国家机构在社会发展中的作用。

2.设计一张“我国国家机构职能卡片”，包括国家机构名称、职能描述和图片（可自绘或搜索），要求至少包含三种不同的国家机构。

3.观察并记录一周内国家机构在新闻中的报道，如政府会议、法律颁布等，撰写一篇观察报告，分析国家机构的活动对民众生活的影响。

4.小组合作完成一份“国家机构知识问答”试卷，内容包括选择题、判断题和简答题，试卷中至少包含五个国家机构的相关问题。

作业反馈：

1.对学生的短文作业，关注其观点的合理性和论述的条理性。对观点新颖、论述清晰的学生给予表扬，对观点偏颇或论述不够清晰的学生提出改进意见，如“在阐述国家机构的意义时，可以结合具体案例进行说明”。

2.对“国家机构职能卡片”作业，检查学生是否正确理解了各个机构的职能，同时评估学生的设计能力和审美能力。对设计美观、内容准确的学生给予鼓励，对设计简单、内容有误的学生指导其如何改进，如“在描述职能时，应注意区分不同机构的职责范围”。

3.对观察报告作业，评估学生是否能够敏锐地捕捉到国家机构活动的影响，以及对影响的深刻分析。对分析深刻、观点独到的学生给予认可，对分析表面、缺乏深度的学生提供指导，如“在分析影响时，可以结合社会热点问题进行探讨”。

4.对“国家机构知识问答”试卷，检查学生对国家机构知识的掌握程度。对答案正确率高、试卷整洁的学生给予表扬，对答案错误较多的学生进行个别辅导，如“对于错题，可以引导学生回顾课堂内容，理解相关知识点”。

反馈方式：

1.课堂集体反馈：在下一节课的开始，对部分学生的作业进行公开反馈，表扬优秀作业，并提出改进意见。

2.个别反馈：通过个别交流，对作业中的个别问题给予针对性指导。

3.家校联系：对于作业中的重大问题，通过家长联系，共同关注学生的学习和成长。

4.作业评价表：设计作业评价表，让学生和家长共同参与作业评价过程，提高学生的自我反思能力和家长的参与度。

作业批改时间：

1.短文作业：在下一节课前完成批改。

2.职能卡片作业：在下一节课后一天内完成批改。

3.观察报告作业：在下一周开始前完成批改。

4.知识问答试卷：在下一周开始前完成批改。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在刚刚结束的“我们的国家机构”这一课的教学中，我有一些思考和建议。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我尝试通过一个与国家机构相关的视频来吸引学生的注意力，但发现部分学生对此类视频的兴趣并不高。因此，我反思是否应该选择更贴近学生生活实际的案例来激发他们的兴趣。比如，可以选取一些学生熟悉的公共事件，让学生思考这些事件背后涉及的国家机构及其职能。

其次，对于国家机构职能的讲解，我发现学生对于一些抽象的概念理解起来比较困难。在今后的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如通过图片、图表等形式来展示国家机构的组织结构和职能分工，帮助学生更好地理解。

另外，课堂互动环节的设计也需要改进。在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对国家机构的认识不够深入。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对国家机构有一定的了解，这样他们在课堂上的讨论和表演会更加积极。

在教学过程中，我还发现了一些学生的作业存在一定的问题。比如，有些学生的短文作业观点不够明确，分析不够深入；有些学生的职能卡片设计简单，内容不够全面。针对这些问题，我会在作业反馈中给予更具体的指导，并鼓励学生多阅读相关资料，提高他们的作业质量。

此外，我认为在教学评价方面也可以有所改进。目前，我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习情况，但这样的评价方式可能不够全面。我计划在未来的教学中引入更多的评价方式，如课堂提问、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习状况。

最后，我想谈谈对教学资源的利用。在这次教学中，我使用了多媒体教学设备、课程平台和在线资源，但感觉这些资源的利用还不够充分。在今后的教学中，我会更加注重教学资源的整合和利用，比如结合网络资源设计一些互动游戏或在线测试，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国宪法》摘要，让学生了解宪法对国家机构的规定和保障。

-视频资源：《国家机构的一天》纪录片，通过真实案例展示国家机构的工作日常。

-在线资源：《国家机构职能详解》电子书，提供详细的国家机构职能介绍和案例分析。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》摘要，重点关注宪法中关于国家机构的规定，如国家机构的设置、职权等。

-观看视频：学生观看《国家机构的一天》纪录片，记录下自己对国家机构工作流程的认识和感受。

-在线资源：学生通过在线资源《国家机构职能详解》电子书，选择感兴趣的章节进行阅读，了解不同国家机构的职能和运作机制。

教师指导与帮助：

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读和观看的内容，促进交流和学习。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答