2 乡下人家 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

2乡下人家教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《乡下人家》一课，旨在让学生了解乡村生活的特色，感受自然与人文的和谐共融。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与四年级学生已有对乡村生活的初步认知相联系，通过学习课文，加深学生对乡村自然风光、民风民俗的理解，拓展学生的视野。教材章节：统编版语文四年级下册第四单元《乡下人家》。核心素养目标1.培养学生的审美素养，通过欣赏乡下人家的自然美景和人文风情，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，了解乡村文化的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

3.培养学生的语言表达能力，通过阅读和写作，提高学生运用语言描绘景物、表达情感的能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对乡村生活有一定的认知基础，可能接触过农村题材的文学作品或生活经验，对自然景物、民间习俗有所了解。在语言表达方面，学生已具备一定的阅读理解和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然美景和乡村生活充满好奇，对文化差异和人文风情有较高的学习兴趣。学习能力方面，学生能够通过阅读课文理解内容，但写作能力可能较弱，需要通过指导和练习来提升。学习风格上，部分学生可能偏好直观体验，通过观察和讨论来学习；另一部分学生则可能更倾向于深入思考，通过阅读和分析来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能会对某些生词或表达感到困惑，需要教师进行适当的解释和指导。在写作方面，学生可能难以将阅读到的美景和情感转化为自己的文字，需要教师提供具体的写作指导和示范。此外，由于学生对农村生活的了解有限，可能会在理解某些文化背景时遇到障碍，需要教师通过拓展活动帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文教材配套教学资源库

-信息化资源：乡村风光图片、相关音频资料、乡村文化介绍视频

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如农作物模型）、图片展示墙、小组合作学习工具（如小卡片）教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段乡村风光的短视频，让学生直观感受乡村的美丽和宁静。接着，教师提问：“同学们，你们知道视频中展示的是哪里吗？你们对乡村生活有什么样的印象？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《乡下人家》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）朗读课文，感受诗意

详细内容：教师引导学生朗读课文，注意朗读的节奏和情感表达。在朗读过程中，教师可以适时停顿，让学生分享自己的朗读感受，引导他们体会课文中的诗意。

（2）分析课文结构，把握内容

详细内容：教师引导学生分析课文结构，如段落划分、句子之间的逻辑关系等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师可以举例说明课文中的重点语句，如“门前的菜园，是乡下人家最引以为豪的地方。”

（3）探究乡村生活特色，拓展知识

详细内容：教师引导学生探讨课文中所描述的乡村生活特色，如乡村建筑、民俗风情、农作物种植等。在此基础上，教师可以结合多媒体资源，展示更多乡村生活的图片和视频，拓展学生的知识面。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）描绘乡村美景

详细内容：教师让学生发挥想象力，用文字描绘自己心中的乡村美景。可以让学生在课堂上完成，也可以课后完成，提交作业。

（2）角色扮演，体验乡村生活

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个乡村角色进行扮演，如农民、村民等。通过角色扮演，让学生体验乡村生活的乐趣。

（3）设计乡村名片

详细内容：教师让学生为课文中的乡村设计一张名片，包括乡村名称、特色景点、民俗风情等内容。通过设计名片，让学生更加深入地了解乡村文化。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）乡村美景有哪些？

举例回答：学生可能会回答：“乡村的田野里长满了绿油油的庄稼，远处的小山丘上开满了五彩斑斓的花朵，清澈的小溪在山间流淌。”

（2）乡村生活有哪些特色？

举例回答：学生可能会回答：“乡村的房屋都是用土坯和石头建造的，门前有一口井，村民们在井边聊天、洗衣。”

（3）乡村文化有哪些？

举例回答：学生可能会回答：“乡村的节日有丰收节、春节等，村民们会举行庆祝活动，如舞龙、舞狮、放鞭炮。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结乡村生活的美景、特色和文化。同时，教师强调本节课的重难点，如乡村美景的描绘、乡村生活的体验和乡村文化的理解。

举例：教师可以举例说明学生在实践活动中的优秀作品，如描绘乡村美景的作文、设计乡村名片的创意等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乡村的节日》：介绍乡村传统节日的习俗和意义，如丰收节、春节等，让学生了解乡村文化的多样性和丰富性。

-《农事活动》：介绍乡村的农事活动，如播种、收割、耕作等，帮助学生了解乡村生活的劳动过程和农业知识。

-《乡村建筑风格》：分析乡村建筑的特点和风格，如土坯房、木结构房屋等，引导学生欣赏乡村建筑的美。

-《乡村民间艺术》：介绍乡村的民间艺术，如剪纸、泥塑、刺绣等，拓展学生对乡村文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集乡村风光的图片和视频，制作一份乡村风光集，分享给同学和老师。

-学生可以调查自己家乡的乡村文化，了解当地的特色和传统，撰写一篇调查报告。

-学生可以尝试创作一首关于乡村生活的诗歌或散文，表达自己对乡村生活的情感和感悟。

-学生可以参与社区活动，如乡村清洁、植树造林等，亲身体验乡村生活的劳动乐趣。

3.组织课外实践活动

-安排学生参观乡村，实地感受乡村的自然风光和人文风情。

-邀请乡村居民来校讲座，让学生了解乡村生活的真实情况。

-组织学生参与农业体验活动，如种植农作物、养殖家禽等，让学生亲身体验乡村的劳动生活。

-开展乡村文化沙龙，邀请学生分享自己对乡村文化的理解和感悟。板书设计①本文重点知识点：

-乡村自然风光：田野、小山丘、小溪、菜园等。

-乡村建筑风格：土坯房、木结构房屋等。

-乡村生活习俗：丰收节、春节等节日庆祝活动。

-乡村劳动生活：播种、收割、耕作等农事活动。

②重点词：

-美丽：描述乡村自然风光和建筑的特点。

-和谐：体现乡村生活的安宁与自然环境的和谐共融。

-热闹：描绘乡村节日的欢快气氛。

③重点句：

-“门前的菜园，是乡下人家最引以为豪的地方。”

-“田野里长满了绿油油的庄稼，远处的小山丘上开满了五彩斑斓的花朵。”

-“乡村的房屋都是用土坯和石头建造的，门前有一口井，村民们在井边聊天、洗衣。”重点题型整理1.题型：填空题

题目：课文《乡下人家》中，描述了乡村的哪些自然风光？

答案：田野、小山丘、小溪、菜园等。

2.题型：选择题

题目：以下哪个选项不是课文《乡下人家》中提到的乡村建筑风格？

A.土坯房

B.木结构房屋

C.钢筋混凝土建筑

D.砖瓦房

答案：C

3.题型：简答题

题目：请简述课文《乡下人家》中丰收节的庆祝活动。

答案：丰收节时，村民们会举行舞龙、舞狮、放鞭炮等庆祝活动，共同庆祝丰收的喜悦。

4.题型：比较题

题目：比较课文《乡下人家》中城市生活和乡村生活的异同。

答案：相同点：都有人们居住、工作和生活；不同点：乡村生活有更多的自然风光和传统习俗，城市生活则更