Unit 1 Lets be friends!Speed up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends!Speedup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Let’sbefriends!Speedup

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生听、说、读、写的英语综合运用能力。

2.提升学生运用英语进行日常交际的信心和勇气。

3.增强学生的跨文化意识，尊重多元文化。

4.培养学生自主学习的能力，激发学习兴趣和探究精神。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对语法结构的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂活动。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习不够重视，导致学习态度不够端正。此外，由于缺乏有效的学习方法和策略，学生在面对新词汇和句型时容易感到困惑和挫败。为了适应新教材的要求，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

针对学生的这些特点，本节课将采用互动性强、趣味性高的教学活动，如小组游戏、角色扮演等，以帮助学生克服害羞和自信心不足的问题。同时，通过设计层次分明、循序渐进的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获，逐步提升他们的英语综合运用能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：外研版三年级英语教学平台

3.信息化资源：英语儿歌、动画故事、互动游戏

4.教学手段：实物教具（如图片卡片、玩具）、角色扮演道具教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要特征和重要性。

详细介绍友谊的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何建立和维护友谊。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊的理念。

七、课堂活动（10分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验友谊的力量。

过程：

设计一个友谊接力游戏，让学生在游戏中体验友谊和支持的重要性。

每组学生轮流进行接力任务，每个学生在完成任务后，由下一位同学提供帮助或鼓励。

游戏结束后，引导学生分享自己的感受和体会。

八、课后作业

目标：巩固学生对友谊的理解，培养他们的社交能力。

过程：

布置课后作业，要求学生写一篇关于他们自己友谊经历的小文章。

作业内容可以包括友谊的起源、友谊中的快乐和挑战，以及从友谊中学到的宝贵经验。

九、教学反思

目标：反思教学过程，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何调整教学策略以提高教学效率。教师可以根据学生的反馈和表现，对今后的教学进行优化。学生学习效果在本节课的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生通过学习，能够识别和正确使用与友谊相关的词汇，如friend、bestfriend、makefriends、help、share等。他们在日常对话中能够运用这些词汇，表达对友谊的理解和感受。

2.句型运用：学生学会了如何使用祈使句和一般现在时来描述友谊的行为和感受，例如，“Let’sbefriends!”、“Wecanhelpeachother.”、“Weshareourtoys.”等。这些句型的运用能力在课堂活动和课后作业中得到了体现。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够理解教师和同伴讲述的关于友谊的故事和例子，能够回答与友谊相关的问题，如“Whoisyourbestfriend?”、“Whatdoyoudowithyourfriends?”等。

4.口语表达：通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语表达自己的观点，并在小组合作中有效地沟通。

5.读写能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学词汇和句型，撰写简单的短文或故事，描述自己的友谊经历。这有助于提高他们的写作能力和创造性思维。

6.文化意识：通过学习不同文化中关于友谊的观念，学生能够认识到友谊的普遍性和多样性，增强跨文化意识。

7.自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习，通过查阅词典、网络资源等方式，拓展自己的知识面。

8.团队合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

9.情感态度：通过学习友谊的重要性，学生能够更加珍惜身边的友谊，学会关心他人，乐于助人。他们的情感态度得到了积极的影响。

10.学习兴趣：本节课通过丰富多彩的教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣，使他们更加期待下一节课的内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在本节课中尝试了情景模拟的教学方法，让学生在真实的语言环境中练习英语对话。这种互动性强的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们在模拟的情景中自然地运用了新学的词汇和句型。

2.主题式教学：我围绕“友谊”这一主题设计了一系列活动，如友谊故事分享、友谊卡片制作等，让学生在活动中深入理解友谊的内涵，这种主题式教学有助于提升学生的综合语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有些学生在课堂活动中较为活跃，而部分学生则显得比较被动。这可能导致课堂氛围不够均衡，一些学生可能得不到足够的参与机会。

2.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂上不活跃的学生。

3.教学资源的局限性：由于教学资源的限制，我在课堂上使用的一些互动游戏和视频材料有限，这可能会影响教学效果的发挥。

（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂管理的有效性，我计划在课前进行更细致的分组，确保每个小组都有机会参与活动。同时，我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，通过提问和反馈来提高他们的参与度。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.拓展教学资源：我计划利用网络资源，如在线英语学习平台和多媒体资源，来丰富我的教学材料。此外，我还会尝试与同事合作，共享和开发更多的教学资源，以提升教学质量。典型例题讲解在Unit1Let’sbefriends!这一单元中，我们学习了如何用英语表达友谊、如何描述朋友的特点以及如何用英语进行简单的交际。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的答案和说明。

1.例题：请用英语描述你的好朋友。

答案：MybestfriendisLiMing.Heisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

说明：这个问题要求学生能够运用所学词汇和句型来描述自己的好朋友。学生需要使用“I”作为主语，并描述朋友的名字、性格特点以及朋友对他/她的帮助。

2.例题：请用英语询问你的朋友喜欢做什么。

答案：Whatdoyouliketodowithyourfriends?

说明：这个问题考察学生询问朋友喜好的一般疑问句的构成。学生需要使用“What”作为疑问词，并构造出正确的疑问句结构。

3.例题：请用英语回答你的朋友的问题。

答案：Iliketoplayfootballwithmyfriends.

说明：这个问题要求学生能够用英语回答关于自己喜好的一般疑问句。学生需要使用“I”作为主语，并描述自己喜欢与朋友一起做的活动。

4.例题：请用英语邀请你的朋友一起做某事。

答案：Let’sgototheparkthisweekend.

说明：这个问题考察学生使用祈使句邀请朋友一起做某事的能力。学生需要使用“Let’s”作为祈使句的开头，并描述具体的活动。

5.例题：请用英语表达你愿意帮助朋友。

答案：Icanhelpyouwithyourmathhomework.

说明：这个问题要求学生能够用英语表达愿意帮助朋友。学生需要使用“I”作为主语，并描述愿意帮助的具体内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，例如角色扮演、小组讨论和问答环节。学生的发音准确度有所提高，能够流畅地表达自己的观点。然而，部分学生在课堂讨论中较为内向，参与度不高，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据所学内容，提出自己的观点，并与其他成员进行有效的沟通。每个小组都完成了自己的讨论任务，并能够清晰地展示讨论成果。学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼，但部分小组在时间管理上仍有待提高。

3.随堂测试：

4.课后作业：

学生完成的课后作业显示出他们对所学内容的理解和应用能力。作业包括写作和口语表达，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的友谊经历。然而，部分学生的作业在书写规范和语法准确性方面仍有改进空间。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我会给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极的态度。

-对于课堂讨论中较为内向的学