Unit 1 My classroom Part B Let's spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartBLet'sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyclassroomPartBLet'sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计思路本节课设计围绕人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartBLet'sspell展开，旨在帮助学生掌握元音字母e的发音规则。通过丰富多彩的教学活动，如听音辨音、拼读练习等，激发学生学习兴趣，提高英语拼写能力。教学内容与课本紧密相连，注重实践运用，旨在提升学生英语综合素养。核心素养目标培养学生英语语感，提高语言运用能力。通过学习元音字母e的发音规则，增强学生对英语语音的感知和辨别能力。激发学生创新思维，通过拼写练习和创意写作，提升学生的想象力和创造力。同时，培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的语言表达习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握元音字母e在单词中的发音规则，例如：在单词“sheep”中，字母e发/i/音。

-能够正确拼读包含元音字母e的单词，如“see”、“meet”等。

-通过例句理解并运用元音字母e的发音规则，如：“Iseeabeeinthetree.”

2.教学难点：

-区分元音字母e在单词中的不同发音，例如：在“sleep”中发/ɛ/音，在“meet”中发/i/音。

-正确拼写包含元音字母e的单词，尤其是在单词结尾处，如“tree”和“free”。

-在实际交流中灵活运用元音字母e的发音规则，如：“Canyouspell‘sheep’forme?”（学生需要正确发音并拼写单词）。

-理解并记忆单词中的元音字母e与单词意义之间的关系，如“the”和“be”中的e发音相同，但意义和用法不同。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartBLet'sspell。

2.辅助材料：准备与元音字母e发音相关的图片，如包含不同发音e的单词图片，以及与课堂活动相关的图表。

3.实验器材：准备拼写练习用的卡片和字母磁铁，以帮助学生练习拼写包含元音字母e的单词。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括拼写墙和小组讨论区，以便于学生进行合作学习和互动练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张描绘教室场景的图片，提问学生：“What'sinyourclassroom?”引导学生用英语描述图片中的物品。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如字母表的运用和基础单词的拼写。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书元音字母e的发音规则，并通过发音示范帮助学生建立听觉印象。

-举例说明：展示包含不同发音e的单词，如“sheep”、“meet”、“sleep”等，并分别发音，让学生跟随模仿。

-互动探究：分组让学生讨论并尝试找出其他包含元音字母e的单词，并分享发音。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发拼写卡片，让学生独立拼写包含元音字母e的单词，如“tree”、“free”等。

-教师指导：巡视课堂，对学生在拼写过程中遇到的困难给予个别指导，确保每位学生都能正确发音和拼写。

4.课堂活动（约20分钟）

-游戏环节：进行“SpellandFind”游戏，教师快速说出一个单词，学生需迅速找到并正确拼写含有元音字母e的单词。

-角色扮演：学生分组，一人扮演教师，其他人扮演学生，练习用含有元音字母e的单词进行对话。

5.小组合作（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个含有元音字母e的单词，进行头脑风暴，创作一个简单的故事，并尝试用该单词作为故事的主题。

-各组展示故事，其他组同学猜测故事中的主题单词，并一起检查发音和拼写是否正确。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调元音字母e的发音规则。

-学生分享学习心得，回顾学习过程中的难点和收获。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后练习拼写包含元音字母e的单词，并尝试用这些单词写一个小故事。知识点梳理1.元音字母e的发音规则

