《用乘法口诀求商》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

《用乘法口诀求商》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版二年级上册数学课本《用乘法口诀求商》为依据，结合学生实际生活经验，通过创设情境、游戏互动、小组合作等方式，引导学生运用乘法口诀进行除法运算，提高学生的数学思维能力和运算技能。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过运用乘法口诀求商，学生能够提升数学抽象能力，学会从具体情境中抽象出数学问题；通过逻辑推理，学生能够理解除法运算的原理，并运用乘法口诀进行推理；通过数学建模，学生能够将实际问题转化为数学模型进行求解；通过直观想象，学生能够借助乘法口诀直观理解除法运算；通过数学运算，学生能够提高运算速度和准确性；通过数据分析，学生能够学会从数据中提取信息，形成解决问题的策略。重点难点及解决办法重点：运用乘法口诀求商的计算方法。

难点：理解乘法口诀与除法运算的关系，并能灵活运用。

解决办法：

1.通过实际情境引入，让学生直观感受乘法口诀在除法运算中的应用。

2.设计一系列由易到难的练习题，逐步引导学生掌握乘法口诀求商的方法。

3.组织小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。

4.利用多媒体教学手段，通过动画演示乘法口诀与除法运算的联系，帮助学生理解抽象概念。

5.定期进行复习和巩固练习，强化学生对乘法口诀求商方法的掌握。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法口诀的应用，激发学生兴趣。

2.实施互动式教学，设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

3.运用多媒体辅助教学，展示乘法口诀表和除法运算动画，帮助学生直观理解。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内讨论和练习，培养合作能力和问题解决能力。

5.通过设置“小小数学家”角色扮演活动，让学生扮演解决问题的角色，提高学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《用乘法口诀求商》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法口诀吗？它在我们的数学学习中有什么作用？”

展示一些日常生活中运用乘法口诀的场景，如购物找零、烹饪配比等，让学生初步感受乘法口诀的实用性。

简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《用乘法口诀求商》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《用乘法口诀求商》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《用乘法口诀求商》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乘法口诀表的构成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《用乘法口诀求商》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《用乘法口诀求商》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法问题，如“18÷6=3”、“24÷8=3”等，进行分析。

详细介绍每个案例的解题过程，引导学生运用乘法口诀进行计算。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法口诀解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个除法问题进行讨论，如“36÷9=？”。

小组内讨论该问题的解题思路，尝试运用乘法口诀进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《用乘法口诀求商》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和运用乘法口诀的技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《用乘法口诀求商》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《用乘法口诀求商》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法口诀。

布置课后作业：让学生尝试用乘法口诀解决一些简单的除法问题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握乘法口诀，并能将其应用于解决简单的除法问题。通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀与除法运算之间的关系，为后续学习除法打下坚实的基础。

2.能力提升：

（1）运算能力：学生在运用乘法口诀求商的过程中，运算速度和准确性得到显著提高，为解决更复杂的数学问题奠定了基础。

（2）逻辑思维能力：通过分析案例，学生能够运用逻辑推理，找出解决问题的方法，提高逻辑思维能力。

（3）问题解决能力：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够与他人合作，共同解决问题。

3.学习兴趣：

本节课通过创设情境、游戏互动等方式，激发了学生对数学学习的兴趣，使学生更加积极主动地参与到课堂活动中。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.适应能力：

学生在课堂上学会了如何根据不同的问题选择合适的乘法口诀，这有助于提高他们在实际生活中适应各种情境的能力。

6.价值观培养：

7.自主学习能力：

学生在课堂上学会了如何通过小组合作、讨论等方式自主学习，为今后的学习奠定了基础。

8.创新能力：

在课后作业中，学生尝试用乘法口诀解决一些新的除法问题，这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上尝试了将乘法口诀与实际生活情境相结合，比如通过购物找零、烹饪配比等例子，让学生在实际情境中理解乘法口诀的应用，这种教学方式让学生觉得数学不再枯燥，而是与生活息息相关。

