Unit2 Family Ties Speaking 教学设计2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册

Unit2FamilyTiesSpeaking教学设计2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：沪教牛津版六年级英语上册

内容：Unit2FamilyTiesSpeaking

1.学习家庭成员的称呼和关系表达；

2.练习描述家庭成员的外貌、性格特点；

3.学习使用一般现在时态描述家庭成员的爱好和活动；

4.进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学知识进行交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和情感态度价值观。通过学习家庭成员的表达，学生能够提高英语口语交际能力，增强对家庭关系的认识和尊重。同时，通过角色扮演等活动，学生将学会在真实语境中运用语言，提升跨文化交流能力，培养积极向上的家庭观念和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册已经学习了基础的英语语法和词汇，包括一般现在时态、常用家庭成员的称呼以及一些简单的描述性词汇。他们应该能够使用这些知识进行基本的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对英语学习有着较高的兴趣，因为他们已经建立了一定的语言基础，并开始对语言的实际应用产生兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的语言表达。学习风格上，有的学生偏好通过小组讨论和互动学习，而有的学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对家庭成员的称呼和关系的理解可能存在混淆，尤其是在一些文化背景不同的家庭中；二是描述家庭成员的特点和活动时，可能会遇到词汇量不足的问题；三是角色扮演时，学生可能缺乏自信，不敢开口或表达不准确。因此，教师需要通过多样化的教学活动和及时的反馈来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解家庭成员的称呼和关系，帮助学生建立清晰的认知。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行交流，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同家庭成员的特点，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的家庭故事，增强语言表达能力和文化意识。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

3.教学活动：播放一段关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受家庭的重要性。

二、新课呈现

1.老师角色：讲解家庭成员的称呼和关系，引导学生关注课文中的重点词汇和句型。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

3.教学活动：

-展示家庭成员的图片，让学生说出对应的称呼。

-引导学生用英语描述家庭成员的外貌和性格特点。

-讲解一般现在时态的用法，并举例说明。

三、课文阅读

1.老师角色：引导学生阅读课文，关注课文中的重点段落和句子。

2.学生角色：认真阅读课文，理解课文内容。

3.教学活动：

-学生分角色朗读课文，提高语音语调的准确性。

-教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

四、角色扮演

1.老师角色：设计家庭场景，让学生进行角色扮演，提高学生的实际运用能力。

2.学生角色：积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

3.教学活动：

-将学生分成小组，每组扮演一个家庭。

-每组根据课文内容，设计家庭场景，进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习，巩固学生对所学知识的掌握。

2.学生角色：认真完成课堂练习，巩固所学知识。

3.教学活动：

-让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭。

-进行家庭成员的称呼和关系的连线练习。

六、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，回顾学生的学习成果。

2.学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

3.教学活动：

-回顾课文中的重点词汇和句型。

-强调家庭的重要性，培养学生的家庭观念。

七、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对所学知识的掌握。

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识。

3.教学活动：

-让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的交流。

八、教学反思

1.老师角色：对本次教学过程进行反思，总结教学经验。

2.学生角色：对本次学习过程进行反思，提出改进意见。

3.教学活动：

-教师与学生共同讨论教学过程中的亮点和不足。

-学生提出改进意见，教师认真记录并反思。六、知识点梳理1.家庭成员的称呼和关系

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥

-sister：姐姐/妹妹

-son：儿子

-daughter：女儿

-husband：丈夫

-wife：妻子

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

2.描述家庭成员的词汇

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-beautiful：漂亮的

-ugly：丑陋的

-kind：善良的

-funny：有趣的

-serious：严肃的

-lazy：懒惰的

3.家庭成员的爱好和活动

-watchTV：看电视

-readbooks：读书

-playcomputergames：玩电脑游戏

-listentomusic：听音乐

-playsports：运动

-cook：做饭

-clean：打扫

-work：工作

4.一般现在时态

-主语+动词原形

-be动词：am/is/are+形容词

-有时态变化的动词：动词原形/过去式/现在分词

5.家庭成员的描述句型

-Mymotheristallandbeautiful.

-Myfatherisshortandkind.

-Mybrotherisfunnyandplayscomputergames.

-Mysisteristhinandreadsbooks.

6.家庭场景的模拟对话

-A:Hello,what'syourname?

-B:MynameisAlice.Andwhat'syourname?

-A:MynameisBob.

-A:Whoisthis?

-B:Thisismymother.

-A:Sheistallandkind.

7.家庭关系的表达

-Heismybrother.

-Sheismysister.

-Theyaremyparents.

-Thisismyfamily.

