八年级历史下册 第一单元 第3课《封建土地制度的废除》教学实录1 岳麓版

八年级历史下册第一单元第3课《封建土地制度的废除》教学实录1岳麓版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第一单元第3课《封建土地制度的废除》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义观念，理解土地制度改革的历史必然性；2）法治意识，认识到土地改革的法律依据和程序；3）公民意识，使学生认识到土地改革对农民权益的保护；4）文化自信，了解中国土地改革的历史成就，增强民族自豪感。通过学习，学生能够形成正确的价值观和历史观，提升综合历史素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了关于封建社会的相关知识，包括封建土地制度的基本形态、特点以及封建社会的经济基础等。此外，学生对新中国成立后土地改革的基本情况也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍感兴趣，尤其是与自身生活密切相关的历史事件。他们具备一定的历史分析能力，能够通过阅读材料、观看视频等方式获取信息。在学习风格上，学生偏好通过讨论、合作学习来加深对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对封建土地制度的概念理解不够深入，难以将理论与实际相结合。此外，学生在分析土地改革的历史意义时，可能会对改革过程中的一些复杂问题感到困惑。此外，由于历史事件的遥远性，学生可能难以将土地改革与现代社会产生共鸣，从而影响学习效果。因此，教师需要通过多种教学手段，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册》教材，包括第一单元的相关章节。

2.辅助材料：准备与封建土地制度废除相关的图片、图表、历史纪录片片段等多媒体资源，以增强视觉效果和学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对封建土地制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是封建土地制度吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于封建社会的图片或视频片段，让学生初步感受封建社会的风貌。

简短介绍封建土地制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、封建土地制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解封建土地制度的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解封建土地制度的定义，包括其主要形式如地主土地所有制、农民土地所有制等。

详细介绍封建土地制度的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、封建土地制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解封建土地制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的封建土地制度案例进行分析，如土地改革前的农村土地分配问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解封建土地制度的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对农民生活的影响，以及如何通过改革解决这些问题。

小组讨论：让学生分组讨论封建土地制度改革的必要性，并提出可能的改革方案。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与封建土地制度改革相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对封建土地制度改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调封建土地制度改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括封建土地制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调封建土地制度改革对农民权益的保护和社会发展的推动作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于封建土地制度改革的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生提出自己的观点和见解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在分析封建土地制度问题时，能够运用历史唯物主义观点，从经济基础和上层建筑的关系来思考问题。他们能够通过案例分析和小组讨论，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的优势，提高了合作意识和团队协作能力。

4.解决问题能力：

5.文化素养：

本节课的学习使学生了解了中国封建社会的历史背景，增强了民族自豪感。学生通过学习封建土地制度的废除，认识到改革开放的重要性和必要性，提高了文化素养。

6.历史观：

学生在学习过程中，形成了正确的历史观，认识到封建土地制度改革是中国历史上的一次重大转折。他们能够从历史的角度看待问题，理解社会发展的规律。

7.法律意识：

本节课的学习使学生了解到土地改革的法律依据和程序，增强了法律意识。他们认识到法律的公正性，以及法律在维护农民权益和推动社会发展中的重要作用。

8.社会责任感：

总之，本节课的学习使学生在知识、能力、素养等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了封建土地制度的相关知识，还培养了分析问题、解决问题的能力，增强了合作意识和社会责任感。这些学习成果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解封建土地制度废除的过程中，我尝试了案例教学法，通过具体的历史案例，让学生更加直观地理解抽象的历史概念。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的历史思维能力。

2.小组合作学习的引入：我鼓励学生分组讨论，共同分析历史事件。这种合作学习的方式不仅锻炼了学生的团队协作能力，还促进了他们对历史问题的深入思考。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在课堂讨论中，我发现部分学生对封建社会的背景知识掌握不够，导致在分析土地制度改革时，难以将历史事件与时代背景相结合。

2.教学方法单一：虽然案例教学法和小组合作学习取得了一定的效果，但整体上，我的教学方法还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式较为传统：我主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价他们的学习效果，这种评价方式较为传统，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景知识：为了帮助学生更好地理解封建土地制度废除的历史背景，我计划在课前准备更多的背景资料，并在课堂上进行补充讲解，确保学生能够建立起完整的历史认知框架。

2.多样化教学手段：我将尝试引入更多元化的教学手段，如角色扮演、历史地图制作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合形成性评价和总结性评价，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业等，以更准确地反映学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于封建土地制度废除的相关章节，总结土地改革的主要内容，并撰写一篇不少于500字的读书笔记。

2.选择一个与封建土地制度改革相关的历史人物，如毛泽东、邓小平等，简要介绍其生平事迹，并分析其在土地改革中的作用和贡献。

3.设计一个关于封建土地制度废除的简报，包括标题、导语、正文和结语，要求内容充实，结构清晰。

作业反馈：

1.对于学生的读书笔记，我将重点关注他们对土地改革主要内容的掌握程度，以及对历史事件的个人理解和分析能力。对于笔记中的错误或不准确之处，我将耐心指出，并提供正确的信息或解释。

2.在评价学生选择的历史人物作业时，我将检查他们对人物生平的描述是否准确，以及对人物在土地改革中作用的分析是否深入。对于分析中存在的偏差或不足，我将给予具体的指导，帮助他们形成更全面的历史视角。

3.对于设计的简报，我将评估学生的创意和设计能力，以及他们对历史事件叙述的准确性。我会检查简报的结构是否合理，内容是否充实，并提出改进建议，如如何提高语言表达的准确性和吸引力。

反馈方式：

1.通过课堂口头反馈，对学生的作业进行即时点评，鼓励他们当场纠正错误。

2.使用作业批改记录表，详细记录每个学生的作业完成情况，包括优点和需要改进的地方。

3.定期召开学生家长会，与家长分享学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解1.例题：

在土地改革中，哪项措施直接导致了地主阶级土地所有权的废除？

A.土地征收

B.土地分配

C.土地买卖

D.土地租赁

答案：B.土地分配

解析：土地改革的核心措施之一是实行土地分配，将地主的土地没收后分配给无地或少地的农民，从而废除了地主阶级的土地所有权。

2.例题：

A.解放了农村生产力

B.增强了农民的政治地位

C.促进了城乡经济一体化

D.加速了国家工业化进程

答案：C.促进了城乡经济一体化

解析：土地改革的主要意义在于解放农村生产力，提高农民的生活水平，增强农民的政治地位，以及为国家的工业化进程提供物质基础。城乡经济一体化并非土地改革直接带来的影响。

3.例题：

土地改革后，农民的土地所有权是通过什么方式确立的？

A.土地买卖

B.土地分配

C.土地租赁

D.土地登记

答案：D.土地登记

解析：土地改革后，农民的土地所有权是通过土地登记的方式确立的，确保了农民对土地的合法拥有权。

4.例题：

A.土地改革

B.土地征收

C.土地买卖

D.土地租赁