2.游戏化教学：我设计了“乘法口诀接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固乘法口诀，这种游戏化的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂练习中，我发现部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固，解题速度较慢。这反映出学生在数学基础和接受能力上存在个体差异。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己的教学方法还是相对单一，缺乏针对不同学生的差异化教学策略。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评估学生的学习效果，这种评价方式较为局限，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试在课堂上提供更多的个性化辅导，对于基础较弱的学生，我会给予更多的关注和指导，帮助他们逐步提高。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我计划在教学中引入更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.多元化评价：我将尝试采用多元化的评价方式，除了课堂练习和作业，还可以通过课堂表现、小组讨论、项目展示等多种形式来评估学生的学习效果，从而更全面地了解学生的学习情况。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《用乘法口诀求商》这一节课，主要学习了如何运用乘法口诀来解决除法问题。现在，让我们来回顾一下今天的主要内容：

1.我们首先了解了乘法口诀的基本概念，它是我们学习除法的重要工具。

2.通过实例，我们学会了如何运用乘法口诀来计算除法，比如18÷6=3，我们可以用乘法口诀“六六三十六”来验证这个结果。

3.我们还通过小组讨论和课堂展示，了解了乘法口诀在解决实际问题中的应用。

-乘法口诀是我们解决除法问题的重要工具。

-运用乘法口诀可以快速准确地计算出除法的结果。

-在生活中，我们可以运用乘法口诀来解决很多实际问题。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将出几道练习题，请大家认真完成。

1.用乘法口诀计算以下除法：

-24÷4=？

-36÷9=？

-20÷5=？

2.请根据以下乘法口诀，写出相应的除法算式：

-三五十五

-六九五十四

-七八五十六

3.请举例说明乘法口诀在生活中的应用。

完成练习后，我们将一起检查答案，并讨论解题过程。希望大家能够积极参与，如果有不懂的地方，可以及时提问。通过这堂课的学习，希望你们能够更加熟练地运用乘法口诀，解决更多的数学问题。典型例题讲解典型例题1：

题目：计算36÷6。

解题步骤：

1.观察题目，确定这是一个除法问题，需要使用乘法口诀来求解。

2.回忆乘法口诀表中，6的乘法口诀，找到36这个数。

3.发现6乘以6等于36，因此36除以6等于6。

答案：36÷6=6。

典型例题2：

题目：小明有18个苹果，他想平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？

解题步骤：

1.这是一个分配问题，可以通过除法来解决。

2.使用乘法口诀，找到18这个数对应的乘法口诀。

3.发现3乘以6等于18，因此小明可以平均分给每个小朋友3个苹果。

答案：18÷6=3，每个小朋友可以分到3个苹果。

典型例题3：

题目：一辆公交车上有24个座位，如果每排座位有4个座位，一共有多少排座位？

解题步骤：

1.这是一个组合问题，可以通过除法来求解。

2.使用乘法口诀，找到24这个数对应的乘法口诀。

3.发现6乘以4等于24，因此公交车上一共有6排座位。

答案：24÷4=6，一共有6排座位。

典型例题4：

题目：小红的书架上有一排书，一共有9本书，如果每层书架上有3本书，书架一共有多少层？

解题步骤：

1.这是一个分层问题，可以通过除法来解决。

2.使用乘法口诀，找到9这个数对应的乘法口诀。

3.发现3乘以3等于9，因此书架一共有3层。

答案：9÷3=3，书架一共有3层。

典型例题5：

题目：小刚有30个气球，他想要用这些气球来装饰房间，每个气球装饰一个角落，如果房间有5个角落，还剩下多少个气球？

解题步骤：

1.这是一个剩余问题，可以通过除法来解决。

2.使用乘法口诀，找到30这个数对应的乘法口诀。

3.发现6乘以5等于30，因此装饰完5个角落后，小刚还剩下30-