8.家庭观念的培养

-理解家庭的重要性

-尊重家庭成员

-关心家庭和谐

9.跨文化交流意识的培养

-了解不同文化背景下家庭的特点

-学会尊重和欣赏其他文化

10.实际运用能力的提升

-在日常生活中运用所学知识进行交流

-提高英语口语交际能力七、教学反思教学反思

今天上了关于“FamilyTies”这一单元的英语课，让我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于家庭成员的称呼和关系的掌握程度参差不齐。有些学生能够熟练地列举出家庭成员的称呼，但在描述家庭成员的特点时，词汇量显得不足。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和运用，尤其是与家庭相关的词汇。我会尝试设计一些趣味性的词汇卡片，让学生在游戏中学习，同时鼓励他们在日常生活中多使用这些词汇。

其次，我发现角色扮演环节对于一些学生来说是一个挑战。他们在模拟家庭场景时，有时会显得不够自信，表达不够流畅。这可能是由于他们对家庭成员关系的理解不够深入，或者是对英语口语表达的不自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些家庭背景知识的介绍，帮助学生更好地理解家庭关系，同时通过小组讨论和小组练习，提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我还发现了一些学生的注意力不够集中。他们在课堂上容易分心，参与度不高。这可能是由于课程内容与他们的兴趣不符，或者是我没有有效地吸引他们的注意力。为了提高学生的专注力，我尝试了多种教学方法，如使用多媒体资源、设计互动游戏等。虽然取得了一定的效果，但我认为还需要进一步探索更有效的教学策略。

此外，我在课堂上的反馈和评价似乎不够及时和具体。有些学生在回答问题时，我并没有给予充分的肯定或者针对性的指导。这可能导致他们对自己的学习成果不够自信，或者对错误没有及时改正。在未来的教学中，我会更加注重课堂反馈，及时给予学生正面的鼓励和具体的指导。

最后，我认为课堂氛围的营造对于学生的学习效果有着重要的影响。今天的课堂上，我发现学生们在轻松愉快的氛围中学习效果更好。因此，我会在今后的教学中，继续努力营造一个积极、互动的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于家庭的相关词汇和表达，了解了家庭成员的称呼和关系。通过角色扮演和互动讨论，我们不仅学会了如何描述家庭成员的外貌、性格特点和日常活动，还通过使用一般现在时态来表达这些信息。以下是本节课的主要内容和要点：

1.家庭成员的称呼：我们学习了如何用英语称呼家庭成员，如父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐/妹妹（sister）等。

2.描述家庭成员的特点：我们通过学习形容词，如tall、short、thin、fat、beautiful、ugly、kind、funny、serious、lazy等，来描述家庭成员的外貌和性格。

3.家庭成员的爱好和活动：我们了解了如何用英语表达家庭成员的爱好和活动，如watchTV、readbooks、playcomputergames、listentomusic、playsports、cook、clean、work等。

4.一般现在时态：我们学习了如何使用一般现在时态来描述家庭成员的常态和习惯。

5.家庭场景的模拟对话：我们通过角色扮演练习了如何进行家庭场景的模拟对话。

当堂检测：

为了巩固今天的学习内容，我们将进行以下当堂检测：

1.书面测试：

-选择题：选择正确的家庭成员称呼。

-完形填空：根据上下文选择正确的形容词描述家庭成员。

-简答题：用一般现在时态描述你家庭成员的爱好。

2.口语测试：

-学生轮流描述自己家庭成员的外貌和爱好。

-学生两人一组，进行家庭场景的对话练习。

3.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个家庭角色，模拟家庭场景进行对话。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-son

-daughter

-husband

-wife

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

②描述家庭成员特点

-tall

-short

-thin

-fat

-beautiful

-ugly

-kind

-funny

-serious

-lazy

③家庭成员爱好和活动

-watchTV

-readbooks

-playcomputergames

-listentomusic

-playsports

-cook

-clean

-work

④一般现在时态

-主语+动词原形

-be动词：am/is/are+形容词

-有时态变化的动词：动词原形/过去式/现在分词

⑤家庭成员描述句型

-Mymotheristallandbeautiful.

-Myfatherisshortandkind.

-Mybrotherisfunnyandplayscomputergames.

-Mysisteristhinandreadsbooks.

⑥家庭场景模拟对话

-A:Hello,what'syourname?

-B:MynameisAlice.Andwhat'syourname?

-A:MynameisBob.

-A:Whoisthis?

-B:Thisismymother.

-A:Sheistallandkind.

⑦家庭关系表达

-Heismybrother.

-Sheismysister.

-Theyaremyparents.

-Thisismyfamily.课后作业1.写作练习：

-请用英语写一篇短文，描述你的家庭。包括家庭成员的称呼、外貌特点、爱好和活动。字数要求：100-150字。

答案示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheistallandserious.Helikesreadingbooksandplayingchess.Mymotherisateacher,andsheisshortandkind.Sheenjoyscookingandlisteningtomusic.Ihaveayoungersister,andsheiscuteandfunny.Shelovesdrawingandplayingwithherfriends.

2.角色扮演练习：

-请与你的同学一起进行家庭场景的角色扮演。一个同学扮演父亲，另一个同学扮演儿子。描述你们之间的对话，包括家庭成员的称呼、性格特点和活动。要求使用一般现在时态。

答案示例：

Father:Hi,son,howwasyourdayatschool?

Son:Hi,Dad.Itwasgood.Ihadmathclassandsciencelab.

Father:That'sgreat.Didyoufinishyourhomework?

Son:Yes,Idid.IalsohelpedMomcookdinner.

3.家庭成员描述练习：

-请用英语描述你的家庭成员。包括他们的称呼、外貌特点、性格特点和爱好。要求使用形容词和一般现在时态。

答案示例：

Mymotherisateacher.Sheisshortandkind.Sheisalwayssmilingandlovestoreadbooks.Myfatherisadoctor.Heistallandserious.Heisveryresponsible