-元音字母e在单词中的发音规则是多样的，主要包括/i/、/ɛ/、/iː/、/e/等。

-在闭音节单词中，e通常不发音，如“bed”、“pen”。

-在开音节单词中，e发音为/i/，如“see”、“meet”。

-在重读音节中，e发音为/ɛ/，如“sleep”、“deep”。

-在单词结尾的e，如果前面的字母是元音，则发/iː/音，如“sheep”、“keep”。

-在单词结尾的e，如果前面的字母是辅音，则发/e/音，如“he”、“she”。

2.元音字母e的拼写规律

-单词中的e字母通常位于单词末尾，但有时也会出现在单词中间。

-当e位于单词末尾时，通常不发音，如“book”、“desk”。

-当e位于单词中间时，根据其所在位置和前面的字母发音，e的发音可能是/i/、/ɛ/、/iː/或/e/。

-在某些情况下，e的发音取决于其前后的字母组合，如“seen”中的e发音为/i/，而“mean”中的e发音为/ɛ/。

3.元音字母e的例词及用法

-单词“see”：表示看到，如“Iseeacat.”（我看到一只猫。）

-单词“meet”：表示遇见，如“Wemetyesterday.”（我们昨天见面了。）

-单词“sleep”：表示睡觉，如“Ineedtosleep.”（我需要睡觉。）

-单词“deep”：表示深的，如“Thewaterisdeep.”（水很深。）

-单词“sheep”：表示羊，如“Therearefivesheep.”（这里有五只羊。）

-单词“keep”：表示保持，如“Keepquiet,please.”（请保持安静。）

4.元音字母e在句子中的应用

-元音字母e在句子中的应用主要包括主语、谓语、宾语等成分。

-例如：“Sheseesatree.”（她看到了一棵树。）

-“Wewillmeetattheschoolgate.”（我们将在学校门口见面。）

-“Icansleeponthesofa.”（我可以在沙发上睡觉。）

-“Thewaterisdeep,soweneedtobecareful.”（水很深，所以我们需要小心。）

-“Shehasfivesheeponherfarm.”（她在农场里有五只羊。）

5.元音字母e的发音与拼写练习

-通过听音辨音练习，让学生辨别含有元音字母e的单词的发音。

-通过拼写练习，让学生练习正确拼写包含元音字母e的单词。

-通过阅读练习，让学生在实际语境中运用元音字母e的发音和拼写规则。

6.元音字母e的拓展知识

-了解元音字母e在不同语系中的发音差异。

-探讨元音字母e在诗歌、歌词等文学作品中的应用。

-学习元音字母e在英语语法中的特殊用法，如助动词“be”的各种形式。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否主动参与互动活动等。

-评估学生的发音准确性，特别是元音字母e的发音。

-注意学生的拼写能力，包括对包含元音字母e的单词的拼写是否正确。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。

-检查小组创作的包含元音字母e的简单故事是否富有创意，以及学生是否能正确运用所学知识。

-观察学生在展示过程中是否能够流利地表达自己的想法，并正确发音。

3.随堂测试：

-设计一份包含不同难度级别的随堂测试，以评估学生对元音字母e发音规则的掌握情况。

-测试内容应包括听音辨音、拼写练习和实际语境中的应用。

-根据测试结果，分析学生的错误类型，如发音错误、拼写错误或语法错误。

4.课后作业反馈：

-收集并批改学生的课后作业，如拼写练习和创作的小故事。

-评价学生在作业中的进步，指出需要改进的地方，并提供具体的反馈和建议。

-对于表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和动力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，给予积极的评价，如“你今天的表现很棒，发音很准确！”

-对于发音不准确的学生，提供具体的纠正方法，如“注意，这个词中的e应该发/i/音。”

-针对学生的错误，给予耐心指导，如“你的拼写错误是因为没有注意到e的发音规则。”

-鼓励学生在课后多练习，提高发音和拼写能力。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。课后作业1.单词拼写练习

-学生需要根据元音字母e的发音规则，将以下单词正确拼写出来：

-sheep__________

-meet__________

-sleep__________

-keep__________

-free__________

-答案：sheep,meet,sleep,keep,free

2.完形填空

-阅读以下短文，并从所给选项中选择正确的单词填入空格中：

"Ihavea__________.Hisnameis__________.Heis__________.Hehasa__________,a__________,anda__________."

-(A)pen(B)cat(C)dog(D)fish(E)bird(F)box(G)book(H)ball

-答案：A,B,C,D,E,F

3.创意写作

-学生需要用包含元音字母e的单词创作一个小故事，故事长度不限，以下是一些提示词：

-sheep,sleep,tree,meadow,moon

-答案示例：

Onceuponatime,inameadow,therewasasheep.Thesheeplovedtosleepunderthemoon.Onenight,thesheepdreamtofatreethatgrewcandies.Thenextmorning,thesheepfoundarealtreewithcandiesonit.

4.发音辨析

-学生需要听音并判断以下句子中元音字母e的发音是/i/、/ɛ/、/iː/还是/e/：

-"Thebeeseesthetree."(发音为/ɛ/)

-"Sheepsleepinthemeadow."(发音为/i/)

-"Ikeepmybooksinthebox."(发音为/ɛ/)

-"Thefishisinthedeepsea."(发音为/iː/)

-"Thesheepsareinthesheeppen."(发音为/e/)

-答案：ɛ,i,ɛ,iː,e

5.拼读练习

-学生需要根据所给发音，写出正确的单词：

-/iː/__________

-/ɛ/__________

-/i/__________

-/e/__________

-/iː/__________

-答案：meat,get,see,bed,feel内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元音字母e的发音规则：/i/、/ɛ/、/iː/、/e/

-闭音节和开音节中e的发音区别

-单词结尾e的发音规则

②重点词汇：

-sheep,meet,sleep,keep,free

-meadow,moon,candy,tree,pen

③重点句子：

-"Iseeabeeinthetree."

-"Wewillmeetattheschoolgate."

-"Thewaterisdeep,soweneedtobecareful."

-"Shehasfivesheeponherfarm."

-"Keepquiet,please."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习元音字母e的发音规则，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示发音规则，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不够准确：部分学生在发音时容易混淆/i/、/ɛ/、/iː/、/e/等音，需要加强发音练习和纠正。

2.学生拼写能力不足：在拼写练习中，部分学生容易出错，需要提高学生的拼写技巧和准确性。

3.学生互动参与度不高：在小组讨论和角色扮演活